Конспект урока для 6 класса «Наследие Ивана Грозного»

Технологическая карта повторительно- обобщающего урока с использование ЭОР и ЦОР

на тему: «Наследие Ивана Грозного»

6 класс, история России

Тип урока: повторительно- обобщающего и закрепления новых знаний.

Форма урока: комбинированный урок.

Цель: Обобщить и закрепить причины, сущность и значение внутренней и внешней политики.

Задачи:

Образовательные:

на основе ЭУМ и другого материала закрепить причины, сущность и итоги внутренней и внешней политики;
закрепить стандартный минимум фактических сведений о событиях периода правления Ивана Грозного
повторить основные тенденции укрепления самодержавной власти.

Развивающие: продолжить

формировать навыки работы с источниками знаний, прежде всего с ЭОР;
развитие навыка установления причинно - следственных связей, навыка самостоятельной деятельности, навыка работы с учебником и документом.
учиться рассматривать историческую проблему с различных позиций;
развивать коммуникативные навыки работы в группах и индивидуально;
формирование критического мышления учащихся;
развивать навыки выступления и защищать свою точку зрения;

Воспитательные:

воспитание интереса к истории своего государства;
вовлечь в активную практическую деятельность;
нравственное воспитание;
выработать собственное отношение к рассматриваемой проблеме.

Структура урока:

Входной контроль.
«Путешествие по страницам истории»
Завершающий контроль.
Рефлексия.
Домашнее задание.

Основные понятия темы: опричнина, земщина.

Выдающиеся личности: удельный князь Владимир Андреевич Старицкий, митрополит Филипп (Колычев), князь Андрей Курбский.

Важнейшие даты: 1565 – 1572 – Опричнина.

Оборудование:

Экран, компьютер, мультимедиа проектор
Исторические источники (ксерокопии), на столах
Карточки с заданиями (для работы учащихся в группах).

Замысел урока сводится к организации работы учащихся с несколькими источниками, включающими в себя описание событий опричнины с позиции современников и историков. Учащиеся должны выработать свое отношение к происходившим событиям, представить последовательность и значение происходивших событий, с тем, чтобы в итоге извлечь собственный смысл-значение опричнины в судьбе страны, то есть решить проблему.

Работа учащихся оценивается по степени участи в групповой работе, итог которой подводят устные выступления и самооценка учащихся (Как работала группа?9-10 б. - дружно, совместно, разбирали задания; 7-8 б. - не все активно участвовали в обсуждении; 4-6 б. - работа была неинтересная, много ошибок), по тестовым заданиям в ходе урока.

Этап урока

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Стадия вызова.

Слайд 1.

Слайд 2

Слайд 3-4

Актуализация знаний.

1.«Понятийное колесо».

Составляют кластер: Избранная рада, централизованное государство, Земский собор, Боярская дума, Земщина и т.д.

2 минуты

На фоне слайда учитель зачитывает стихотворение Лизы Сеитовой.

Перед вами колесо, в центре его, тема нашего урока «Наследие Ивана Грозного», назовите ассоциации связанные с нашим ключевым словосочетанием. Если мы сгруппируем эти ассоциации по смыслу, то увидим признаки, по которым проводилось внутренняя, внешняя политика Ивана Грозного.

«Путешествие по страницам истории»

Слайд 5

Слайд 6-9

Постановка

Целей и задач урока

Слушают проблему, выдвинутую учителем

Работа по заданию учителя. Учащиеся находят и сопоставляют баты с событиями.

Учащиеся рассказывают об исторических личностях

Сегодня мы с вами обобщим и подведем итоги периоду царствования Ивана Грозного. А закреплять ваши знания мы будем с помощью путешествия по историческим страницам.

И первую страничку истории мы посетим под названием «Хронологическая головоломка»

Следующая страница называется «Портретная галерея». Вам нужно будет сказать кто это, и что вы о нем знаете?

Слайд10-14

Выполняют задание на интерактивной доске

Устные ответы учащихся

Страничка «Картинная галерея». Расскажите нам: что здесь нарисовано, где это происходи, и когда?

Слайд 15

Выполняют задание на интерактивной доске

Работают с интерактивной доской по составлению карты

Страничка «Юный картограф». Перед вами карта. Какое событие здесь зафиксировано? А теперь давайте докончим нашу карту, дорисуем обозначения.

Слайд 16

Соотнесение личностей с высказываниями

Работают с интерактивной доской

Страничка «Цитаты» - прямая речь автора или героя.

На этом слайде даны слова самого Ивана Грозного. Попробуем с вами соотнести данные слова. Кому они были адресованны?

Физминутка

Рефлексия

Выполнение физминутки

Учитель выполняет движения вместе с учениками.

http://yandex.ru/video/search?filmId=uo8TOABbUXI&where=all&text=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85%20%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8&family=yes

Слайд 17-20

Работают с интерактивной доской, дают определение терминам

Страничка «Юный архивист». На этой страничке мы постараемся расшифровать термины и дать им определение.

Слайд 21

«Синквейн»

Составляют синквейн по теме «Наследие Ивана Грозного»

Задание: подобрать и записать ключевые (итоговые) слова по теме урока1 строка – тема или предмет

2 строка – два прилагательных

3 строка – три глагола

4 строка – фраза из четырех слов

5 строка – «смысловой синоним»

Мини - тест

Выполнение работы на компьютере

Работа на компьютере в онлайн - режиме

Учитель направляет и руководит деятельностью учеников

http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Pravlenie-Ivana-Groznogo-260/Default.aspx

Слайд 22

Инсерт

Робота с раздаточным материалом. Учащиеся ставят значки на против текста на полях.

Как вы думаете какой след в истории России оставило правление Ивана Грозного?

В конце XVI века из-за разорения множества людей в годы Ливонской войны и внутренней политики Ивана Грозного, из-за пресечения законной династии Россия оказалась перед угрозой Смутного времени.

Анализ и обобщение

Формулировка ответов на поставленную в начале урока проблему

Ученики формулирует собственные выводы

Задаёт вопрос: можно ли считать, что период правления Ивана Грозного можно разделить на две части «до опричнины» и «после опричнины»? Чем они отличаются?

Учитель выслушивает и корректирует учеников

5мин.

Подведение итогов

Выставление оценок ученикам

Почет жетонов.

Выставляет оценки

1 мин

Домашнее задание

Слайд 23-24

Записывают.

1.Дифференцированные задания: напишите краткий рассказ о деятельности «Деятельность Ивана Грозного» (по материалам учебника)

Используя слово «Местничество»