Проектная деятельность в условиях информационной среды

Орлова Елена Владимировна, учитель информатики высшей категории, Башкортостан, г Стерлитамак, МБОУ «СОШ № 1»

В соответствии с Проектом "Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (образовательная область "Информатика")" информатика определена как одна из фундаментальных отраслей научного знания [1]. Она является фундаментом для всех современных информационных технологий. Её основные цели и задачи - это формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира. Другая - прикладная сторона информатики - это освоение современных методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации на базе современных компьютерных технологий. Неотъемлемой частью современною курса предмета "Основы информатики и вычислительной техники" является раздел "Информационные технологии", под которыми понимаются технологии обработки текстовой, графической, числовой информации, ее хранения, поиска, сортировки, а также мультимедийные технологии[2].

Как показывает педагогический опыт [3, 4], одним из оптимальных методов обучения информационным технологиям старшеклассников является проектный метод. Формы проектной деятельности учеников при изучении информатики могут быть самыми разными, во многом зависящими от интересов и склонностей учащегося [5]. Масштабы ученических проектов также различны: от работы реферативного плана, посвященной решению локальной учебной задачи, до конкурсного проекта, развитие которого может продолжается и после окончания учеником образовательного учреждения.

Результаты работы проектной деятельности

Итогом совместной деятельности над проектом, конечно, является готовый к использованию на уроках или во внеклассной работе программный продукт. Это видимая сторона работы. Скрытые ее стороны рано или поздно также проявятся - качественный рост показателей, определяющих уровень информационной культуры всех участников образовательного процесса, повышение мотивации к обучению школьников, возрастание эффективности урока и др.

Примеры ученических проектов по определенным темам информатики

Графический редактор

Для отработки навыков выделения, копирования, вставки, а также развития творческого мышления использую проекты «Создай игрушку – головоломку Паззл»[6], «Создай ребус», «Расшифруй рисунок с помощью кода».

Текстовый редактор

В данной информационной технологии применяю проекты «Генеалогическое дерево своей семьи», «Кроссворд», «Поздравительная открытка»

Электронные таблицы

Здесь для отработки достаточно сложной темы «Макросы» используем проект «Тестовый продукт»[7]

Создание баз данных (БД)

В любом учебном заведении необходимо иметь собственную БД. Работа по созданию БД можно разбить на несколько этапов. Первый этап этой работы - создание БД "Алфавитная книга". В эту БД должна войти вся информация об учащихся учебного заведения (год рождения, домашний адрес, телефон, место работы родителей и т.д.). БД может использоваться завучами (для получения различных текущих отчетов), классными руководителями (для получения ежегодного отчета) и администрацией. На втором этапе можно пополнить эту БД дополнительной информацией о детях, такой как: посещение специальных курсов по предметам, спортивных секций, внеурочные занятия: художественная школа, музыкальная школа, заметки врача, психолога и др. и переименовать БД в "Учебное заведение". Таким образом, этот проект имеет чисто прикладной характер.

Подобная база данных крайне необходима для эффективной оперативной работы и информационного обеспечения учебного процесса, а также для подготовки текущей отчетности различного уровня.

Творческий процесс в этом проекте - это нахождение множества конкретных решений в процессе очень трудоемкой и сложной работы по созданию БД: гибкая организация данных, системы доступов к данным, видов и форм отчетов, формирование различных выборок (запросов) из БД (например, найти в БД и распечатать на принтере список всех девочек учебного заведения, которые занимаются хореографией и которым не больше 17 лет или список лыжников всех возрастов независимо от пола и т.д.). Создание БД и умение с ними эффективно работать - одно из ключевых направлений. Учащиеся, разработчики проекта, приобретут первые серьезные профессиональные навыки в этом направлении.

Создание Web страниц

Создание Web - страниц это не только очень интересное занятие, но и очень актуальное и полезное. Над созданием Wеb страниц работают в основном те ребята, у кого дома есть компьютер, так как для выполнения такой работы необходим большой объем разового компьютерного времени, чего пока не в состоянии предоставить компьютерный класс. А учитель информатики выполняет роль консультанта и наставника. Такая работа требует от ученика большой самостоятельности, хорошей подготовленности во владении компьютерными технологиями. Именно в такой работе ученик может проявить свои творческие возможности, художественный вкус (выбор дизайна, цветовой гаммы, формы представления информации и т.д.), оригинальность в преподнесении материала. Ученик фактически рекламирует представляемую миру информацию. Так как результат этой работы (Web-сайт) будет доступен любому пользователю Интернета, то на разработчиков ложится очень большая ответственность. Эту ответственность за себя, за свое учебное заведение, за страну ученики уже хорошо понимают. Этот аспект работы имеет очень большое нравственное и воспитательное значение: с чем вы выходите в мир?

Создание презентации

Ряд учащихся представляют свои доклады в виде презентаций, выполненных с помощью программы Microsoft Power Point. В процессе создания презентации ученик может проявить себя и как режиссер, и как сценарист, и как художник и, наконец, как исполнитель. Программа Power Point предъявляет повышенные требования к творческим способностям и художественному вкусу автора. [8,9]

И в заключении хотелось бы отметить, что итогом изучения раздела «Информационные технологии» является:

Проект под руководством учителя информатики и классного руководителя выпускного класса

Использование информационных технологий в оформлении праздника (Последнего звонка или Выпускного вечера) для выпускников (создание буклетов, брошюры, похвальных листов и грамот, альбома для выпускника, выпущенных в кабинете информатики с использованием сканера, цифровой камеры, CD- библиотек, принтера, копировальной техники; презентации о выпускном классе; диска о школе; сайта).

Описание проекта

Традиционно выпускнику на выпускном вечере дарится на память альбом с фотографиями. Подготовкой этих альбомов занимается родительский комитет, что порой обходится большой тратой денег, времени и нервов (не каждый родитель способен красиво оформить альбом). Выход такой: подготовить альбом силами самих учеников на уроках информатики при изучении соответствующего учебного материала текстового и графического редакторов, программы презентаций. Можно не ограничиваться "бумажным" альбомом, и сделать "электронный" альбом (презентацию). В нём использовать не только фотографии, но и звук (записать пожелания одноклассников и др.), а также видеофрагменты (для этого используются видеозаписи уроков, классных мероприятий, походов и др.).

Приведу примеры проектных заданий на уроках информатики: оформить каждому ученику свою страничку для альбома (использовать личную фотографию); урок-конкурс на лучшее оформление титульного листа для альбома; оформить статью на любую воспитательную тему для брошюры или газеты; создать презентацию на тему "Мой класс". Темы статей разрабатываются совместно с классным руководителем.

Таким образом, проект разрабатывается на протяжении одного - двух лет в групповой и индивидуальной форме на уроках информатики под руководством учителя информатики и классного руководителя.

Практическая значимость проекта

В результате, на выпускном вечере каждый выпускник получит в подарок красочный альбом, в котором есть крупица и его труда, а также диск под названием "На память выпускнику". Классный руководитель проведёт последний урок для своих воспитанников с использованием слайд - фильма (презентации). Музей школы пополнится выпуском нового стенда. Невозможно представить праздник расставания с учебным заведением без выпуска школьной газеты, буклета, брошюры с сочинениями учеников. И ещё не было случая, чтобы некого было бы наградить похвальной грамотой за блестящие успехи в учебе. И, наконец, с созданием сайта об учебном заведении и её выпускниках, может узнать весь мир.

Заключение

Основными целями при обучении детей являются: развитие творческого мышления в процессе решения задач и расширение области познания детей. Из приведенных примеров можно видеть, что учащимся при их работе над проектами был предложен материал, который качественно выходит за рамки общепринятой учебной программы и содержит что-то новое и оригинальное. Учащимся предоставляется возможность самостоятельного исследования и реализации своих творческих наклонностей и возможностей в ходе создания реального компьютерного продукта, который может быть представлен широкой аудитории, что очень важно для всех детей, а особенно для одаренных детей, которые ожидают признания окружающих и, как правило, более ранимы. Работа над подобными проектами позволяет:

• развивать продуктивное мышление, а также навыки его практического применения, что позволяет учащимся переосмысливать имеющиеся знания и генерировать новые;

• нарабатывать профессиональные навыки при использовании современных компьютерных технологий;

• дает возможность приобщаться к постоянно меняющемуся, развивающемуся знанию и к новой информации, прививает им стремление к приобретению знаний;

• дает возможность свободно использовать соответствующие источники информации;

• дает возможность продемонстрировать свою работу своим сверстникам и вообще всем желающим:

• развивает чувство ответственности за свои действия.

Оптимальность метода обучения в виде «Проектной деятельности в условиях информационной среды» успешно подтверждается на различных конкурсах моими учениками.

Литература

1. Кузнецов А.А., Лесневский А.С., Бешенков С.А., Проект "Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (образовательная область "Информатика")", 1996 г.

2. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям //Учительская газета. - 2002. -№42.

3. Овчарова М. Метод проектов на уроках информатики в школах Камчатки. //Информатика и образование. - 2003. - №10.

4. Гафурова Н. О., Чурилова Е. Ю. Проектный метод в изучении Роwer Роint. //Информатика и образование. - 2002. - №9.

5. Трофимова Т. Г. Проектное обучение глазами учеников. //Информатика и образование.-2003.-№6.

6. Орлова Е.В. Рисуем, играя, или Играем, рисуя. //Информатика. – 2005 - №7.

7. Орлова Е.В.Методика создания тестирующей программы в работе с одаренными детьми на занятиях школы «Эрудит». //Педагогические пути и условия в раскрытии и поддержке одаренности детей(из опыта работы). – Стерлитамак, 2003

8. Ю. Шафрин "Основы компьютерной технологии", Москва, АВF, 1997г.

9. Орлова Е.В.Элективный курс (предпрофильный дополнительный образовательный курс) для 9-х классов «Электронный Портфолио ученика в среде слайд – шоу».http://festival.1september.ru – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2006г.

1