Конспект урока по Информатике "Составление программ с использованием циклических алгоритмов" 9 класс

Предмет: Информатика 2 урока объяснения и закрепления.

Тема: "Составление программ с использованием циклических алгоритмов"

Продолжительность: 2 урока по 40 минут.

Класс: 9

Технологии: использование презентации

Аннотация:

Использование информационных технологий в процессе преподавания информатики и ИКТ дает возможность более доступно излагать материал, с учётом экономии времени и заинтересованности детей в процессе. Можно выделить наиболее эффективные приемы на этом уроке:

- при проверке домашнего задания – позволяет иллюстрировать ответы разнообразными наглядными средствами; - при проверке фронтальных самостоятельных работ – обеспечивает быстрый контроль результатов;

Очевидны и приоритетные направления в работе с использованием информационных технологий:

- сокращается время при выработке технических навыков учащихся; - увеличивается количество тренировочных заданий; - достигается оптимальный темп работы ученика;

- у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности.

Практическая реализация:

«Программирование циклических алгоритмов даёт шаг к следующему этапу, программированию массивов»

«Доступно, понятно, интересно!» Ратушин Андрей 9 класс

Конспект урока:

Цели урока:

формирование технологии программирования циклических алгоритмов с использованием операторов цикла;
развитие логического и абстрактного мышления;
формирование самостоятельности и ответственности при работе с компьютером.

Тип урока:

1 урок объяснения и закрепления полученных знаний, умений и навыков.
2 урок выработка умений и навыков при работе среде программирования PascalABC.

Межпредметные связи:

математика,
компьютерные технологии.

Средства обучения:

среда программирования PascalABC;
презентация,
раздаточный материал.

Оборудование:

12 компьютеров.

План урока:

Организация начала занятия (2 мин.);
Повторение изученного материала (5 мин);
Этап объяснения и закрепления полученных знаний, умений и навыков (30 мин.);
Подведение итогов урока (3 мин.).

Учащиеся должны знать:

понятия цикл, тело цикла;
типы циклов и их назначение;
правила организации циклов;
структуры циклов на языке программирования PascaABC.

Учащиеся должны уметь:

решать задачи в программе с применением операторов цикла.

Ход урока

Сегодня мы с вами совершим путешествие по стране ЦИКЛ. Почему она получила такое название, вам должны подсказать выполненные на уроке задания.

Цель нашего урока: слайд 2

Проверка домашнего задания.
Работа у доски:

1 ученика с задачами:

№1 Подсчитать сумму всех нечётных чисел от 301 до 505.

Program r1;

Var s, i:integer;

Begin

S:=0; i:=301;

While i<=301 do begin

s:=s+1;

i:=i+1;

end;

writeln (‘s=’,s);

end.

Проверка Д/З

Первый ученик к доске: Оператор цикла «с параметром +1 и -1»
Второй ученик к доске: Оператор цикла «с постусловием и предусловием».

Устный опрос для всего класса:
По – домашнему заданию – есть замечание, наличие ошибок?
Ответы у доски 1,2 ученики Оценивание.
Решение задач устно (слад 3- 6)

Работа в терадях. Запешите число и тему урока: Составление программ с использованием циклических алгоритмов

ОНМ Метки и операторы перехода(слайд 8)

(слайд 9)

Решение задачи

Program NOD;

uses crt;

label 1,2;

var

x, y, n, m, c : integer;

begin

clrscr;

writeln(‘Введите 2 числа n и m’);

read(n, m);

x:=n;

y:=m;

1: if x=y then x:=x-y else y:=y-x;

goto 1;

2: nod:=x;

writeln(‘NOD=’,nod);

end.

135 и 75

ОНМ (слайд 10)

(слайд 11)

Решение

Не трудно понять, что если b не больше и не меньше a, то значит оно равно a. В таком случае логическое выражение при while вернет false, и цикл прервется.

var

a,b: integer;

begin

randomize;

a := random(100);

while a <> b do begin

write('Введи число: ');

readln(b);

if b > a then

writeln('Много')

else

if b < a then

writeln('Мало')

else

writeln('Угадал');

end;

readln

end.

Физкультминутка
Задание в парах по вариантам ( карточки): Составить блок – схему и программу к задачам.

Задачи

К-1

№1 Подсчитать сумму квадратов чисел от 10 до20.(s=0, i=10,20 s=s+i*i)