Тема урока: Формы размножения организмов.

Класс 10.

Дата проведения 15.03.13.

Дидактическая цель:

Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами критического мышления и информационно – коммуникационной технологии.

Цели по содержанию:

1. Сформировать знания об особенностях полового, бесполого, вегетативного размножения организмов, их цитологических основах.

2. Показать значение размножения для поддержания численности популяции и сохранении вида.

3. Продолжить формирование умений устанавливать причинно – следственные связи, используя приёмы «знаю, хочу узнать, узнал», составлять кластеры, работать с компьютерной презентацией.

4. Создать условия для увлечённого учения, воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.

Формы организации познавательной деятельности:

Индивидуальная, групповая.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, конверты с заданиями для каждой группы, листы активности группы.

План урока:

1. Организация класса.

2. Стадия «Разминка» (терминологический диктант по темам: митоз, мейоз)

3. Стадия «вызов». Актуализация, целеполагание, мотивация.

4. Осмысление содержания. Изучение нового материала и его закрепление.

5. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Ход урока:

1. Организация класса.

Приветствие учителя и учащихся друг друга, создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе, проверка готовности учащихся к уроку.

Распределение учащихся по группам, комментарий плана работы на урок.

1. Стадия «Разминка»

Задание 1.

Терминологический диктант-слайд №1,2

Найди ошибку: схема митоза-слайд №3

Схема мейоза-слайд №4

2. Стадия «вызов».

Актуализация, целеполагание, мотивация.

Задание 2:

Используя знания, полученные в курсах ботаники, зоологии и анатомии, физиологии человека, продолжите рассказ, ответив на все вспомогательные вопросы.

«Каждую секунду на Земле гибнут десятки тысяч организмов. Одни от старости. Другие из-за болезни, третьих съедают хищники… Мы срываем в саду цветок, наступаем случайно на муравья, убиваем укусившего нас комара. Ловим на озере щуку. Каждый организм смертен, поэтому любой вид должен заботиться о том, чтобы его численность не уменьшалась. Смертность одних особей компенсируется рождением других»…

1. Что такое размножение? Какое значение имеет?

2. Что лежит в основе размножения живых организмов?

3. Какие основные типы размножения свойственны всем живым организмам, обитающим на Земле? В чем принципиальное отличие этих двух типов? Слайд № 5

(После того как тема урока озвучена обучающиеся записывают ее в тетрадь. Слайд№6)

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ: Каковы же будут цели нашего урока? Слайд№6

Мотивация: Давайте дадим определение понятию РАЗМНОЖЕНИЕ и определим его значение. Слайд№7

Учитель: вспомните всё, что вы знаете, или считаете, что знаете о размножении.

Задание № 3 Свои знания структурируйте, оформив их кластером. Слайд №9

Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово «кластер» в переводе – пучок, созвездие. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки – лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых лучи расходятся всё далее и далее. Слайд № 10

Спустя 3 минуты после этой своеобразной инвентаризации своих знаний и догадок, учитель демонстрирует на слайде свой кластер. Слайд № 11.

Учитель: а, теперь ребята, посмотрите на слайд.

Как вы считаете, чего здесь не хватает?

Какие вопросы остались неосвещёнными?

Учитель: ребята, мы ещё не начали изучать тему, а уже смогли столько о ней узнать друг от друга. Мы выяснили, над каким материалом нам надо поработать особо, да и наверняка мы назвали ещё не всё. Теперь у нас есть возможность проверить и расширить свои знания.

3. Осмысление содержания. Изучение нового материала и его закрепление. Продолжение составления кластера по ходу просмотра презентации.

   0. Размножение - всеобщее свойство живых организмов, заключающееся в способности воспроизводить себе подобных особей своего вида, поддерживать численность популяций в природе, сорта и породы в сельском хозяйстве.

   1. Формы размножения организмов: бесполое, вегетативное, как вид бесполого размножения, половое.

   2. Задание группам А сейчас каждая группа работает над определённым видом размножения: 1гр. Бесполое 2гр. Вегетативное, 3гр Половое. 10 мин. Подготовить небольшой рассказ о каждом виде размножения.

   3. Защита своих проектов.

   4. Слайд № 11.

Группа № 1 Бесполое размножение – размножение, которое осуществляется без участия половых клеток. Потомство однородное по своим наследственным свойствам (бесчисленные копии своего родителя). Слайд № 12-15

Группа № 2 Вегетативное размножение – размножение, при котором новый организм образуется из группы клеток материнского растения.

При бесполом и вегетативном размножении образуются особи генетически идентичные, копируют родительский организм. Слайд № 16-34.

Задание №4 ЧЕРНЫЙ ЯЩИК Слайд №35

(в ящике находится клубень картофеля. Учащиеся должны по биологической характеристике определить, что находится в черном ящике)

Биологическая характеристика:

Это травянистое растение, достигающее в высоту более 1 метра, принадлежит к отделу ЦВЕТКОВЫЕ, классу ДВУДОЛЬНЫЕ, семейству ПАСЛЁНОВЫЕ, роду ПАСЛЁН. Стебель у него голый, ребристый. Часть стебля погружена в почву, выпускает побеги длинной 15-20 см, у некоторых сортов 40-50 см.

Лист у него тёмно-зелёный

Цветки белые, розовые и фиолетовые, собраны щитком на верхушке стебля, чашечка и венчик пятираздельные.

Плод — многосемянная, тёмно-зелёная, ядовитая ягода диаметром 2 см.

В зелёных вегетативных частях растения содержится алкалоид соланин, который служит для защиты растения от поражения бактериями и некоторыми видами насекомых.

Его родина Южная Америка. В Россию завезен Петром I из Голландии в конце 17 века.

Защита проектов ГР № 3

Половое размножение – размножение с помощью половых клеток – гамет.

Половое размножение создаёт возможность перекомбинации наследственных признаков обоих родителей. Потомство может быть более жизнеспособным. Слайд № 36-43

А сейчас посмотрите на свой кластер, который у вас получился. Впечатляет? Слайд № 44. (раздаю готовые кластеры, и термины вклеивают в тетрадь.)

Задание № 5 Заполните таблицу Сравнение женской и мужской половой клетки. Слайд 45-46 (5 минут) проверяем Слайд 47.

Задание № 6 Заполните таблицу. Сравните бесполое и половое размножение. Слайд № 48.(Заполняют таблицу-7 минут) Проверяем. Слайд № 48.

Закрепление. Задание № 7 Кипение мозгов. Слайд 49-65

Подведение итогов. Слайд 66

Рефлексия Слайд 67.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ для группы.

ГРУППА № ________

№ п/п

Фамилия Имя

баллы

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Σ баллов

(№ 2-6)

Задание 7

оценка

1

2

3

4

5

6

7