Дата:17.09.

Предмет: Русский язык

Изучаемый раздел: Повторение

Номер урока:8

Тип урока: повторительно-обобщающий

Тема урока: Слитное и раздельное написание не
с разными частями речи

Цели:

образовательные: вспомнить и закрепить правописание не с различными частями речи;

воспитательные: воспитывать самостоятельность, интерес к изучению предмета;

развивающие: совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки, навыки синтаксического разбора сложных предложений;

кор-но-развив.: способствовать обогащению лексического состава речи, совершенствовать мыслительные операции.

Оборудование: Русский язык. Учебник для 8 класса. М.Т. Баранова. М.: 2011,кар-ки

Ход урока

I. Орг.момент

II. С\ц

III. Проверка д.з.

IV. Словарная работа массив.

V. Эвристическая работа (поисковый диктант).

– Спишите, исправляя допущенные ошибки, комментируя свои действия.

На доске: неспеша, давно не бритые щеки, не смотря на усталость, недавно, несомненно, недоумение, мне не здоровится, ни с чем несравнимая, непрошеные, непростой, недоумевая, неожиданно.

VI. Устная разминка по правилам: правописание не с разными частями речи.

VII. Работа с таблицами.

Задание: рассмотреть таблицы, вспомнить правила написания не с различными частями речи. Какие части речи не представлены в таблицах? Как пишется не с этими частями речи?

НЕ с прилагательными

НЕ с причастиями и отглагольными прилагательными

НЕ с наречиями на -о, -е

VШ. Физминутка

IX. Работа по учебнику.

Выполнение упражнений 29, 30, 31 по рядам: правильно написать не со словами, графически объяснить написание.

X. Афористичный диктант (фронтальная работа).

Задание: записать афоризм, правильно написать не со словом, пояснить главную мысль. Что объединяет эти афоризмы? А вы согласны с авторами?

1. (Не)вежество – знать (не)больше, чем знают другие. (Жан Ростан.) 2. Все мы (не)вежды, но в разных специальностях. (Уилл Роджерс.) 3. Если знание – это сила, то (не)знание – долголетие. (Л. Сухоруков.) 4. Любить чтение – это обменивать часы скуки, (не)избежные в жизни, на часы большого наслаждения. (Шарль Монтескье.) 5. (Не)сомненный признак всякой хорошей книги – если она нравится тем больше, чем человек становится старше. (Г. К. Лихтенберг.) 6. Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Ни о чем (не)думает лишь тот, кто ничего (не)читает. (Дени Дидро.) 7. Иные любят книги, но (не)любят авторов – и (не)удивительно: кто любит мед, (не)всегда любит пчел. (П. Вяземский.) 8. Все стерпит бумага, но (не)читатель. (Жозеф Жубер.) 9. Прошедшего (не)существует, пока будут существовать книги. (Бульвер-Литтон.) 10. (Не)которые книги (не)заслуженно забываются, но нет ни одной книги, которую (не)заслуженно бы помнили. (У. Х. Оден.) 11. Книги следует читать так же (не)торопливо и бережно, как они писались. (Г. Д. Торо.) 12. Читайте книги – (не)которые из них специально для этого написаны. (М. Генин.) 13. Читать между строк полезно – глаза (не)так устают. (С. Гитри.) 14. Все уже описано. К счастью, (не)обо всем еще подумано. (С. Е. Лец.) 15. (Не) читай на ходу – столкнешься с жизнью. (В. Голобородько.) 16. Гораздо важнее (не)что мы читаем, а как и с какой целью. (Э. Бёрк.)

XI. Итоги XII Д. з.: § 5, упр. 35; (1абз.) Словарные слова: созданный, массив.