Календарно-тематическое планирование по русскому языку

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

9 класс

№

ур.

Тема урока

Дата

неделя, сроки

Знания

Основные умения и навыки

Международное значение русского языка (1 час)

Международное значение русского языка

Знать основные сведения о

международном значении русского

национального языка

совершенствовать речевые умения

Повторение изученного в 5-8 классах (6 ч + 3 часа Р. Р.)

Р. Р. Элементы сжатия текста. Комплексный анализ текстов упр. 3, 6

Знать основные типы сжатия текста

Уметь анализировать содержание и композицию текста

Р.Р. Выразительные средства художественной речи. Комплексный анализ прочитанного текста (упр. 5)

Знать основные выразительные средства художественной речи

Уметь находить средства художественной выразительности

Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Мини-сочинение по упр. 13-14. Типология заданий А1-А5

Знать особенности устной и письменной речи, правила оформления диалога

Уметь применять полученные знания в собственной речевой практике

Стили языка. (типология задания В1)

Знать все стили и типы речи, их

отличительные черты

Уметь различать тексты по типам

и стилям речи

Р.Р. Научный стиль речи, научно-популярный подстиль и их признаки. Подготовка к написанию сжатого изложения по тексту на лингвистическую тему. Написание сжатого изложения. Самопроверка: редактирование текста.

Знать все стили и типы речи, их

отличительные черты; признаки научного стиля речи; особенности изложения текста; понятие «лингвистическая тема»

Уметь различать тексты по типам

и стилям речи, целенаправленно искать информацию в источниках различного типа, критически оценивать ее достоверности, передать содержания информации адекватно поставленной цели

Лексика и фразеология. Выразительные средства лексики. (типология заданий А6, В1). Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Подготовка к устному сочинению («Зачем мы изучаем лексику?», «Зачем мы изучаем фразеологию?»)

Знать основные сведения о лексикологии и фразеологии

Уметь составлять устное высказывание на лингвистическую тему

Морфемика. Словообразование. Правописание гласных в корнях слов, приставок и суффиксов (типология заданий В2, В3, В4)

Знать о роли словообразования и морфемики в русском правописании

Уметь умения обосновывать выделение морфем, выбирать нужные морфемы в корнях, приставках, суффиксах

Морфология. Комплексный анализ прочитанного текста с использованием тестовых зданий типологии В.

Знать о роли и морфологии в русском правописании

Уметь правильно опознавать части речи, выполнять тестовые задания

К.Р. № 1. Контрольный диктант с творческим заданием «Функции знаков завершения».

Знать особенности текста-рассуждения

Уметь оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно;

строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм

Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-8 классах. Сложное предложение. Союзные сложные предложения (7ч + 1 Р. Р.)

Синтаксис словосочетания (типология заданий В8)

Знать, что входит в понятия «Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», словосочетание и предложение

Уметь распознавать словосочетания различного вида и употреблять их в речи

Синтаксис простого осложнённого предложения (типология заданий В9, В10, В12). Комплексный анализ текста упр. 31

Знать, что входит в понятия «Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», словосочетание, предложение, простое осложнённое предложение

Уметь распознавать предложения различного вида и употреблять их в речи

Синтаксис простого предложения, осложнённого обособленными членами (типология заданий В11)

Знать виды простых осложнённых предложений, правила постановки знаков препинания в осложнённом предложении

Уметь распознавать осложнения простого предложения и правильно расставлять знаки препинания

Синтаксис простого предложения, осложнённого словами, грамматически не связанными с членами предложения (типология задания В5)

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях обращениями и вводными словами

Уметь разграничивать в предложении обращения и подлежащее, употреблять обращение, вводные слова в речи

Р. Р. Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции знаков препинания в простом осложненном предложении»

Знать признаки текста-описания, повествования, рассуждения

Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм

Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Знать понятие сложного предложения,

типы сложного предложения и средства

связи между его частями

Уметь находить в тексте сложные предложения, различать виды сложных предложений и расставлять знаки препинания

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения

Знать особенности разделительных и выделительных знаков препинания

Уметь правильно ставить знаки препинания между простыми предложениями в составе сложного, произносить сложное предложение с нужной интонацией

К.Р. № 2. Контрольное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции знаков препинания между частями сложного предложения» (на основе упр. 58)

Знать признаки текста сочинения-рассуждения, особенности сочинений на лингвистическую тему

Уметь строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм

Сложносочинённое предложение (10 ч +2 Р. Р.)

Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, смысловые отношения в ССП

Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении

Сложносочинённые предложения с соединительными союзами

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, соединительные союзы

Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении, употреблять сложносочиненные предложения в речи

Сложносочинённые предложения с разделительными и противительными союзами

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, различные типы союзов

Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении, употреблять сложносочиненные предложения в речи. Совершенствовать пунктуационные навыки

Р.Р. Обучающее сжатое изложение (тексты демоверсий 2010, 2011)

Знать особенности написания сжатого

изложения (элементы сжатия текста)

Уметь составлять план, определять тип и

стиль речи текста, кратко излагать текст

К.Р. № 3. Контрольное сжатое изложение

Знать особенности написания краткого

изложения

Уметь:

1. адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;

2. обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;

3. письменно передавать обработанную информацию

Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения (типология заданий В6)

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, различные типы союзов

Уметь правильно ставить запятые в ССП, правильно выполнять тестовые задания

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения

Знать алгоритм разбора сложносочинённого предложения

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор ССП, составлять их схемы

Повторение изученного о сложносочинённом предложении. Урок-зачёт

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, различные типы союзов

Пунктуация сложносочинённых и простых предложений на основе синтаксического и пунктуационного анализа прочитанного текста (типология заданий В5, В6, В9, В10,В11,В12)

Знать особенности синтаксического и пунктуационного анализа прочитанного текста, основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь разграничивать предложения с однородными членами и сложносочиненными предложениями, выделять грамматическую основу в простых предложениях, входящих в состав сложносочинённого, правильно ставить знаки препинания, выполнять тестовые задания

Проверочная работа (типология заданий В5, В6, В9, В10,В11,В12, С2.2)

Знать особенности синтаксического и пунктуационного анализа прочитанного текста

Уметь выделять грамматическую основу в простых и сложных предложениях, правильно ставить знаки препинания, выполнять тестовые задания

К.Р. № 4. Контрольный диктант.

Знать орфографические и

пунктуационные правила на уровне образовательных

стандартов

Уметь оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно

Анализ контрольной работы № 4.

Знать классификацию

ошибок, особенности орфографического и пунктуационного

разбора предложения

Совершенствовать орфографические умения и навыки, оценивать собственную деятельность и деятельность других (полно, правильно, примеры приводились, были дополнения, пояснения, что доработать)

Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.)

Понятие о сложноподчинённом предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. (Упр. 89)

Знать понятие

«сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении

Уметь различать сложносочиненные предложения и сложноподчиненные предложения; находить в сложноподчиненном предложении главное и придаточное; употреблять сложноподчиненные предложения в речи

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста на основе упр. 93

Знать понятие

«сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении

Совершенствовать знания и умения, связанные с разделом “Синтаксис и пунктуация”

Р.Р. Развитие умений сжато пересказывать текст. Устное обучающее изложение на основе упр. 95

Знать особенности написания краткого

изложения

Уметь составлять план, определять тип и

стиль речи текста, кратко излагать текст

Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста упр. 100 на основе решения тестовых заданий типологии А, заданий типологии В1-В12

Знать особенности сложноподчиненных предложений: средства связи, указательные слова, место придаточного предложения

Отработать навыки постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении, составления схемы

Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

Знать основные группы СПП, значения придаточных предложений. Знать понятие сложноподчиненного

предложения, сложноподчиненные

предложения с придаточным

определительным

Уметь определять значение придаточного предложения, употреблять в речи различные виды сложноподчиненных предложений.

Отработать навыки постановки знаков препинания , составления схемы

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Синтаксический и пунктуационный анализ текста (Упр. 121,122)

Знать понятие сложноподчиненного

предложения, сложноподчиненные

предложения с придаточным

определительным и придаточным

изъяснительным, их особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений

Уметь находить в тексте

сложноподчиненные предложения с

придаточным определительным и с

придаточным изъяснительным,

расставлять знаки препинания в таких

сложноподчиненных предложениях

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени. Комплексный анализ текста на основе упр. 127

Знать понятие сложноподчиненного

предложения, сложноподчиненное

предложение с придаточным

обстоятельственным, его особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений

Уметь находить в тексте

сложноподчиненные предложения с

придаточным обстоятельственным,

расставлять знаки препинания в таких

сложноподчиненных предложениях

Познакомить с придаточными обстоятельственными, их видами. Уметь отличать придаточные предложения места, времени от других придаточных

К.Р. № 5. Тест (типология заданий В5 – В12 Демоверсии)

Знать типологию заданий Демоверсии

Уметь правильно выполнять тестовые задания

Анализ к.р. № 5. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, цели, следствия. Синтаксический и пунктуационный анализ текста упр. 133

Знать различия типов придаточных обстоятельственных предложений

Уметь классифицировать

ошибки и производить пунктуационный

разбор предложения.

Отрабатывать навык постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении

Языковой анализ текстов на основе упр. 141, 143. Решение тестовых заданий типологии В7

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям, расставлять знаки препинания в СПП , правильно ставить вопросы к придаточным частям СПП

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. Синтаксический и пунктуационный анализ текста на основе упр. 157

Знать типы придаточных обстоятельственных

Уметь употреблять придаточные образа действия, меры, степени и сравнительные в письменной речи Закрепить навык постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении

К.Р. № 6. Контрольный диктант с творческим заданием «Зачем нужна пунктуация?»

Знать орфографические и

пунктуационные правила на уровне образовательных

стандартов

Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно

Р.Р. Языковой анализ текстов упр. 160, 162. Решения тестовых заданий типологии В7.

Знать СПП с различными придаточными предложениями

Уметь употреблять СПП с различными придаточными предложениями в письменной речи, выполнять тестовые задания

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Синтаксический и пунктуационный анализ текстов упр. 171, 172, 173

Знать понятие сложноподчиненного

предложения с несколькими придаточными, их особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений

Уметь находить в тексте

сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, различать типы связи в предложениях с несколькими придаточными

Р.Р. Содержательно-композиционный анализ текста. Интерпретация текста. Обучение написанию сочинения-рассуждения по интерпретации текста (на основе упр. 174)

Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему; значение термина «интерпретация»

Р.Р. Обучающее сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста данного упр. 175 на морально-этическую тему

Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание типа рассуждение с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно

К.Р. № 7. Контрольное сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста (на основе текстов Демоверсии)

Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Уметь создать связное высказывание на морально-этическую тему; создать текст-рассуждение, композиционно его оформить

Р.Р. Анализ контрольного сочинения-рассуждения

Знать классификацию

ошибок, особенности орфографического и пунктуационного

разбора предложения

Уметь классифицировать

ошибки и производить пунктуационный

разбор предложения., анализировать варианты связных высказываний на морально-этическую тему, соответствие названий и композиционных схем построения типу речи рассуждение

Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений. Решение В6, В7, В9-В12, В14.

Знать алгоритм синтаксического и пунктуационного анализа сложных предложений

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор СПП, ССП, составлять их схемы; выполнять тестовые задания

Р.Р. Комплексный анализ текстов упр. 176, 177, 178. Устное высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужен толковый словарь?»

Знать особенности комплексного анализа текста; особенности создания высказывания на лингвистическую тему

Уметь определять тип и стиль речи текста, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.

Знать понятие сложного бессоюзного

предложения, его виды, особенности

пунктуации сложного бессоюзного

предложения, различие между предложениями союзными и бессоюзными

Уметь находить в тексте

сложные бессоюзные предложения,

расставлять знаки препинания в таких

предложениях

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении (типология задания В13)

Знать понятие сложного бессоюзного

предложения со значением перечисления, особенности пунктуации сложного бессоюзного предложения

Уметь выражать различные смысловые отношения с помощью бессоюзных сложных предложений; преобразовывать сложные предложения в бессоюзные.

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. синтаксический и пунктуационный анализ предложений текста упр. 195

Знать понятие сложного бессоюзного

предложения со значением причины, пояснения, дополнения, основные случаи постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении

Формировать умение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении

Р.Р. Развитие умений создавать высказывание на лингвистическую тему. Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (часть С2.1) «Роль двоеточия в бессоюзном сложном предложении» на основе текста (стр. 129-130) и упр. 196

Знать особенности высказываний на лингвистическую тему

Уметь создавать высказывание на лингвистическую тему, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Знать основные случаи постановки тире в бессоюзном сложном предложении

Формировать умение постановки тире в бессоюзном сложном предложении

Сложные предложения с различными видами связи (4ч)

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи

Познакомить с предложениями сложной конструкции

Уметь находить в тексте сложные

предложения с различными видами

союзной и бессоюзной связи, определять

виды связи, формировать навык постановки знаков препинания в предложениях сложной конструкции

Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с различными видами связи (Упр. 204, 211, 217)

Проверить и обобщить знания по теме

Развивать пунктуационную зоркость

Комплексный анализ текста (обучение решению тестовых заданий типологии А экзаменационной работы)

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

Комплексный анализ текста (обучение решению тестовых заданий типологии В экзаменационной работы)

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (8ч + 1 Р. Р.)

Общие сведения о языке. Орфография. орфографический анализ текстов на основе упр. 266, 267

Знать основные нормы русского

литературного языка

Уметь опознавать языковые

единицы, проводить различные

виды их анализа; соблюдать в практике

письма основные правила орфографии.

Р. Р. Назначение орфографии в языке. Устное высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужна орфография?»

Знать основные нормы русского

литературного языка

Знать особенности высказываний на лингвистическую тему

Уметь строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

К.Р. № 8. Итоговая контрольная работа в формате ГИА (пробный экзамен).

Лексика и фразеология. Лексический анализ.

Повторить основные сведения о лексикологии и фразеологии

Развивать внимание к слову, уметь работать со словарем

Морфемика. Словообразование.

Повторить роль словообразования и морфемики в русском правописании

Развивать умения обосновывать выделение морфем

Анализ итоговой контрольной работы в формате ГИА 9: часть С1. Развитие коммуникативной и языковедческой компетенций школьников, их коммуникативно-речевых умений

Уметь классифицировать

ошибки и производить пунктуационный

разбор предложения

Анализ итоговой контрольной работы в формате ГИА 9: часть С2.1 и С2.2. Развитие лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций школьников, их коммуникативно-речевых умений

Уметь адекватно оценивать собственную деятельность и деятельность других (полно, правильно, примеры приводились, были дополнения, пояснения, что доработать) с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

Морфология

Знать основные нормы русского

литературного языка

Уметь опознавать языковые

единицы, проводить различные

виды их анализа; соблюдать в практике

письма основные правила орфографии.

Содержательно-композиционный анализ текстов упр. 274, 278

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

Определять синтаксические средства связи предложений и абзацев текста.

Пояснительная записка

Тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М., «Просвещение», 2010 год).

В основу планирования положены методические рекомендации Методической лаборатории русского языка и литературы Московского Института Открытого Образования (составители Н. А. Нефёдова, Н. А. Петрова) к учебнику «Русский язык» для 9 класса общеобразовательных учреждений под ред. Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкина, О. М. Александровой (М., «Просвещение», 2010 год), обеспечивающее целевую подготовку школьников к ГИА 9.

Всего на изучение русского языка в 9 классе отводится 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю).

Тематическое планирование:

Международное значение русского языка (1 час)

Повторение изученного в 5-8 классах (6 ч + 3 часа Р. Р.)

Сложносочинённое предложение (10 ч +2 Р. Р.)

Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.)

Сложные предложения с различными видами связи (4ч)

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (8ч + 1 Р. Р.)

Планирование построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущем классе. Особенностью данного планирования является поэтапная в течение всего учебного года подготовка к сдаче выпускного экзамена по русскому языку за курс основной школы.