ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА для 7 класса по теме: "Мощность. Единицы мощности"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Мощность. Единицы мощности.

ФИО

Черепкова Яна Юрьевна

Место работы

МОУСОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов г.Ельца Липецкой области

Должность

Учитель физики

Предмет

физика

Класс

7 класс

Тема и номер урока в теме

Работа и мощность. Энергия , Урок №2

Базовый учебник

Перышкин А.В. Физика - 7кл, 2-е изд. М : Дрофа, 2004г

Цель урока: ввести понятие мощности , как характеристику скорости выполнения работы
Задачи:

обучающие

сформировать понятие мощности, выяснить на конкретном материале, как надо правильно рассчитывать величину; единицы измерения

развивающие

развивать физическое мышление, память, внимание;
развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
развивать коммуникативные навыки; навыки самостоятельной работы;

воспитательные

воспитание положительной мотивации к обучению через информационную среду Интернет пространства,
развивать умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, дисциплинированности.

Тип урока: урок изучения нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, компьютеры для обучающихся ; ЕК ЦОР
Структура и ход урока

Таблица1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационный момент

Учитель приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Постановка целей урока.

Ученики приветствуют учителя

Повторение.

Тест к уроку "Механическая работа. Единицы работы"

( №1)

Учитель проводит устный опрос по контрольным вопросам теста ЭОР

Смотрят на экран, отвечают на вопросы по ранее пройденному материалу

Объяснение нового материала.

Слайд-шоу "К понятию мощности"

(№2)

Слайд-шоу "Мощность вокруг нас"

(№3)

Мощность. Единицы мощности

( №4)

На данном этапе урока учитель ставит проблему, тем самым показывает практическую значимость данной проблемы, мотивируя учащихся к ее изучению.

Создает проблему : Начнем с примера из жизни. Вам необходимо доставить тяжелую коробку на 20 этаж высотного здания. У вас есть выбор: идти по лестнице и ехать в лифте. Напомню, что в обоих случаях механическая работа, совершенная при этом будет одинаковой. Конечно же, большинство из вас выберут, лифт.

Вопрос: В чем разница при выполнении одной и той же работы?

Ответ: затратим разное время.

Предлагает посмотреть слайд-шоу

Предлагает изучить теоретический материал используя ЭОР пошаговое объяснение по плану :

Определение
Вектор или скаляр
Буквенное обозначение;
Формула;
Прибор для измерения;
Единица величины

( ЭОР №4, сцена 1-5)

Предлагает заслушать сообщение

Самолеты, автомобили, корабли и другие транспортные средства движутся часто с постоянной скоростью. Например, на трассах автомобиль достаточно долго может двигаться со скоростью 100 км/ч.

Вопрос: от чего зависит скорость движения таких тел?

Оказывается, она напрямую зависит от мощности двигателя автомобиля. Эта формула показывает , что при постоянной мощности двигателя, изменением скорости можно менять силу тяги автомобиля и наоборот, при изменении скорости автомобиля можно менять силу тяги двигателя.

Предлагает разобрать этапы решения задачи ( ЭОР №4, сцена 6)

Ученики прослушивают , смотрят на экран участвуют в обсуждении .

Работают с ЭОР ресурсом. Записывают в тетрадь конспект:

Мощность показывает какая работа совершается за единицу времени.

N-мощность

А-работа

t-время

N= A/ t

N=[Дж/с] =[ Вт ]

1кВт=1000Вт

1МВт=1000000 Вт

Сообщение учащегося о старой единице –лошадиная сила.