Конспект урока с презентацией по теме "Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №28 Белоглинского района»

Конспект урока по физике в 8 классе

«Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха»

подготовила учитель физики

Дудинова Светлана Петровна

ст. Новолокинская

2013г

Цели урока:

Образовательные:

сформировать представление об абсолютной и относительной влажности воздуха, точке росы.

продемонстрировать способ измерения влажности воздуха при рассмотрении приборов для ее измерения.

Развивающие: развивать умение анализировать информацию, пользоваться справочниками

Воспитательные: показать важность понятия влажности воздуха в жизнедеятельности человека.

Задачи урока:

организовать деятельность учащихся по приобретению новых знаний;
вызвать интерес учащихся к занятию, придать ему поисково-творческий характер;
развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, в самовыражении через различные виды работы

Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, презентация к уроку «Влажность воздуха», термометры, вата, стаканы с водой, раздаточный материал: психрометрическая таблица, тесты.

Ход урока

1. Организационный этап

– Тему сегодняшнего урока предлагаю определить вам самим, выполнив мои задания.

(Слайд 1) – Итак, первое задание: подумайте, что объединяет сюжеты на слайде.

– Оставьте место для темы урока, а ниже запишите в тетради это природное явление. (Облака)

(Слайд 2) – Что это? (Дождь)

(Слайд 3) – Запишите через запятую и это явление.

1. «Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце…» (…снег лежит)

(Слайд 4) – О каком явлении идёт речь? Запишем это слово в наш конспект.

(Слайд 5) – О каком явлении идёт речь в следующем стихотворении?

2. «Приди на рассвете
на склон косогора,
над зябкой рекою
дымится прохлада» (Туман)

(Слайд 6) – О каком явлении сейчас пойдёт речь, вы, конечно, сразу догадаетесь, но, пожалуйста, послушайте, как красиво оно описано Львом Толстым.

3. «Когда в солнечное утро пойдешь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все алмазы эти блестят на солнце разными цветами – и желтым, и красным, и синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это …» (Роса)

(Слайд 7) – Запишем это слово в наш конспект. А про что следующий отрывок?

4. «Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром»(Иней)

– Запишем это слово в наш конспект

(Слайд 8) – Следующее задание. О чём идёт речь в следующем описании?

5. Древние викинги считали, что она соединяет мир богов и мир людей. Древние греки считали ее вестницей богов. В честь нее названа одна из оболочек глаза. Кто она? (Радуга)

(Слайд 9) – Давайте запишем название родственных радуге явлений. Это радужные круги вокруг солнца – гало (что в переводе с греческого означает круг)
А теперь второе задание – ответ на основной вопрос: что объединяет эти явления? (Вода, содержащаяся в атмосфере, влажность воздуха)

(Слайд 10) – Итак, тема сегодняшнего урока – влажность воздуха.

– А что именно мы можем узнать про влажность воздуха? Какие вопросы можем поставить?
Итак, цель нашего урока: рассмотреть понятие абсолютной и относительной влажности воздуха, точки росы и ознакомиться с приборами для измерения влажности воздуха, научиться пользоваться психрометром для измерения относительной влажности.

2.Повторение, контроль знаний учащихся.

- Выполнение теста

- Анализ ответов

3. Изучение нового материала

– Мы уже ответили на 1-й вопрос, когда формулировали тему урока. Давайте повторим, что такое влажность воздуха? (Влажность воздуха – это содержание водяного пара в атмосфере)

– Какова причина появления водяного пара в воздухе? (Парообразование, испарение)

– Вспомните, как происходит испарение, от чего зависит скорость испарения? (С поверхности водоёмов, почвы растений. Скорость зависит от начальной температуры тела, рода вещества, площади поверхности, ветра)

– Как проявляется влажность воздуха? (конспект) (В образовании облаков, дождя, инея, радуги, росы)

(Слайды 12 – 16) – Какое значение имеет влажность воздуха, на что она влияет?

– Мы выяснили, что влажность воздуха – важное ля нас явление, поэтому необходимо научиться ее определять.

– В воздухе содержатся водяные пары, и мы можем определить, например, массу водяных паров в 1 м³ воздуха. Это абсолютная влажность воздуха. Какова единица массы? (Кг)

– В каких единицах можно выразить массу водяных паров в 1 м³ воздуха?(Кг/м³)

– Абсолютную влажность принято выражать в единицах г/м³. Какая физическая величина имеет такую же единицу? (Плотность)

– Поэтому абсолютную влажность обозначают так же, как и плотность. Запишем в конспект: абсолютная влажность обозначается…

– Найдите в учебнике на стр. 57определение этой величины и прочитайте его.

– Например, абсолютная влажность воздуха 50 г/м3. Много это или мало? Какой прогноз нас ожидает? (Ученики затрудняются ответить)

– Для ответа недостаточно данных. Нужно сравнить это число с чем-нибудь. Какое математическое действие позволяет сравнивать однородные величины друг с другом? (Деление)

– Верно, нужно найти отношение двух величин, поэтому влажность, которую мы сейчас определим, будет называться… (Относительной)

(Слайд 17) – Относительная влажность воздуха обозначается греческой буквой «j» и равна отношению плотности водяных паров к чему?.. Давайте рассуждать. Сравнивать можно однородные величины, в числителе находится плотность, значит, и в знаменателе должна находиться …(плотность).

– Плотность водяных паров можно сравнить с плотностью насыщенных водяных паров. Итак, формула для относительной влажности будет иметь вид…

– Давайте сформулируем определение относительной влажности.(Учащиеся формулируют)

– Найдите в учебнике на стр. 57 определение относительной влажности, прочитайте его и сравните с тем определением, которое сконструировали мы.

(Слайд 18) – Итак, мы ввели две величины, характеризующие содержание водяных паров в атмосфере, – абсолютную и относительную влажности.

(Слайд 20) – Температура, при которой пар, находящийся в воздухе, достиг состояния насыщения, называется точкой росы. Точка росы также характеризует влажность воздуха, так как она позволяет определить абсолютную влажность с помощью таблиц.

(Слайд 21) – Для измерения относительной влажности используют такие приборы как гигрометр и психрометр.

– Познакомимся с этими приборами. Гигрометры бывают конденсационные и волосные (от греческого «гигрос» – влажный).

– В учебнике на стр. 58 прочитайте принцип работы конденсационного гигрометра и ч. кратко расскажите об этом.

– Действие волосного гигрометра основано на том, что обезжиренный человеческий волос в условиях большой влажности удлиняется, а при низкой влажности его длина уменьшается. К концу волоса прицеплен груз, при изменении длины он поворачивает блок со стрелкой. Конец стрелки показывает относительную влажность по шкале.
Для измерения относительной влажности также используют психрометр (от греческого слова «психрос» – холодный).

4. Закрепление

1.Выполнение практического задания «Измерение относительной влажности воздуха в классе»

2.Выплнение задания по определению относительной влажности ( работа с психрометрической таблицей)

3.(Слайд 23) – Издавна человек пытался узнать, какая погода будет на следующий день, поэтому появилось множество народных примет. Давайте попробуем объяснить одну из них. (Объяснить это можно поглощением слабых излучений водяными парами, количество которых увеличится к ненастью.)

5.Домашнее задание

– § 19, творческое задание: подберите народные приметы, связанные с влажностью воздуха, объяснить их с точки зрения физики.

6.Подведение итогов урока

– А теперь вернёмся к вопросам, которые мы обсудили на уроке.

Что мы знаем?

Что мы умеем?

Для чего это необходимо?

7.Комментирование оценок за урок

Список используемой литературы

-Учебник для общеобразовательных учреждений.. Физика 8кл.. А.В. Перышкин - М.: Дрофа. 2013г.

-Сборник задач по физике. 7-9 классы. А.В. Перышкин. –М.: Экзамен.2010г.

-ЕГЭ-2013 Физика: тематические и типовые экзаменационные варианты/ под ред.М.Ю. Демидовой.- М. «Национальное образование»,2012г.