Учитель ИЗО МБОУСОШ №6 Луговая Н.В.

ст. Мигрельская Абинского района

Краснодарского края

Урок "Вглядываясь в человека"

Цель:

Образовательная . Расширить и углубить знания учащихся о создании художественного образа человека. Усвоить элементарные сведения по пластической анатомии лица человека и изучить последовательность работы над рисунком портрета.

Воспитательная. Направить внимание ученика на характерные черты лица, выражающие внутренний мир человека, его индивидуальные особенности, присущие только этому человеку. Показать многообразие и значимость форм и типов лица человека. Воспитывать самостоятельность и ответственность за выполняемую работу.

Развивающая. Научить при работе над рисунком анализировать и подчеркивать отдельные детали, чтобы добиваться большей выразительности в портрете. Развивать глазомер, твердость руки и навыки использования различных материалов.

Оборудование.

Репродукции русских и зарубежных художников- портретистов.

Портреты выполненные И. А. Борисовой.

Презентация

Материалы:

Графический карандаш, ластик, бумага формата А-5, цветные карандаши, ножницы, ватман, клей.

Ход урока:

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька твой –сосед

Обязательно картина

Называется…. портрет!

Ребята, вы знакомы с различными видами искусства, это – графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура и архитектура. Вспомните жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт и т.д).

Портрет человека один из сложных и вместе с тем чрезвычайно интересных жанров искусства. Многие художники оставили нам портреты своих современников, образы людей, представляющих самые различные социальные слои общества, национальные и возрастные группы. (показ презентации)
Название этого жанра произошло от старофранцузского выражения – воспроизводить что-либо точно, черта в черту, но живописец не только переносит на холст черты человека, с которого пишет портрет, для художника важно не только выражение лица, но и состояние души, внутренний облик портретируемого.

Посмотрите какие виды портретов представлены на репродукциях (показ картин и репродукций)

1. Парадный – во весь рост, посвящен общественному деятелю, использование величие позы и жестов, богатство одежды и интерьера, показаны заслуги человека – ордена, медали.

2. Камерный – противоположен парадному в нем использовано поплечное, погрудное, попоясное изображения.

3. Психологический- показаны черты характера человека, думающего, размышляющего и т.п.

4. Социальный- портреты простых людей и знати, рассказывающие о судьбе людей.

По количеству изображаемых людей портрет может быть:

• Индивидуальный

• Двойной,

• Групповой.

Работы мастеров отличаются точностью социальных характеристик, тонкостью психологического анализа, глубоким раскрытием внутреннего мира и богатства чувств изображаемых людей. Тщательно продуманы поза, поворот головы, взгляд

и жест человека, используются различные приемы письма и светотеневых контрастов, большое значение придается деталям костюма и интерьера.

Портрет и автопортрет. Что мы называем автопортретом? (ответы учеников)

Изображение художником самого себя. Автопортрет позволяет взглянуть на человека его же глазами. Рисуя автопортрет, художник никогда не лукавит, не льстит себе – ведь он тут и заказчик, и исполнитель.

Вы сегодня на уроке будете учиться рисовать портрет человека.

Располагать лицо будем в фас (спереди). В работе вам поможет знание основных особенностей анатомии лица и последовательности работы над рисунком.

Различают пять основных типов формы лица: пятиугольную, яйцевидную, эппиплицескую, круглую и клиновидную.

(На доске рисунок типов формы лица).

Композиция рисунка должна занимать половину листа. Так как голова человека имеет вытянутую форму, лист бумаги положите перед собой вертикально. Нарисуйте овал лица. Обратите внимание, ширина лица чуть меньше высоты (сотношение приблизительно 5:7). Не забудьте оставить место для прически, снизу для изображения шеи и плеч. (учащиеся начинают рисовать, сверяя свои рисунки с образцом).Все линии намечайте едва заметно. Еле-еле касаясь карандашом бумаги, это даст возможность в дальнейшем как можно меньше применять ластик, внося изменения и уточнения.

ФИЗМИНУТКА

Если б все на свете было

Одинакового цвета

(вращение головой)

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

(наклоны головы в разные стороны)

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным

(руки на пояс, наклоны туловища влево, вправо)

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным

(прыжки на левой, на правой ноге)

Молодцы. А теперь за работу.

При построении рисунка головы важная роль принадлежит вспомогательным линиям, позволяющим соблюдать положение и соотношение частей лица. Средняя вертикальная линия проходит от затылочного бугра, посредине лобной кости, к основанию носа, по середине челюстей. Средняя горизонтальная вспомогательная линия делит лицо на равные по высоте части. Другими вспомогательными линиями рисунок делится на части.

Форма глаз овальная, растояние между ними примерно равно одному глазу. Сам глаз состоит из глазного яблока прикрытого верхним и нижним веками, которые образуют глазную щель. В центре находится зрачок, черная точка,уменьшающаяся или увеличивающаяся от величины света. Вокруг него рисуем радужную (цветную) оболочку и блик (белый отсвет), появляющийся на шарообразной «блестящей» поверхности роговицы. Глаза бывают маленькие и большие, узкин иширокие, по цвету- голубые, серые, карие, зеленые.

Проведем дополнительную штрих-линию –линию головы. Она расположена на расстоянии равном половине одной части лица. Брови расположены на линии бровей. Расстояние между глазами равно ширине одного глаза, которая в свою очередь равна ширине носа.(отдельно рассмотрим рисунок глаза).

Основание носа расположено где? (на линии основания носа).

Ширина рта равна расстоянию от одного зрачка до другого.

Нижняя губа расположена на линии делящей пополам расстояние от линии основания носа до линии подбородка.

Где расположено ухо? ( между линей бровей и линией основания носа).

Подбородок и скулы у детей и женщин закруглены, у мужчин чаще четко и резко очерчены. Прически самые разнообразные. Ширина плеч в два раза шире головы. Придерживаясь этого направления, художники достигали блистательных вершин искусства. Мы сегодня с вами тоже попытались нарисовать свой автопортрет, и надеюсь, что успешно. Спасибо за работу.

Закрепление

• Мы сегодня с вами познакомились, с каким жанром? (портрет).

• Что изображают на портрете? (изображение существующего или существовавшего в реальности человека, передающее его внешность, характер, духовный мир, индивидуальность, социальную принадлежность) .

• С какими видами портретов вы сегодня познакомились?(парадный камерный, психологический, социальный)

• Какие основные типы формы лица вы запомнили?( пятиугольная, яйцевидная, эппиплицеская, круглая и клиновидная).

• Чему равно расстояние между глазами? (ширине одного глаза),

• Что равно расстоянию одного зрачка до другого? (ширина губ).

• Что расположено между линией бровей и линией основания носа? (уши)

• Что расположено на линии, делящей пополам расстояние от подбородка до основания носа? (нижняя губа).

• По количеству изображаемых людей каким портрет может быть? (индивидуальный, двойной, групповой).

• Что мы называем автопортретом?( Изображение художником самого себя)

Выставка работ

Мы сегодня с вами тоже попытались нарисовать свой автопортрет, и надеюсь, что успешно. Передавайте ваши автопортреты. Не забудьте их подписать, лучше это сделать в правом нижнем углу вашей работы. Вырежьте рисунок так, чтобы он приобрел форму виньетки. Девочки –помощницы наклеят их ватман, и получится у вас портрет учеников вашего класса. Посмотрим, что у вас получилось. Спасибо за работу.

Домашнее задание:

Подобрать портреты из журналов, газет, книг.