Данный урок проводится в 6 классе. Учащиеся вспоминают основные понятия алгоритма, учатся представлять наглядно алгоритм (в виде блок-схемы).

Тема урока « Типы алгоритмов. Построение блок-хем.»

Тип урока урок-практикум

Вид урока комбинированный

Цели урока:

Образовательная:обобщить знания по теме «Алгоритм», установить межпредметную связь « математика-информатика»

Развивающая: Развитие внимания и мышления на уроке

Воспитательная:Воспитание интереса к предмету, стремление к получению знаний

Задачи урока: вспомнить основные блоки, уметь составлять блок-схемы, уметь анализировать и делать выводы

План урока

План урока

Ход урока:

1. Организационный момент

Учитель: “Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь Проверьте, пожалуйста, себя, у каждого на столе должен быть учебник, тетрадь, дневник, пенал. На лице улыбка и в душе хорошее настроение. Если все на месте, то мы начинаем наш урок.”

Ученики: - проверяют готовность к уроку;- садятся на место

Мотивационное начало урока

Учитель: слово алгоритм какие из этих слов можно отнести к этому понятию

(открываю 1слайд где уже написаны)

Ученики: Предлагают варианты

Учитель: Как можно объединить одним словом линейный, ветвление, циклический

Ученики: типы алгоритмов

Учитель: тема нашего урока «Типы алгоритмов. Построение блок-схем»

2.Систематизация материала

2.1Давайте с вами вспомним структуру линейного алгоритма

2.2. Алгоритмы применяются не только в информатике , но и математике. Давайте с вами попробуем составить линейный алгоритм построение точки по координатам.

Выполним этот алгорим, используя координатную плоскость

2.3Еще один алгоритм

Учитель:Физкультминутка

Учитель: А теперь давайте поиграем! Для этого, пожалуйста, встаньте и выйдете в проход. Я буду говорить стишок, а вы внимательно слушаете и повторяете движения за мной:

Робот думал и гадал,

Почему он так устал?

Покрутился, потянулся,

Всем вокруг он улыбнулся,

Шар большой надул, огромный,

Сдулся тот такой негодный,

Но наш Робот не грустит,

И за парту сесть спешит!

А теперь с новыми силами садимся на свои места.

2. Подведение итогов урока

Ученики: Алгоритм и исполнитель алгоритма Что такое алгоритм? Виды алгоритмов.

3. Рефлексия

Учитель: Какое выражение из записанных на доске характеризуют ваши ощущения после урока (открываю слайд с рефлексией)-Запишите на листочке выражение соответствующее вашим ощущениям.

4. Практическая работа

Учитель: Сегодня на уроке каждый из вас попробует себя в роли исполнителя определенного алгоритма. Но прежде чем начать выполнять алгоритм, давайте вспомним правила техники безопасности работы на компьютере.

Ученики: Начинают выполнять практические задание.

Учитель: Оценки за сегодняшний урок : оценка складывается из балов за работу на уроке и за практическую работу.

С вами было очень приятно работать. Всем спасибо до свидания.

Домашнее задание

Расставьте команды в алгоритме для робота: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5fdb511-4a83-4865-a2a8-90292a4dfcad/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_153%5D.swf

Исполнители алгоритмов: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/58e9a0c3-11df-4c94-a5eb-b0a7b359ea35/9_32.swf

Ветвление:http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d49f2b6d-1862-449a-882c-2f3b712632e7/%5BNS-INF_4-01-01-02%5D_%5BIM_234%5D.swf

Используемая литература:

1. Информатика и ИКТ. 6 класс. Учебник под редакцией Л.Л. Босовой, Москва, Бином, Лаборатория знаний, 2010 г.

2. Уроки информатики в 5-6 классах. Методическое пособие под редакцией Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004 г.

3. Современные открытые уроки информатики. В.А. Молодцов, Н.Б. Рыжиков, «Феникс», 2003 г.