Конспект урока для 7 класса по теме: "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Давление.

ФИО : Слободина Елена Аркадьевна
Место работы: МОУ СОШ №14 города Слободского Кировской области
Должность : учитель физики
Предмет: физика
Класс: 7
Тема и номер урока в теме : Давление твердых тел, жидкостей и газов. Урок №1.
Базовый учебник: Перышкин А.В. Физика. 7класс. Дрофа, 2009
Цель урока: создать условия для осознания блока новой учебной информации и включения субъектного опыта учащихся в процессе познания.

9. Задачи:

обучающие сформировать представления о давлении, помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений. , используя электронные образовательные ресурсы.

-развивающие закрепить полученные знания с помощью ЭОР, развивать навыки самоконтроля, развитие логического и алгоритмического мышления школьников через установление причинно – следственных связей.

-воспитательные воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная
Необходимое техническое оборудование: компьютеры с подключением к сети Интернет и установкой проигрывателя ресурсов версии 1.0 для ОС Windows, экран, проектор
Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Орг. момент

Приветствие и проверка присутствующих

Приветствуют учителя

Мотивация

Презентация «Прогулка в лес» (5)

-Учитель предлагает всему классу отправиться на прогулку в лес и выбрать те вещи, которые им понадобятся .

-После высказанных обоснованных аргументов учащихся, учитель говорит о том, что они смогут объяснить данный выбор с научной точки зрения и объявляет тему урока «Давление»

-Сообщает об особенностях данного урока, в ходе которого учащиеся должны научиться нескольким способам добывания новой информации, которые пригодятся им не только в школе, но и в жизни

Выбирают по одному предмету из каждого слайда , оглашают результат, обосновывая свой выбор с практической точки зрения

Актуализация

Задает вопросы:

-Что такое сила?

-Какими величинами характеризуется сила?

Фронтально отвечают на предложенные учителем вопросы

Целеполагание

Предлагает учащимся сформулировать цель урока

Формулируют цель и задачи урока в соответствие с планом изучения физической величины

Изучение нового материала

Учитель делает ссылку на электронные карточки, которые расположены на рабочем столе компьютера учащегося

Теоретическая часть

Интерактивная модель "Зависимость давления от силы и площади". (№1)

Наблюдает за действиями учащихся, оказывая им консультативную помощь

Работа с электронной карточкой

Давление. Единицы давления (№2)

Наблюдает за действиями учащихся, оказывая им консультативную помощь

Работа с электронной карточкой

Практическая часть

Предлагает вычислить давление твердого тела, оказываемого на стол

Работа с электронной карточкой

Интерактивная задача "Вычисли давление книги на стол" (№3)

Наблюдает за действиями учащихся, оказывая им консультативную помощь

Работа с электронной карточкой

Предметная рефлексия

Давление твердого тела (№4)

Предлагает выполнить тест на усвоение темы.

выполняют тест. Самостоятельно оценивают выполнение тестовой работы.

-Учитель возвращается к презентации урока и просит объяснить учащихся свой выбор с научной точки зрения;

-показывает картинки, в которых показаны способы увеличения и уменьшения давления в жизни и природе

-Отвечают с места., обосновывая свой выбор с научной точки зрения

Домашнее задание

§33,34(уч.«Физика. 7 класс А. В. Перышкина), упр. 12 (1-2), упр. 12 (3-4). Доп.задание:Может ли каменное ложе быть мягким, как пуховая перина? И если «да», то каким образом это возможно?»

Записывают домашнее задание инвариантное и вариативное.

рефлексия

Прием:

«Незаконченная фраза»
Меня поразило… Что думал?
Меня удивило… Что чувствовал?
Я узнал… Что меня удивило?

Своей работой я:
- доволен;
- не совсем доволен;
- я недоволен, потому что...

Самыми интересными ЭОР для меня оказались…

Оценивают свою деятельность на уроке, продолжая фразу учителя