Конспект урока химии по теме «Факторы, влияющие на скорость химических реакций» 10 класс
Озёрная средняя школа
Разработка урока по химии.
Тема урока: «Факторы, влияющие на скорость химических реакций».
10 класс
Автор: Горбач Татьяна Владимировна, учитель химии
Озерной средней школы Костанайского района
г. Костанай,
2014
Тема урока: «Факторы, влияющие на скорость химических реакций».
Цели урока:
Закрепить знания учащихся по данной теме, сформировать знания о факторах, влияющих на скорость химических реакций.
Продолжить развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, проводить эксперимент, развивать умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
Продолжить развитие коммуникативных умений в ходе групповой работы; акцентировать внимание учащихся на важности знаний о скорости химических реакций, протекающих в быту.
Тип урока: урок – закрепление знаний.
Оборудование урока: презентация к уроку для показа на интерактивной доске, приборы и реактивы для лабораторных опытов (даны в приложении №2), рабочая карта урока, тесты, инструкции, приложение к уроку.
Межпредметная связь: математика, физика, биология.
Методы и приемы: групповая работа, фронтальная беседа, изложение знаний с элементами исследования в ходе лабораторного эксперимента, самооценка, тестирование. Личностно – ориентированное обучение с применением модульной технологии.
Подготовка учащихся к уроку: класс делится на группы по 5 человек; в тетрадях таблица, которая заполняется в течение урока; группы выполняют задания из приложения к уроку №1, 2; по ходу урока заполняется рабочая карта (самооценка).
Структура и ход урока.
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организационный момент.
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку. Объявляет тему, цели урока. Слайды №1
Записывают в тетради тему урока. Знакомятся с планом урока из приложения №1. Чертят таблицу в тетради.
2
Актуализация знаний.
Что такое скорость химической реакции? Обращает внимание на слайд №2. Заполните схему с вопросами о скорости химической реакции.
Отвечают на вопросы, заполняют схему из презентации.
3
Повторение теоретического материала.
Обращение к задачам урока (слайд №3).
Задание группам: составить опорный конспект и объяснить влияние факторов на скорость химической реакции.
Составляют опорный конспект на листе ватмана.
1-я группа:
Природа реагирующих веществ.
Площадь соприкосновения реагирующих веществ.
Концентрация реагирующих веществ.
2-я группа:
Влияние температуры на скорость реакции.
Влияние катализатора.
Используя составленный конспект, отвечают у доски.
4
Химический эксперимент.
Задание группам: проделать реакции и объяснить, как определенные условия влияют на скорость реакции. Записать уравнения реакций, сделать выводы.
Повторяют правила техники безопасности. Выполняют лабораторные опыты из приложения №2.
1-группа: инструкция №1, 2.
2-группа: инструкция №3,4.
По окончании опытов каждая группа демонстрирует полученный результат, формулирует выводы.
5
Перекрестный опрос.
Обращает внимание на способы составления вопросов с использованием «ромашки Блума».
Группы по очереди задают друг другу по три вопроса (по «ромашке Блума»).
6
Использование знаний о скорости химических реакций в быту.
Обращает внимание на презентацию.
Слайды № 4,5,6.
Выполняют задания из презентации.
7
«Ассоциации».
Задание группам.
Какие ассоциации, связанные с темой урока, возникают у вас, когда вы слышите следующие слова и выражения:
Тесто.
Машина не в гараже.
Тщательно пережевывайте пищу.
Лекарства.
Крахмальный клейстер.
Группы отвечают по принципу кто быстрее.
Ответы фиксируются в рабочей карте.
8
Сообщение учащегося.
Предлагает послушать сообщение учащегося о биологических катализаторах.
Учащиеся слушают сообщение о применении в технике ферментов при сгорании бензина в автомобиле.
9
Тестирование.
Раздает тесты по теме урока.
Выполняют тестирование с последующей самопроверкой. Выставляют оценки в рабочую карту.
10
Рефлексия.
Достигли ли вы целей, поставленных вначале урока? Как вы оцениваете работу группы и каждого члена в ней?
Учитель подводит итоги.
Учащиеся делают самооценку своей работы на уроке.
Сдают рабочие карты.
11
Задание на дом.
Закончить заполнение таблицы.
С. 107-108, №5,7,8.
Учащиеся записывают домашнее задание.
10 класс
Приложение №1
Тема: Факторы, влияющие на скорость химических реакций.
В течение всего урока в рабочей тетради заполняется таблица!
Изучаемый фактор
Вывод
1.
Задания по этапам урока.
I. Заполнить схему (презентация).
II. Повторение теоретического материала.
Задание. Составить опорный конспект и объяснить влияние факторов на скорость химической реакции.
1-я группа.
1. Природа реагирующих веществ.
2. Площадь соприкосновения реагирующих веществ.
3. Концентрация реагирующих веществ.
2-я группа.
1. Влияние температуры на скорость реакции.
2. Влияние катализатора.
III. Химический эксперимент.
Задание. Проделать реакции и объяснить, как определенные условия влияют на скорость реакции. Записать уравнения реакций.
(Смотри приложение №2).
IY. Перекрестный опрос.
Используя «ромашку Блума», каждая группа задает друг другу по три вопроса.
V. Использование знаний о скорости химических реакций в быту (задания из презентации) .
VI. Задание «Ассоциации».
VII. Рефлексия.
VIII. Тестирование.
Приложение 2
Инструкции для работы в группах
Инструкция № 1
Влияние концентрации веществ
на скорость химической реакции
Даны вещества: Zn, р-р HCl (1:1) (на 1 часть концентрированной HCl приходится 1 часть воды), р-р HCl (1:10) (на 1 часть концентрированной HCl приходится 10 частей воды).
Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами!)
Запишите уравнение реакции. Сформулируйте вывод.
Инструкция № 2
Влияние температуры
на скорость химической реакции
Даны вещества: CuO, р-р HCl в двух пробирках.
Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами, при нагревании и при обращении со спиртовкой. Будьте осторожны при нагревании HCl, т. к. она летуча, пары её ядовиты, ни в коем случае не доводите её до кипения!)
Запишите уравнение реакции. Сформулируйте вывод.
Инструкция № 3
Влияние природы реагирующих веществ
на скорость химической реакции
Даны вещества: Zn, р-ры HCl (соляной кислоты) и СН3СООН (уксусной кислоты) одинаковой концентрации.
Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами!)
Запишите уравнения реакций. Сформулируйте вывод.
Инструкция № 4
Влияние площади соприкосновения реагирующих веществ
на скорость химической реакции
Даны вещества: мрамор СаСО3 (порошок), мрамор СаСО3 (неизмельченный), р-р HCl.
Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами!)
Запишите уравнение реакции. Сформулируйте вывод.
«Ромашка Блума».
Воспроизведение
Простые
Кто? Когда? Где? Как?
Понимание
Уточняющие
Правильно ли я понял…?
Применение
Практические
Как правильно применить? Что можно сделать?
Анализ
Интерпретационные
Почему?
Синтез
Творческие вопросы
Что будет, если…?
Оценка
Оценочные
Как вы относитесь?
Рабочая карта (самооценка).
Ф.И.
З а д а н и я
Оценка
Заполн.
схемы
Повтор.
теор.мат
Эксперим.
Ромашка
Блума
Реакции в быту
Ассоциа-
ции
1
2
3
4
5
Работа группы
Использованные источники:
Учебник химии 10 класс.
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.hemi.nsu.ru/ucheb215.htm
Нравится материал? Поддержи автора!
Ещё документы из категории химия:
Чтобы скачать документ, порекомендуйте, пожалуйста, его своим друзьям в любой соц. сети.
После чего кнопка «СКАЧАТЬ» станет доступной!
Кнопочки находятся чуть ниже. Спасибо!
Кнопки:
Скачать документ