МКОУ «Заманилкинская СОШ»

Мифологические темы в искусстве разных эпох «Мир Фантазии»

Учитель: Хусаинова О.В.

Тема: Мифологические темы в искусстве разных эпох «Мир Фантазии»

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-экскурсия.

Цель: дать понять детям, что любая фантазия художника опирается на правду жизни.

Задачи:

1. Учить, используя реальную действительность, создавать новый образ.

2. Развивать творческое воображение обучающихся.

3. Прививать интерес к миру забытых образов и неиссякаемой народной фантазии.

Задание: изображение сказочных, несуществующих животных и птиц путем соединения воедино элементов разных животных, птиц и растений.

Оборудование для учителя:

Зрительный ряд: презентация.

Материал для учащихся: гуашь, кисти, бумага.

Музыкальный ряд: Д.Д. Шостакович, вальс «Шутка»

Литературный ряд:

1. А.С.Пушкин отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».

2. Анри де Морен «История декоративно-прикладного искусства».

План урока

1. Организационный момент (1 – 2 минуты).

2. Изучение нового задания (10 минут).

   1. Введение в тему урока (повторение).

   2. Сообщение темы.

   3. Экскурсия в чудный мир фантазии.

3. Сообщение задач урока (1 минута).

4. Выполнение творческого задания (20 минут) (практическая работа).

5. Итог урока (7 минут).

Ход урока

Этапы

Содержание

Примечания

1. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку

2. Изучение нового задания

2.1. Введение в тему урока

1. Что можно назвать изображением? (любой рисунок)

2. А реальность – это что? (то, что существует на самом деле)

3. Что является источником вдохновения художника? (окружающая действительность)

2.2.

Сообщение темы

«Фантазия художника щедра,

Она нам дарит столько неожиданного.

Представь, насколько б жизнь была бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных»

Мир, окружающий человека в глубокой древности, был «населен» сказочно-фантастическими существами. О многих невиданных существах русские люди узнали из мифов, легенд и сказок народов. Эти легенды можно было прочитать в древних книгах или услышать из рассказов торговцев и путешественников.

2.3. Экскурсия в чудный мир фантазии

Сейчас мы совершим путешествие в мир фантазии. Окно в этот чудный мир открыто.

Художник, создающий украшенья,

Природе подражает, но не слепо,

Копирует её, рисует, лепит

В плену фантазии, во власти вдохновенья.

Преобразуя красоту снежинок,

Воздушность инея,

Прозрачность паутинок

И пену набегающей волны.

В сплетенье красок, звуков, тишины

Багряный лист осеннего убора

В красу волнообразного узора

Игру росинок в бусины жемчужин…

Как мир фантазии нам дорог, близок, нужен.

Путешествуем по лабиринтам давно прошедших времен, в мир забытых образов.

Сирин и Алконост

Птицы-девы – не единственные фантастические существа, знакомые русским людям.

Кентавр –

Сфинкс

Русалки

А еще такие мифологические существа: Грифон – крылатый лев с головой орла «пришел» из Франции.

птица Феникс – из Китая. Всем известная Жар-птица и Дракон – крылатый змей из русских сказок.

А вот такое доселе невиданное существо придумала я

Зачаровывать интонацией голоса

Показать на наглядности

Рассмотреть

Рассмотреть изображения

Показать рисунки

3.

Сообщение задач урока

Вы, ребята, наверно, поняли, что любая фантазия художника опирается на правду жизни.

Сейчас вы должны придумать несуществующее животное или птицу, соединяя элементы реальных животных, птиц и растений вместе.

Можно придумать название новому образу.

4.

Выполнение творческого задания (практическая работа)

В индивидуальной работе проверяются:

1. компоновка;

2. пропорции;

3. сочетание цветов.

Физминутка

(Провести в середине практической работы)

5.

Итог урока

Игра «Художники и зрители».

Взаимоанализ. Оценки «ставят» дети, учитель.