Тема: «Влага в атмосфере. Атмосферные осадки»

Цели:

Образовательные:

1. Сформировать представления об абсолютной и относительной влажности воздуха и образовании атмосферных осадков на примере росы и инея.

2. Сформировать знания о причинно-следственных отношениях между температурой воздуха и его возможной влажностью.

Развивающие:

1. Умение составлять определение понятия.

2. Умение классифицировать.

3. Умение определять причинно-следственные связи.

Этапы урок

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент

2. Проверка домашнего задания:

А) знания, закономерности

Б) умение строить «розу ветров»

Проверка уровня усвоения понятия - ветер, знаний о причинно-следственных связях

Задание: построить розу ветров за январь 2007 года

Работа по карточкам письменно в тетрадях: №1-3 –повышенный уровень;

№4 – низкий уровень

Построение «розы ветров»

3.Новый материал:

1. Формирование представлений об относительной и абсолютной влажности воздуха.

2. Формирование представлений об образовании атмосферных осадков.

3. Формирование умения анализировать диаграммы.

4. Формирование знания о формах облаков и представление об образовании.

Задание:

1. Прочитать текст учебника на с.97-98

2. - Что такое водяной пар? Каковы его свойства? – проверка понимания прочитанного

3. Выполнение задач:

-Расскажите о зависимости между способностью воздуха содержать водяной пар и его температурой.

- Абсолютная влажность воздуха: 25г, 17г, 5г. Объясните, что показывают эти величины.

- Абсолютная влажность воздуха: 25г, 17г. Можете ли вы сказать, является этот воздух насыщенным, ненасыщенным? Объясните свою точку зрения.

- Относительная влажность воздуха: 25%,80%, 60%. Объясните, что показывают эти величины.

- Относительная влажность воздуха: 35%,50%. Можете ли вы сказать какова температура воздуха?

1. Введение термина конденсация, для объяснения процесса образования атмосферных осадков.

2. Выполнить задачи:

-Вспомните, что происходит, когда в тёплую кухню или комнату вносят, например, хранящуюся на холоде банку или кастрюлю с квашеной капустой. Опишите наблюдаемое явление и объясните его.

- Каждый наверняка наблюдал росу: 1) Опишите росу. 2) В какое время года и в какое время суток она выпадает? Объясните образование росы.

Роса и иней – это один из видов атмосферных осадков, которые осаждаются из воздуха.

А какие виды осадков вы можете ещё назвать? А от, куда они выпадают? А в каком агрегатном состоянии они выпадают?

Т.о. Атмосферные осадки – это вода в жидком или твёрдом состоянии, выпадающая из облаков или осаждающаяся из воздуха.

Классификация осадков.

Распределяются осадки неравномерно на поверхности Земле.

Задание: Проанализируёте карту в учебнике рис.96 стр.104. Какие закономерности наблюдаются в распределение осадков на поверхности Земли?

Задание:

Построить в рабочей тетради стр.32, рис.18 диаграмму распределения осадков по сезонам года на территории ХМАО-Югры.

Зима

Весна

Лето

Осень

65 мм

75 мм

175 мм

125 мм

Водяной пар не всегда конденсируется близ поверхности.

-Пользуясь рисунком (слайд) расскажите, какие условия необходимы для образования кучевого облака и как они образуются.

- Как образуются слоистые облака? Какие виды осадков выпадают из них?

Чтение текста

- ответы на вопросы

- анализ содержания нового теоретического материала – решение задач

-восприятие

-решение задач

Запись определений в тетрадь и их обсуждение

Усвоение содержания понятия – атмосферные осадки.

1. По агрегатному состоянию

2. Образование

Анализ карты

Строят диаграмму и анализируют.

Составление рассказа, овладение новыми знаниями.

4. Подведение итогов

- Что узнали?

- Чему научились?

5 Домашнее задание

§ 26.27 , карточки