Методическая разработка урока по географии "Озера. Вода в "земных кладовых" 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк»

Конспект урока по географии

в 5 классе (ФГОС)

«Озера. Вода в «земных кладовых»

Подготовила учитель географии

Сергеева Елена Викторовна

г.Камызяк

2015 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по теме: « Озера».

Цели урока: сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озер; развивать логическое мышление на основе взаимосвязи внешнего вида озер от происхождения котловин; формировать умение определять географическое положение озер.

2. Задачи:

- обучающие: сформировать представление о типах озерных котловин

- развивающие: создать условия для развития интеллектуальных, коммуникационных, рефлексивных умений и навыков учащихся, стремления к самостоятельному поиску знаний.

- воспитательные: воспитывать интерес школьников к окружающему миру, способствовать формированию положительного отношения к знаниям, повышению любознательности;

3 Тип урока: урок изучения нового материала;

4 Формы работы учащихся – фронтальная, работа в парах, индивидуальная, практическая работа.

5 Необходимое техническое оборудование – компьютер, проектор, экран, карта полушарий и физическая карта России.

6 Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Мотивационная беседа с последующей постановкой цели.

Учитель создаёт настрой для восприятия новой темы и самостоятельной постановки цели урока.

Учащиеся настраиваются на усвоение нового материала.

2 мин

Актуализация опорных знаний

Проверяет знания

учащихся по теме «Реки. Части рек», подготавливая тем самым их к новой теме.

Ставит вопросы:

1. Какую тему мы изучаем в течение нескольких уроков?

2.Что входит в состав гидросферы?

3.Что относится к водам суши?

Отвечают на вопросы, опираясь на презентацию.

Учащиеся отвечают на вопросы

3мин

Изучение нового материала.

- Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему урока.(слайд 1)

-Что мы должны узнать, выяснить на уроке?

Учитель корректирует ответы учащихся.

- Что такое озеро?

- Назовите крупные озера мира.

Рассказ учителя о Байкале.(слайды 3-5)

Просмотрите анимацию и сделайте предположения о происхождении озёр.

Посмотрите снимки из космоса и определите виды озёр.

Сопоставьте свои предположения с информацией на слайде

(слайд 6)

Дети формулируют тему урока и записывают в тетрадь.

Учащиеся самостоятельно комментируют цели урока.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Учащиеся называют и показывают на карте.

17мин

Закрепление изученного материала. Практическая работа.

Работа с учебником (параграф 31).

Учитель выступает в роли консультанта, советуя как лучше справиться с работой. План описания озера.
1. Название.
2. На каком материке находится, в какой его части.
3. Между какими меридианами и параллелями располагается?
4. Происхождение котловины.
5. Сточное или бессточное? Какие реки впадают и вытекают?
6. Солёное или пресное.

Учащиеся описывают озеро Байкал по плану, предложенному учителем.

10 мин

Обобщение изученного на уроке.

Учитель задает вопросы:

Что нового вы узнали на уроке?

2 мин

Формулирование выводов урока

Обращает внимание учащихся на вопрос, поставленный вначале урока. Заслушивает ответы, заставляет учащихся сделать выводы по уроку

Делают выводы и

фиксируют их в тетрадь.

6 мин

Домашнее задание (оценки, рефлексия)

Формулирует задание, комментируя его по необходимости.
Выучить параграф № 31.

Дифференцированное творческое задание: Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
Составить кроссворд по теме «Озера».
Создать презентацию «Необычные озера мира».

Учитель комментирует оценки.

Воспринимают информацию, фиксируют задание. Высказывают свое мнение об уроке.

5 мин