Всероссийский конкурс методических пособий «Растим патриотов России»

Патриотическое воспитание на уроках информатики

Номинация «Ценности, которым нет цены» (воспитание культуры мировоззренческого самоопределения детей и молодёжи, гармоничной встроенной личности в общество и окружающий мир)

Грынина Татьяна Юрьевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3», учитель информатики и ИКТ

Адрес: 301760,Тульская область, МО г.Донской мкр.Центральный ул.Заводская д.22

Телефон: 8(48746) 5-17-93

Перечень предоставляемых конкурсных материалов:

1. Методическое пособие «Патриотическое воспитание на уроках информатики»

2. Задачи по информатике и ИКТ (патриотические воспитание)

3. Школьная газета «Школа.ru» №92

2014 год

Аннотация

Методическое пособие «Патриотическое воспитание на уроках информатики» предназначено для учителей информатики. Модель, рассматриваемая в пособии, может быть применена на любом этапе освоения предмета для учащихся 7-11 классов, и ставит своей целью развитие у школьников патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы, разум и энергию на благо России.

Для этого раскрывается возможные пути решения целого ряда задач:

• утверждение в сознании и чувствах школьников социально значимых патриотических ценностей, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа государственной и военной службы;

• воспитание школьников в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам общественной и коллективной жизни;

• привитие подросткам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - Герба, Флага, Гимна, другой российской символики и исторических святынь Отечества;

• создание условий для усиления патриотической направленности школьных средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни, активное противодействие антипатриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажению и фальсификации истории Отечества;

• формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между школьниками различной национальности.

Конечным результатом реализации модели патриотического воспитания должны стать духовный и культурный рост школьника, гражданская позиция и патриотическое осознание себя как гражданина великой страны, достойных восприемников отечественной истории, культуры, ценностей и традиций российского государства, а также повышению их социальной активности.

Патриотическое воспитание на уроках информатики

Патриотическое воспитание является одним из основных направлений воспитательной работы в современной российской школе. Оно предполагает формирование у детей общественно значимых ориентации, гармоничного сочетания личных и общественных интересов, развивает способность преодоления чуждых российскому обществу процессов и явлений, разрушающих его устои и потенциал созидания.

В рамках реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» работа по патриотическому воспитанию школьников может гармонично проводится на уроках информатики.

Цели: 

• осознание обучающимися своей причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;

• развитие у школьников высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности;

• становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способной проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

Задачи:

• утверждение в сознании и чувствах школьников социально значимых патриотических ценностей, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа государственной и военной службы;

• воспитание школьников в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам общественной и коллективной жизни;

• привитие подросткам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - Герба, Флага, Гимна, другой российской символики и исторических святынь Отечества;

• создание условий для усиления патриотической направленности школьных средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни, активное противодействие антипатриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажению и фальсификации истории Отечества;

• формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между школьниками различной национальности.

В связи с усилением патриотического воспитания школьников на уроках информатики и во внеурочное время можно выделить следующие направления работы учителя информатики:

Духовно-нравственное воспитание

На современном этапе развития информационного общества именно уроки информатики способствуют формированию у учащихся нового типа мышления, ориентации на самообучение и саморазвитие, осознание и реализацию своих информационных потребностей, а соответственно и выработку культуры потребностей. Духовно-нравственное воспитание на уроках информатики препятствует превращению ученика в неразборчивого потребителя информационно-телекоммуникационных услуг. Оно воспитывает у школьников новую коммуникативную культуру, основанную на осмыслении полученной информации, критическим подходам к различным источникам, манипулирующим фактами и искажающим исторические факты, умении противостоять потоку негативной, антигуманной, антипатриотической информации.

Художественно-эстетическое воспитание

Художественно-эстетическое воспитание реализуется не только на этапах обучения информатики «Обработка графической информации», «Обработка звуковой информации», но и в процессе выполнения проектных и творческих работ, создании школьных СМИ. Именно на этом направлении патриотической работы удачно формируются национальная и религиозная терпимости. В ходе создания проектов по художественным промыслам, этническим музыкальным особенностям развиваются дружеские отношений между школьниками многонационального образовательного учреждения.

Правовое воспитание

Правовое воспитание реализуется в рамках направления "Социальная информатика" в вопросах, связанных с использованием и защитой информации и авторских прав.

Гражданско- патриотическое воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание реализуется в рамках общешкольных, муниципальных, региональных творческих конкурсных работ в области информационных технологий (компьютерная графика, презентации, анимация, web-сайты, посвященные знаменательным датам в истории малой Родины и Отечества). Немаловажную роль в гражданско-патриотическом воспитании играет краеведческая и исследовательская работа, проводимая в школьном музее. Помимо этого необходимо включать в процесс обучения задачи, несущие исторические данные о своей семье, о нашей стране и народе, статистические данные Российской Федерации (население, национальности, географические данные, исторические сведения и т.п.), сведения о героях ВОВ, людях, являющихся гордостью России.

Экологическое воспитание

Экологическое воспитание реализуется в рамках организации межпредметных связей информатики предметами естественнонаучного направления (окружающий мир, природоведение, естествознание, география, биология, экология). Ведущую роль в данном направлении играют проектная и исследовательская деятельность на уроках и во внеклассной работе.

Все вышеперечисленные направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в образовательный процесс через:

• знаниевый компонент;

• региональный компонент с рассмотрением гражданской и патриотической тематики;

• систему тематических, творческих внеклассных воспитательных мероприятий по предмету;

• школьные средства массовой информации;

• участие в тематических конкурсах, выставках;.

• активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Данная модель патриотического воспитания основывается на следующих документах

• Конституция Российской Федерации,

• федеральные законы Российской Федерации "Об образовании", "О ветеранах", "О днях воинской славы (победных днях) России", "Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов",

• Указ Президента Российской Федерации от 10 января 2000 г. N 24 "О Концепции национальной безопасности Российской Федерации",

• постановления Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. N 795 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы", другие нормативные правовые акты Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в части, касающейся вопросов патриотического воспитания.

Модель патриотического воспитания школьников на уроках информатики помогает обеспечить целенаправленное формирование у подростков активной позиции, способствовать включению их в решение общественных задач, создавать условия для развития у них привычки действовать в соответствии с национальными интересами России.

Оценка результативности патриотического воспитания

Оценка результативности патриотического воспитания выполняется на основании системы объективных критериев (методическое пособие «Критерии и основы методики оценки результатов работы по патриотическому воспитанию», издано Российским государственным военным историко-культурным центром при Правительстве Российской Федерации). Данная система включает в себя не только целенаправленность и системный характер воспитательного процесса, но и научное обоснование методов и технологий воспитательного воздействия.

Основным критерием результативности является уровень патриотизма.

Как определяет Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, «патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите».

Исторически сложилось так, что патриотизм стал одной из наиболее ярких черт характера россиян. Русскому патриотизму присущи свои особенности:

• высокая гуманистическая направленность;

• веротерпимость;

• соборность и законопослушание;

• потребность россиян к коллективной жизни;

• особая любовь к родной природе.

Показатели критерия:

Когнитивный (познавательный):

• знание собственной истории (семьи, рода, фамилии) на фоне знания логики отечественного историко-культурного процесса;

• знание о малой родине (родной край: история, культура, традиции, достижения, проблемы и др.);

• знания о своем Отечестве, его истории, культуре, этносе, героических свершениях, военной истории, достижениях, проблемах и др.;

• понимание сущности и особенностей российского патриотизма;

• знание содержания таких понятий и категорий, как «Отечество», «патриотизм», «патриот», «долг», «служение Отечеству», «национальные интересы», «защита Отечества» и др.;

• понимание роли, места и значения России в мировой цивилизации, самобытности и уникальности нашего общества и государства, имеющих свой путь в истории человечества;

• способность к анализу процессов и явлений, проблем и противоречий, присущих обществу и государству, понимание их причин и путей решения в интересах динамичного развития, обеспечения национальной и военной безопасности России.

Мировоззренческо-ценностный:

• осмысление Отечества как высшей социально значимой, духовно исторической и интегрированной ценности;

• осознание неразрывности с Отечеством, неразрывной сопричастности с тем, что его составляет (природа, история, язык, культура, национальная принадлежность, родословие, религия, территория, менталитет и др.);

• гордость за принадлежность к истории, традициям, культуре, героическим свершениям и достижениям Отечества;

• приоритетность ценностей и интересов Отечества перед индивидуальными, семейными, групповыми, корпоративными, национальными, политическими и др.;

• осмысление своей роли и места в жизни общества, государства и служении Отечеству (социально-ценностное самоопределение);

• убеждение в необходимости достижения и защиты национальных интересов России, возрождения ее силы и могущества.

Мотивационно-потребностный:

• потребность в познании исторического прошлого и современного этапа развития России;

• проявление устойчивого интереса к истории (особенно военной) России, к проблемам и особенностям развития современного общества, государства, Вооруженных Сил;

• наличие патриотических идеалов, духовных, нравственных и культурных образцов как регулятивов жизнедеятельности личности, группы;

• позитивное отношение и интерес к Вооруженным Силам, другим войскам, воинским формированиям и органам, желание выполнить гражданский и воинский долг по защите Отечества;

• проявление смыслообразующих ценностных мотивов жизнедеятельности по созиданию и защите Отечества;

• наличие опыта патриотической мотивации в социально значимых видах деятельности, особенно воинской;

• следование патриотическим принципам, проявление гражданской и патриотической позиции, прежде всего в обеспечении национальной и военной безопасности России.

Деятельностно-поведенческий:

• готовность к непосредственному участию в созидательной деятельности на благо Отечества и его защиты;

• отстаивание и утверждение патриотизма, достойного служения Отечеству как жизненно важного принципа в борьбе с русофобией, космополитизмом, маргинальностью, с его деформациями и извращениями как высшей ценности.

Конечным результатом реализации модели патриотического воспитания должны стать духовный и культурный рост школьника, гражданская позиция и патриотическое осознание себя как гражданина великой страны, достойных восприемников отечественной истории, культуры, ценностей и традиций российского государства, а также повышению их социальной активности.

Проблемы, с которыми может столкнуться педагог в реализации данной модели

Основной проблемой является отсутствие достаточного объёма методической литературы по информатике, имеющей патриотическое направление. В этом случае огромную роль играет наличие скоростного доступа к сети Интернет и умение находить необходимый материал в огромном море информации. В связи с этим приходится затрачивать дополнительное время на подготовку к урокам, самостоятельно выискивать данные для задач, постоянно контролировать работу учащихся по поиску информации для исследовательских проектов. В случае планомерной и непрерывной работы у педагога накопится необходимая информационная база, которая в дальнейшем уберёт ряд проблем. Но, в связи с постоянным развитием общества и изменением международной ситуации, исследовательские работы будут неизменно требовать пристального внимания учителя, так как возможны выходы учащихся на недостоверные сетевые источники информации.

Ниже в таблицах 1-3 представлены примерное планирование материала, возможные задания на урока, темы диспутов, конференций проектов.

Таблица 1

Примерное планирование материала. Возможные задания на уроках

Тема

Вид деятельности

Содержание

Человек и информация

Информация и знания. Восприятие информации человеком.

Объяснение нового материала

Информационные носители древних славян

Информационные процессы.

Правовой ликбез

Информационный процесс — процесс получения, создания, сбора, обработки, накопления, хранения, поиска, распространения и использования информации. В результате исполнения информационных процессов осуществляются информационные права и свободы, выполняются обязанности соответствующими структурами производить и вводить в обращение информацию, затрагивающую права и интересы граждан, а также решаются вопросы защиты личности, общества, государства от ложной информации и дезинформации, защиты информации и информационных ресурсов ограниченного доступа от несанкционированного доступа. С точки зрения информационного права, при выполнении информационных процессов возникают общественные отношения, подлежащие правовому регулированию в информационной сфере.

Работа с тренажёром клавиатуры

Практическая работа

Ввод и редактирование отрывков из произведений классиков о величии России, её роли в мировой истории

Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации.

Решение задач Историческая справка

Решение задач с использованием древнеславянского алфавита

Компьютер: устройство и программное обеспечение

Работа с файловой структурой операционной системы

Практическая работа

Поиск, создание, сохранение файлов содержащих текстовую и графическую информацию патриотической направленности

Текстовая информация и компьютер

Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста

Практическая работа

Ввод и редактирование стихотворений русских поэтов-классиков о России

Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа.

Практическая работа

Оформление документа по образцу (воинская присяга Российской Армии)

Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены

Практическая работа

Для работы используются отрывки русских поэтов, высказывания известных людей о России, Отечестве.

Работа с таблицами

Исследовательская работа

Построение и анализ диаграмм по статистическим данным связанным с народонаселением, развитием и экологией России

Графическая информация и компьютер

Работа с растровым графическим редактором

Практическая работа

Создание социальной рекламы, поздравительных открыток, посвящённых памятным и праздничным датам Российской Федерации

Кодирование изображения

Решение задач

Решение задач с использованием изображений, имеющих патриотическую направленность

Работа с векторным графическим редактором

Практическая работа

Создание изображения государственной символики России

Мультимедиа и компьютерные презентации

Понятие о мультимедиа. Компьютерные презентации

Практическая работа

Создание интерактивных презентаций о России, Тульской области, г.Донской

Передача информации в компьютерных сетях

Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.

Информационный марафон

Работа в группах

Групповая работа по созданию и пересылке документа, содержащего исторические данные о Тульском крае, известных русских учённых, основных правах ребёнка в России и т.п.

Электронная почта, телеконференции, обмен файлами. Работа с электронной почтой

Исследовательская работа.

Домашняя работа

Найти сайты, содержащие информацию о воина – героях Советского Союза, воинах-интернационалистах, многообразии национальностей нашего государства. Собрать данные и переслать на почтовый ящик учителя.

Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете

Домашнее задание Интернет – марафон

Из списка телеконференций выбрать конференции, связанные с вопросами гражданственности, воспитания патриотизма, телеконференции об истории Отечества

Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.

Объяснение нового материала

Основные образовательные информационные ресурсы. Национальные информационные ресурсы России

Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора

Практическая работа

Разработка web-сайта «Мой город», «История школы», «Гражданин России» и т.п.

Информационное моделирование

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.

Практическая работа Домашнее задание

Создание инфографики, содержащей статистические данные о российском обществе

Табличные модели

Практическая работа Домашнее задание

Создание табличных моделей по экологическим и статистическим данным

Информационное моделирование на компьютере. Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью

Исследовательская работа

Построение диаграмм и проведение анализа данных, основанных на статистических данных Тульской области. Построение математической модели развития общества.

Хранение и обработка информации в базах данных

Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере.

Работа с базами данных

Проектирование базы данных о российских спортсменах-олимпийцах, призёрах Олимпиады-2014

Условия поиска информации, простые логические выражения

Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки

Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение

Работа с базами данных

Поиск данных, формирование простых и сложных запросов в базе данных «Спортсмены-олимпийцы», сортировка данных, редактирование данных.

Табличные вычисления на компьютере

Табличные расчёты и электронные таблицы.

электронной таблицей.

Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц

Практическая работа

Работа с таблицами, использующими в расчётах формулы российских и советских учённых, исторические данные о героях России, экологические данные и т.п.

Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени

Практическая работа

Построение диаграмм, гистограмм, графиков успеваемости в школе, классе

Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели

Исследовательская работа

Математическое моделирование экологических процессов

Программирование

Линейные алгоритмы

Ветвление

Циклы

Одномерные массивы

Сортировка массива.

Практическая работа

Историческая справка

Создание программ, использующих в своих расчётах формулы российских и советских учённых, исторические данные о героях России и т.п.

Информационные технологии и общество

Предыстория информатики. История ЭВМ, программного обеспечения и ИКТ

Объяснение нового материала

История развития информационных технологий в России

Социальная информатика: информационные ресурсы, информационное общество

Дискуссия

Информационное общество: права и обязанности гражданина

Социальная информатика: информационная безопасность

Правовой ликбез

Законодательство в области информационной безопасности и авторского права

Таблица 2

Темы возможных диспутов и конференций

Тема

Содержание

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.

«Информационно-культурный человек, кто он?»

«Этические и правовые нормы информационной деятельности человека»

Защита информации. Методы защиты.

Основные направления информационной безопасности Российской федерации

Правовая охрана информационных ресурсов.

Проблемы защиты информации

Информационное общество, его особенности и основные черты. Информационные ресурсы общества.

«Является ли наше общество информационным?»

«Информационные ресурсы России»

История развития программного обеспечения и ИКТ в России

Прикладное программное обеспечение в различных сферах деятельности

Таблица 3

Темы возможных проектов

Тема

Содержание

Использование цифрового фотоаппарата, видеокамеры, сканера при создании мультимедийных документов.

«Моя семья», «Животный и растительный мир нашей области», «Исторические памятники города», «Фотографии из школьного музея»,

«Оцифровка и обработка исторических фотографий»

История развития вычислительной техники.

Российские создатели ЭВМ

Мультимедийные технологии (внеурочная работа)

Школьная газета, сайт школы

Литература:

1. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы//Сб. нормативных документов. Информатика и ИКТ/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. —М.: Дрофа, 2004.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Информатика и ИКТ // Сб. нормативных документов. Информатика и ИКТ / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. — М.: Дрофа, 2004.

3. Программа для основной школы «Информатика» для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений/ Сост. И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В Шестакова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2014.

Интернет-ресурсы:

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015гг» - http://www.gospatriotprogramma.ru/the-program-of-the-russian-pvgrf-for-the-years-2011-2015/

2. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации - http://www.gospatriotprogramma.ru/the-concept-of-patriotic-education-is-the-basis-of-the-state-program-/the-concept-of-patriotic-education-of-citizens-of-the-russian-federation.php/the-concept-of-patriotic-education-is-the-basis-of-the-state-program-/

3. Сайт Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации - http://www.gospatriotprogramma.ru

4. Сайт «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»» - http://festival.1september.ru