Конспект урока для 9 класса "Твёрдое кристаллическое вещество желтого цвета"

Цель: требующие применения комплексных мыслительных операций.

Образовательные задачи:

сформировать у учащихся умения давать характеристику химическому элементу на основании положения его в Периодической системе Д.И. Менделеева и строения атома на примере элемента неметалла – серы;
применять полученные знания о физических и химических свойствах серы, нахождении в природе и применении соединений серы, химизме производстве серной кислоты;
сформировать навыки решения расчётных задач.

Методы и приемы: монологическое и диалогическое изложение материала, эвристическая беседа.

Стратегия обучения: пояснительно-эвристическая, алгоритмическая.

Тип учебной деятельности: репродуктивная, продуктивная, творческая.

Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, коллекция минералов, учебная литература

Ведущая роль: учитель – ученик.

Оборудование и реактивы: образцы серы и её соединений

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

Готовность к уроку;
Сообщение темы и целей урока II.– Сегодня мы с вами начинаем изучать новую главу: «Химия элементов – неметаллов» (слайд 1).
Создание коллаборативной среды и деление на группы
– Давайте вспомним еще несколько неметаллов с помощью загадок (слайд 3).

Красив в кристаллах и парах, на детей наводит страх.(йод)
Белый, воздуха боится, покраснел чтоб сохраниться.(фосфор)
Хоть многие вещества превращает в яд, в химии она достойна всяческих наград (слайд 2).(сера)
Гость из космоса пришёл, в воздухе приют себе нашёл.(водород)
Какой газ утверждает, что он – это не он?(неон)
Какой неметалл является лесом?(бор)

– Сегодня мы с вами познакомимся с неметаллом «Сера»,

Ребята скажите цель нашего урока?

мы узнаем физические свойства серы, получение серы, нахождение в природе а также эффективность использования сырья.

Вашему вниманию предлагаю план по которому ваши группы должны оформить постер и представить классу.

Сера – химический элемент.

– Мы вместе попробуем дать краткую характеристику химическому элементу – сера, по плану (слайд 4).

Каков химический знак?
В какой группе периодической системы находится?
В каком периоде находится?
Какой атомный номер?
Какая относительная атомная масса?
Сколько электронов в атоме? Как располагаются электроны на АО?
Какая электронная формула серы?
Какие низшая (в соединениях с водородом и металлами) и высшая (в соединении с кислородом) валентности серы?

(Ответы этих вопросов записываются у доски и в тетрадях).

При оценивании постеров учитывайте критерии на слайде №5

– Мы познакомились со строением химического элемента серы, а сейчас узнаем, какими физическими свойствами обладает сера. Сера обладает следующими физическими свойствами (учащиеся знакомятся с образцами серы):

Твёрдое кристаллическое вещество желтого цвета, без запаха.
Как и все неметаллы плохо проводит теплоту и не проводит электрический ток.
Порошок серы всплывает в воде.
Сера в природе практически не растворяется.
Температура плавления 120°С (слайд 8).

Для того чтобы вы имели представления о химических свойствах серы предлагаю посмотреть видео о взаимодействии серы с медью.

Серу применяют для производства серной кислоты, вулканизации каучука, как фунгицид в сельском хозяйстве и как сера коллоидная – лекарственный препарат. Также сера в составе серобитумных композиций применяется для получения сероасфальта, а в качестве заместителя портландцемента – для получения серобетона (слайд 11).

III. Закрепление изученного материала

А сейчас каждая команда получает задание , которое необходимо выполнить в течении 5 минут, и отправить спикера в соседние группы, чтобы поделиться своими знаниями.

1. Стихотворение «Сера» (слайд 9):

Сера, сера, сера, эс.
Тридцать два – атомный вес.
Сера в воздухе сгорит,
Мы получим ангидрид.
Ангидрид её с водой
Станет серной кислотой.

Скажите сколько хим. Реакций в данном стихотворении .Запишите уравнения химических реакций, о которых идёт речь в стихотворении.

IV. Рефлексия

Учащимся предлагается продолжить фразу “Уходя с урока, я хочу сказать…”. Также проводится оценивание работы учащихся на уроке. И повесить ваш стикер на поле на доске ( понял, не понял, понял, но не всё)

V. Домашнее задание (слайд 18) выполнить задание