Тема: Шумерское и Аккадское государства.

ТДЦ: - ознакомить учащихся с природными условиями нижнего течения Двуречья и процессами становления городов-государств;

- формировать умение правильно читать текст, выделять главные понятия, даты, имена; правильно отвечать на вопросы;

- воспитывать интерес к исторической науке.

Тип урока: Комбинированный.

ПЛАН УРОКА:

І. Повторение.

Учебная задача: Определение уровней усвоения учебного материала.

Знание. 1. Нарисуйте в тетради расположение:

а) Главных рек Двуречья;

б) Территорию, где было развито земледелие закрасьте зеленым цветом;

в) Напишите города, которые были расположены по берегам двух рек.

Понимание. 2. Вставьте пропущенное сведение:

а) Первых жителей юга Двуречья называли….. , ……;

б) Город …. Был центром крупного и богатого государства.

Применение. 3. Напишите, какими видами хозяйства занимались двуреченцы:

Виды хозяйства

Анализ. 4. Укажите по порядку события, произошедшие во время правления ІІІ династии Ура:

Даты событий

Произошедшие события.

В 2200 г. до н.э.

В 2109 г. до н.э.

В конце XXI века до н.э.

ІІ. Изучение нового материала:

1. Природные условия и первые жители в нижнем течении Двуречья.

2. Становление городов-государств.

3. Аккадское государство.

4. Правление ІІІ династии Ура.

Работа скартой на с. 5 учебника.

Беседа: учебная задача: формировать умение «читать» историческую карту:

• Перед вами историческая карта «Древние государства Двуречья». Какая часть карты, прежде всего, обращает ваше внимание?

• Почему именно эта часть карты?

• Прочитайте название двух крупных рек, впадающие в персидский залив.

• Откуда эти реки берут начало?

• Как вы считатете, почему большое количество городов, населенных пунктов располагалось именно по берегам этих рек?

• Как вы думаете, почему этот регион был назван Двуречьем?

Территорию Двуречья в древности называли ещё Месопотамией = Междуречьем.

• Почему территория по берегам Тигра и Евфрата на карте обозначена зеленым цветом?

• Как вы думете, какие занятия были основными для населения Двуречья?

После беседы предлагаю задание:

• Представьте, что вы древние жители Двуречья. Из какого материала вы бы строили свои жилища?

• тростник;

• глина (глиняные кирпичи).

А вот камней и деревьев здесь мало. Поэтому позволить себе построить каменный дом и иметь деревянные двери могли только очень богатые люди.

Первых жителей Двуречья называли шумерами и аккадцами. Они же создали самую древнюю человеческую культуру.

Работа с текстом учебника, п.1 ст. 6-7

Закрепление:

-заполните таблицу:

Факторы, способствовавшие развитию хозяйства в Южном Двуречье

Факторы, тормозящие развитию хозяйства

Прошли сотни лет и в жизни жителей Двуречья произошли большие изменения.

Работа с учебником, п.2 ст. 7 абзац 1-2

- Какие работы выполняли жители?

- Почему при выполнении этих работ они начали объединять в общины?

- Как стали называться большие поселения.

Государство располагалось на территории города города - государства!

Во главе каждого города – государства стоял правитель – ПАТЕСИ.

- Как вы представляете себе жизнь в таком городе-государстве?

Работа с учебником, ст.8, 1 абзац

Самый известный и исследованный – г.Ур.

Но между самими государствами чаще всего существовали распри и междоусобные войны. Конец междоусобицам положил царь Аккада Шаруккин. (Саргон) – «настоящий правитель» Он создал в 24 веке до н.э. государство Аккад.

Он присоединил к Аккаду Шумер и создал Шумеро-Аккадское царство.

Наступил мир.

Наибольшего расцвета Шумеро-Аккадское государство достигло при внуке Саргона – Нарамсине. Вел завоевательные войны. Укрепил государство. Но наибольшего расцвета Шумеро-Аккадское государство достигло при ІІІ династии Ура.

Работа с учебником (и исторической картой) ст. 11.

- Как царям ІІІ династии Ура удалось достигнуть такого могущества?

- Почему в конце 21 века до н.э. ІІІ династию Ура потеряла власть?

Шумер, культура оказала большое влияние на культуру тюрских народов.

Работа с документом на ст.12.

ІІ. Рефлексия: - насколько полно выполнена цель урока?

- насколько сложным показался учебный материал? Почему?

ІІІ. Домой: § 1, чтение, ответы на вопросы на ст. 6.