Конспект урока на тему "Pets’ names"

Тема урока: «Pets’ names» (Распространённые английские клички животных).

Раздел: «Животные в нашей жизни»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цели:

1. Развивать коммуникативные навыки, умения монологического высказывания с опорой на лексические образцы и наглядность, умения работать в парах.

2. Обеспечить обучающимся, как практическое овладение основами иноязычного общения (преодоление языковых барьеров), так и их разностороннее развитие, образование, воспитание.

3. Обогащать учащихся новыми социокультурными знаниями, способствовать формированию положительного отношения к животным.

Ожидаемые результаты:

обучающиеся смогут: Систематизировать знания о животных

(на английском языке);

совершенствовать навыки чтения текста с полным пониманием содержания и умение ориентироваться в полученной информации;
Развитие коммуникативных навыков, умение работать в парах, умение составлять диалогические высказывания.
Воспитание у учащихся положительного отношения к животным.
Закрепление ЗУН с применением приёмов по Сингапурской методике

Форма урока: комбинированный урок с элементами игровой деятельности

Подготовительный этап:

Подготовка учащимися проектных работ-рассказов , учителем презентации и загадок про животных.
Подготовка списков популярных кличек питомцев в англоговорящих странах.
Подготовка карточек с фразами для закрепления грамматической конструкции «Have you ever…?».

Оборудование: Презентация на тему «Animals in our life»; аудиодиск «Enjoy English – 5класс», песня-физкультминутка, раздаточный материал (карточки с фразами, списки кличек животных), картинки с домашними животными.

Ход урока

Организационный момент. (речевая разминка)

Учитель: - Good morning, children. I’m glad to see you.

Meet each other.(Поприветствуйте друг друга).

High five!

Sit down, please. (Доброе утро, ребята. Я рада вас видеть. Садитесь, пожалуйста.)

What is the date today? (Какое число сегодня?)

What day of the week is it today? (Какой день недели сегодня?)

What is the weather like today? (Какая сегодня погода?)

Right! It is very cold. (Верно! Очень холодно.)

And how do animals feel in such weather? (А как животные себя чувствуют в такую погоду?)

Certainly pets feel better and warmer at home than wild animals in the forest and zoo. (Конечно, домашние животные чувствуют себя лучше и теплее, чем дикие животные в лесу и зоопарке.)

Фонетическая зарядка

Учитель называет звук, а дети должны вспомнить слова с данным звуком по теме «Животные».

Учитель: - What words for this sound do you know? (Какие слова с этим звуком вы знаете?)

Возможные ответы:

[f] fox

[k] cat

[m] monkey

[n] elephant

[s] snake

[r] rabbit

[h] hamster

[p] parrot

Создание проблемной ситуации

На доске весят изображения домашних животных.

Учитель: - Let's look at the blackboard. You can see some pictures. What do you think we are going to talk today? (Давайте посмотрим на доску. Вы можете увидеть несколько изображений. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?)

Обучающиеся высказывают своё мнение

Обучающиеся: -We are going to speak about pets. (Мы будем говорить о домашних питомцах)

Учитель: - Right! We will speak about pets in general, about your pets and different pets’ names. (Правильно! Мы будем говорить о питомцах в общем, о ваших животных и о разных кличках.)

4.Take off – Touch down.(Встали – сели)

Let’s play. ( Задаю вопросы)

1.7 days in a week.

2. 12 months in a year.

3. I have got a family.

4. I love my family very much.

5. There are 3 windows in our classroom.

4. I have got a pet.

5. My pet is kind and nice.

6. I like my pet.

T: Thank you very much. Well done! Fine! Excellent! OK!

5.Введение в тему.

Учитель: - So the theme of our lesson today is Have you ever had a pet? Or Pet’s names. We will revise the vocabulary and grammar of the section “Animals in our life”. (Итак, тема нашего сегодняшнего урока - Были ли у вас домашние питомцы? Мы будем повторять лексику и грамматику раздела «Животные в нашей жизни».)

- To revise the vocabulary let’s do the exercise. You should put the letters in the right order to make up a word. (Для того чтобы повторить лексику, давайте сделаем упражнение. Вы должны расставить буквы в правильном порядке, чтобы составить слово.)

На доске записаны буквы, из которых дети составляют слова по данной теме.

T: Let’s do it together!

B,i,t,r,a,b,b– rabbit

T,e,r,h,a,m,s– hamster

M,e,l,c,a– camel

P,h,i,n,d,o,l– dolphin

g,l,e,e,a – eagle

Thank you very much. Well done! Fine! Excellent! OK!

6.Проверка домашнего задания.

Учитель: - Now let’s talk about your pets. Prepare your projects about animals for your classmates. Your task is to listen what animal someone is talking about. (Теперь давайте немного поговорим. Подготовьте свои рассказы o о животных для своих одноклассников..)

Обучающиеся представляют свои проектные работы.

7. Учащиеся отгадывают загадки учителя.

It is nice
It can catch mice.
It can climb а tree.
It likes fish, meat.
What pet is it? (cat)
It is brave.
It can run.
It can jump.
It does not like corn.
It does not like а cat. (dog)
It can fly. It can speak.
It likes corn. It does not like meat and cats.(parrot)

T: Thank you very much. Well done! Fine! Excellent! OK!

8. Просмотр презентации

9.T: Where do the animals live?

Think – Write – Round Robin (Подумай-запиши обсуди в команде)+Round Table (учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги)

Bo время выполнения данной структуры участники обдумывают ответ на вопрос, записывают по очереди и обсуждают свои ответы в команде.

T: Thank you very much. Well done! Fine! Excellent! OK!

10. T: Let’s do Frayer Model .( Animals).

Учащиеся заполняют Модель Фрейер.

T: Thank you very much. Well done! Fine! Excellent! OK!

11. Работа с текстом.

Учитель: - Now we will read the text “Pet’s names” Ex. 37(а), p. 115

But first answer my questions: (Сейчас мы прочитаем текст «Имена животных», но сначала ответьте на мои вопросы)

Have you got а pet? (У тебя есть домашний питомец?)
What pet have you got? (Какое животное у тебя есть?)
Whose idea was it to have a pet in your house? (Чья это была идея завести питомца?)
Do you take a care of your pet? (Ты заботишься и своем питомце?)
What does your pet like? (Что любит твой питомец?)
What can it do? (Что он умеет делать?)

12. Затем учитель просит одного-двух учеников рассказать о своем питомце, опираясь на лексические образцы, которые записаны на доске (по вопросам):

I have got…

It was … idea to have a pet in our house.

I take care of…

My pet likes…

It can…

13. Затем обучающиеся читают текст и находят ответы на предложенные вопросы:

What are Diamond and Prim? (Кто такие Даймонд и Прим?)
Whose dog was Diamond? (Чей собакой был Даймонд?)
Whom did Prim belong to? (Кому принадлежал Прим?)
Why did they become famous? (Почему они стали популярными?)
Do you know any famous Russian pets? (Вы знаете знаменитых русских животных?)

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Возможные ответы про знаменитых животных:

Laika - a Soviet space dog that became the first animal to orbit the Earth. (Первая советская собака в космосе, которая вышла на орбиту.)

Belka and Strelka - the first spacecraft to carry animals into orbit and return them alive. (Это был первый раз, когда космический аппарат доставил животных на орбиту и возвратил их в живых.)

14. Mix Pair Share ( Обучающая структура, в которой учащиеся смешиваются под музыку, образовывают пару, когда музыка прекращается, обсуждают предложенную тему, используя Таймд-Пэа-Шэа (для развёрнутых ответов).

15. Физкультминутка

Mix – Freeze – Group – (обучающая структура, в которой участники смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос)

T: Thank you very much. Well done! Fine! Excellent! OK

T: Let’s sing together! (Учащиеся поют и выполняют вместе).

Clap Your Hands

Clap, clap, clap your hands

Clap your hands together

Stamp, stamp, stamp your feet

Stamp your feet together

Spin ,spin, spin around

Spin around together

Dance, dance, dance your dance

Dance your dance together

Актуализация грамматических навыков

Учитель: - Let’s review the rule about the Present Perfect Tense and find some examples in the text. (Давайте повторим правило про Настоящее завершенное время и найдем примеры данной грамматической конструкции в прочитанном тексте.)

- Now you will take a card with some phrases and ask each other different questions using Present Perfect. Start your question with the words: Have you ever..? Work in pairs.(Теперь возьмите карточку с фразой и используя её задайте друг другу вопросы в Настоящем завершенном времени. Начинайте свой вопрос так: Вы когда-либо..? Работаем в парах.)

Обучающимся предлагаются карточки с разными фразами по теме «Животные» для работы в парах. Ребята составляют вопросы в Настоящем завершенном времени, используя фразы с карточек, и отвечают на них.

Eat a rabbit

Feed a dog

Go to the zoo

Take care of a pet

Touch a snake

Catch a mouse

Climb trees

Miss a pet

Buy some food for your pet

Teach parrots to speak

Keep a snake as a pet

Go to the pet shop

Give water to the pet

Watch monkeys at the zoo

Take your pet to the vet

Take a dog for a walk

Hunt animals

Clean the cage

Drive a crocodile

See wild animals

Have a pet

Read books about pets

Give a pet as a present to your friend

Watch TV programs about pets

Пример:

-Have you ever eaten a rabbit? – No, I haven’t.

- Have you ever touched a snake? – Yes, I have.

(Происходит актуализация навыков устной речи учащихся, совершенствование грамматических навыков и закрепление лексики по теме.)

Социокультурная информация

Учитель: - Now let’s look at Ex. 37(b), p. 115

There are different pet’s names. Listen to them and repeat. (Посмотрим упражнение 37. Здесь даны имена питомцев. Послушайте, как они произносятся, и повторите за диктором.)

Учитель: - Do you know what the most popular pet’s names in the USA and UK are? Let’s look at the list and read them. (Вы знаете сааме популярные клички животных в Британии и Америке? Давайте посмотрим на списки имен и прочитаем их.)

Учащимся предлагается изучить список самых популярных прозвищ питомцев в Америке и Британии. Данный список был составлен путем специального исследования. Информация взята с интернет-источников:

http://www.agilitybits.co.uk/names/pop_2008.html

http://www.infoplease.com/spot/petnamespot.html

Results for UK Names

Molly
Alfie and Max
Barney and Poppy
Jess and Meg
Millie
Cassie, Charlie, Jake, Jaspar, Lily, Murphy and Sam

Results for the USA Names

Max
Sam
Lady
Bear
Smokey
Shadow
Kitty
Molly
Buddy
Brandy

- Can you name Russian popular names? (Вы можете назвать популярные имена животных в России?)

Ученикам предлагается назвать самые популярные клички животных в нашей стране и сравнить с теми, что перечислены в списках.

Учитель соотносит полученные результаты работы учащихся с первоначальной целью.

Обучающиеся делятся тем, что нового и интересного узнали на уроке с помощью фраз-клише:

Today at the lesson we have: (Сегодня на уроке мы..)

got acquainted with…(познакомились..)
learnt…(узнали..)
remembered…(запомнили..)
reviewed the material about…(повторили материал о..)
done…(сделала..)
read …(прочитали..)

19.Выставление оценок с их комментарием и объявление домашнего задания.

H.W. ex.36p.57 (WB) письменно;ex.37 p. 115-116( повторить)

T: That’s all for today. Thank you very much. Well done! Fine! Excellent! OK! See you on Friday. Good luck!

Eat a rabbit Feed a dog Go to the zoo Take care of a pet

Touch a snake Catch a mouse Climb trees Miss a pet

Buy some food for your pet Teach parrots to speak Keep a snake as a pet Go to the pet shop

Give water to the pet Watch monkeys at the zoo Take your pet to the vet Take a dog for a walk

Hunt animals Clean the cage Drive a crocodile See wild animals