Урок литературного чтения

тема: а. шибаев «кто слово найдет?»

Цели: обогащать словарный запас детей; воспитывать умение употреблять различные формы словесной вежливости; развивать связную речь; учить работе в парах.

Планируемые результаты:

Личностные

положительная мотивация к обучению в школе, к урокам литературного чтения, к выбору и чтению книг; нравственно-этическая ориентация; формирование эстетических чувств и представлений; развитие эмпатии; развитие дружеского отношения к другим детям.

Регулятивные УУД:

понимать и принимать учебную задачу; использовать определённые учителем (учебником) ориентиры действия; прогнозировать; осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной; осуществлять самоконтроль при чтении.

Познавательные УУД:

понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять непонятные слова, интересоваться их значением; выделять главное; составлять небольшой план; ориентироваться в книге по обложке, титульному листу, аннотации и по содержанию (оглавлению); ориентироваться в книгах (П-1.); устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения; сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным критериям; выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого; анализировать особенности языкового оформления текста; ранжировать книги и произведения; обосновывать свои утверждения (П-2.).

Коммуникативные УУД

согласовывать свои действия с партнёром; уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать помощь товарищу; способность к созданию небольшого текста по образцу или по иллюстрации; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть (на определённом программой уровне) монологической и диалогической формами речи.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Постановка целей урока. Введение в тему. Подготовительные упражнения.

Учитель (читает стихотворение).

Стихи играют в прятки,

Да некому водить…

Кто хочет на загадки

Отгадки находить?

Все хотят,

Чур-чура! –

Начинается игра!..

– Догадались, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Играть со словами.)

IV. Работа по теме урока.

1. Подготовительные упражнения.

Упражнение “Фотоглаз”. Прочитай и запомни.

Капкан

САЧОК

борозда

кабина

баян

Козлята

– Значение какого слова вам незнакомо? Кто попробует объяснить? 
– Перечислите слова, которые были в этом столбике. Какие слова вы запомнили?

2. Скороговорка (слайд).

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
– Чтение с ускорением.
– чтение с логическим ударением на 1 слове и т.д.

3. Игра “Найди слово в слове” (слайд).

Слово “Гастроном”. Что оно обозначает? (Магазин продовольственных товаров.)

астроном 
агроном
монстр
нота

2. Знакомство с биографией.

Александр Александрович Шибаев (1923–1979), поэт, по образованию – профессиональный военный, артиллерист. Окончил 3-е Ленинградское артиллерийское училище (1942), участвовал в Великой Отечественной войне. После ранения (1943) – командир отделения сопровождения грузов.

Первое стихотворение для детей («Про хвастуна») опубликовал в 1957 г. в газете «Ленинские искры», в 1959 г. выпустил первую книгу – «Подружки».

Большинство книжек, выпущенных Шибаевым (всего около пятнадцати), удачно иллюстрированы и представляют собой цельные произведения, в которых слово и изображение как единое целое.

Основные сборники: «Буква заблудилась» (1965); «Озорные буквы» (1966); «Точка, точка, запятая» (1970); «Много с буквами хлопот» (1971); «Стихи играют в прятки» (1975).

Посмертно изданы итоговые сборники «Язык родной, дружи со мной» (1981) и «Волшебный язык» (1996).

3. Первичное знакомство с произведением, чтение учащимися стихотворения А. Шибаева «Кто слово найдет?».

– Почему во время чтения стихов вы улыбались? Что вас развеселило? (Мы часто ошибались, подбирали не то слово, которое нужно.)

– Что помогло вам найти правильный ответ? (Понимание смысла и рифма.)

3. Физкультминутка

Нам с тобой

Пришел черед

Сыграть в игру

«НАОБОРОТ».

Скажу я слово

ВЫСОКО (подняться на носочки),

А ты ответишь:

НИЗКО (присесть).

Скажу я слово

ДАЛЕКО (развести широко руки),

А ты ответишь

БЛИЗКО (хлопок).

Скажу я слово

ПОТОЛОК (подняться на носки),

А ты ответишь:

… (присесть).

Скажу я слово

ПОТЕРЯЛ,

И скажешь ты…

Скажу тебе я слово

ТРУС,

Ответишь ты:

ХРАБРЕЦ.

Теперь

НАЧАЛО

Я скажу, –

Ну, отвечай:

…

Джон Чиарди

– Продолжаем игру «Кто слово найдет?».

– Посмотрите, у вас на партах у каждого лежит конверт. Прочитайте, что на нем написано. (А слово-то какое – очень дорогое!)

– Давайте отыщем эти дорогие слова. Помогут нам в этом стихи А. Шибаева, которые найдете в конверте.

Дети работают в парах. Потом – фронтальная проверка (коллективная).

Дядя Саша огорчен,

Рассказал он вот о чем…

Настя – славная девчонка,

Настя ходит в первый класс.

Но… давно уже от Насти

Я не слышу слова… (здрасьте).

А слово-то какое –

Очень дорогое!

Встретил Витю я соседа…

Встреча грустная была:

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла!

Но – представьте! – зря от Вити

Ждал я слова… (извините).

А слово-то, какое –

Очень дорогое!

Он про внучку говорил:

– Экая досада –

Я портфель ей подарил,

Вижу – очень рада!

Но – нельзя ж молчать как рыба,

Ну сказала бы… (спасибо).

А слово-то, какое –

Очень дорогое!

А. Шибаев

– Что объединяет эти слова? ( Это слова вежливости.)

4. Творческая работа.

Задание: попробуй сам сочинить стихотворение

Рифма

… кашка

… Машка

… обед

… нет!

5. Сравнение стихотворения, сочиненного детьми, со стихотворением А. Шибаева.

На лугу поспела кашка.

Кашку ест корова Машка.

Машке нравится обед:

Ничего вкуснее нет!

V. Подведение итогов урока.

Узнал ты много

Слов смешных

И много

Всяких всячин,

И если ты

Запомнил их,

Не зря

Твой день потрачен.

– Удалось ли нам поиграть словами и со словами?

– Кто нам в этом помог? (А. Шибаев.)

– Послушайте еще одно стихотворение А. Шибаева, оно поможет вам выполнить домашнее задание.

Всему название дано – и зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету.

И все, что может видеть глаз – над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас, – означено словами.

Они слышны и здесь и там, на улице и дома:

Одно – давно привычно нам, другое – незнакомо.

Слова, слова, слова…

Язык – и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно –

В огромном море – море слов

Купаться ежечасно!

Домашнее задание: выразительно читать (с. 17–19).