Акмолинская область

Зерендинский район

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ

В 9 КЛАССЕ

«ПОПУЛЯЦИЯ»

( из опыта работы)

Провела: Соболева Т.В.

Красный Кордон

Цель: расширить и углубить знания о ходе формирования знаний о популяции, как форме существования вида; показать, что популяция представляет собой над организменную форму жизни, характеризующаяся целостностью и устойчивостью;

Развивать умение различать понятие вид, особь, популяция.

Воспитывать творческую активность, через познавательные способности учащихся.

Тип урока: нестандартный урок путешествие с элементами командного соревнования ( 2 команды).

Оборудование: УДЕ «Виды популяций» , картины животных и растений, раздаточный материал, карточки, биологические тексты, ромашка с лепестками, меловой рисунок схемы, сообщение по теме, экологические примеры, анаграммы.

Ход урока

1.Орг момент (1-2 мин)

2. Вступительное слово учителя, сообщение целей урока, плана работы на уроке.

СТАНЦИЯ «ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ»

Сообщение « Правда ли, что ворон – это муж вороны»

Учащиеся внимательно слушают сообщение, знакомятся и отвечают на вопрос сообщения : Правда ли, что ворон – это муж вороны?

По каким критериям отличаются два вида ворон и ворона?

Признаки критерия

ворон

ворона

Морфологический

Крупный, 0,8-1,5 кг, черный

Мелкая ,460-690 гр, серая или с синим налетом

Экологический

Обитает в европе, кроме северной Америки и Африки

Локальное распространение

СТАНЦИЯ «АНАЛИТИЧЕСКАЯ» - команды проводят анализ научного

биологического текста о жизни лебедей.

Первая команда подчеркивает в тексте сведения об экологическом критерии, а вторая команда разбирает географический критерий.

1. команда

критерий

экологический

вид

Лебедь - шипун

Тундровый лебедь

местообитание

Лиманы, заросшие озера, болота, глухие места

Старицы, протоки, заболоченные места, низкие травеннистые участки, озера, речные долины

2. команда

критерий

географический

вид

Лебедь - шипун

Тундровый лебедь

территория

Средняя и южная Европа, Азия до Монголии.

Кольский полуостров, тундра Европы и Азии.

СТАНЦИЯ « СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ» Королевство Флоры или аллея окаменевших растений.

Вопросы:

1.Какая самая низшая систематическая категория?

2. Какая самая высокая систематическая категория?

3.Кто впервые дал понятие вид?

4. Что такое вид?

5.Что означает бинарное понятие вида?

6.Что такое ареал?

царство

растения

отдел

цветковые

класс

двудольные

порядок

розоцветные

семейство

розоцветные

род

яблоня

вид

Яблоня лесная

царство

растения

отдел

цветковые

класс

однодольные

порядок

мятликовые

семейство

злаковые

род

пырей

вид

Пырей ползучий

царство

животные

тип

хордовые

класс

млекопитающие

отряд

хищные

семейство

волчьи

род

лисица

вид

Лисица обыкновенная

СТАНЦИЯ « ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ» - объяснение нового материала.

МИКРОЭВОЛЮЦИЯ ПОДВИД

ВИД

ПОПУЛЯЦИЯ ВИДООБРАЗОВАНИЕ

ОСОБЬ 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ

2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ

Определение, что такое популяция учащиеся записывают в тетрадь.

А теперь мы с вами попытаемся взобраться на « ХОЛМ ПАМЯТИ»

Учитель зачитывает считалку

НА БЕРЕЗУ СЕЛА ГАЛКА, ДВЕ ВОРОНЫ, СОЛОВЕЙ И ПРОНЫРА – ВОРОБЕЙ?

Вопрос:

Можно ли назвать популяцией группу животных в считалке?

Ответы учащихся. Нет, так как популяция – это однородная группа, состоит из особей одного вида.

СТАНЦИЯ « МАТЕМАТИЧЕСКАЯ» - решение экологических примеров.

1. команда

Особь + Особь + …. + Особь = ( популяция)

2-команда

Популяция + …. + Популяция + Популяция = ( вид)

СТАНЦИЯ « ПРАКТИЧЕСКАЯ»

Многие животные в природе отдельно не живут. Летом, чаще всего живут парами. А зимой образуют группы. Определите эти группы во второй графе.

животные

группы

Воробьи, волки

стаи

львы

прайды

Киты, мартышки

стада

Лебедь, гусь

Пары, семьи

пингвины

колонии

рыбы

косяки

СТАНЦИЯ ОПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ « УЗНАВАЙКА» - узнай и дай определение.

ВИД ДИВ
ОСОБЬ СОБЬО

ПОПУЛЯЦИЯ ЯЦИПУПОЛЯ

СТАНЦИЯ « РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ» - учащиеся получают лепестки ромашки на которых обозначены факторы. Нужно выбрать те, которые способствуют росту численности популяции

1.высокая плотность населения

2. благоприятные условия жизни

3.избыток территории

4. отсутствие хищников

5 болезни

6. обилие паразитов

7. отсутствие паразитов

8. низкая плотность населения

9. неблагоприятные климатические условия

10. обилие пищи

11. обилие конкурентов

12. нехватка территории

ОТВЕТЫ: 2, 3, 4, 8,10 Из верных ответов – лепестков , учащиеся у доски собирают ромашку.

Подведение итогов урока, выставление оценок победившей команде.