Конспект урока по Литературе «Мир детства в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»
Цель: по ка зать мир дет ст ва, пред став лен ный в рас ска зе И.С.Тур ге не ва «Бе жин луг», че рез ана лиз порт ре тов и раз го во ров маль чи ков, их рас ска зов.
За да чи: по зна ко мить учащихся с био гра фи ей И.С.Тур ге не ва, с ис то ри ей рас ска за «Бежин луг», най ти и про ана ли зи ро вать порт рет ные ха рак те ри сти ки маль чи ков, по вто рить по ня тие порт ре та, по ка зать, как ав тор от но сит ся к сво им ге ро ям, рас ска зать об ис то ри ях, рас ска зан ных маль чи ка ми, вы яс нить, как они ха рак те ри зу ют де тей-рас сказ чи ков.
- раз ви вать вни ма ние, па мять, мыш ле ние, уме ние ана ли зи ро вать, де лать вы во ды;
- вос пи ты вать вни ма ние к ок ру жаю ще му ми ру, лю бовь и тя гу к не по знан но му.
Обо ру до ва ние: про ек тор, дос ка, пре зен та ция, ил лю ст ра ции рус ских ху дож ни ков, изо бра жаю щие кре сть ян ских де тей, выставка рисунков учащихся к рассказу.
Ход уро ка.
Организационный момент.
Всту пи тель ное сло во учи те ля. Ак туа ли за ция це ли. (слайды1-4)
Се го дня на уро ке мы оку нём ся в мир дет ст ва, соз дан ный в рас ска зе И.С.Тур ге не ва «Бе жин луг».
В на ча ле уро ка по зна ко мим ся с био гра фи ей И.С.Тур ге не ва. (Со про во ж да ет ся по ка зом слай дов) Тур ге нев при над ле жал к ста рин но му дво рян ско му ро ду. Отец до слу жил ся до по ру чи ка, мать, Вар ва ра Пет ров на, силь ная, вла ст ная жен щи на, вла де ли ца усадь бы Спас ское Ор лов ской гу бер нии. Во круг про сто рно го двухэ таж но го до ма бы ли раз би ты пар ки, са ды, оран же реи, пар ни ки. Имен но там, в ок ру же нии пре крас ных пей за жей, про шло дет ст во Тур ге не ва. Он впи ты вал кра со ту ок ру жаю ще го ми ра, об щал ся с кре сть ян ски ми деть ми. Од на ко он ра но стал за ме чать про из вол и ка при зы по ме щи ков и бес пра вие кре сть ян.
- Ка кое про из ве де ние Тур ге не ва, рас ска зы ваю щее об этом, вы уже чи та ли?
В 15 лет Тур ге нев по сту пил в Мо с ков ский Уни вер си тет на сло вес ное от де ле ние. Здесь же он на чи на ет пи сать сти хи, по эму. В 1852 го ду в свет вы хо дит сбор ник «За пис ки охот ни ка», о ко то ром В.Г,Бе лин ский ска жет: Тур ге нев «…за шёл к на ро ду с та кой сто ро ны, с ка кой до не го к не му ни кто не за хо дил». Рас сказ «Бе жин луг» ро дил ся из од ной за мет ки: «Ав густ 50г. Бе жин луг. Опи сать, как маль чи ки го ня ют ло ша дей в пус ты ри на ночь». (слайд 5)
- Ребята, а кто является рассказчиком в рассказе? (Автор=рассказчик)
-Что такое очерк? Кто может сказать? (слайды 6-7)
Ана лиз рас ска за. (слайды 8-9)
-Ребята, какова композиция рассказа? Как построен рассказ? Чем начинается и чем заканчивается? (Восходом солнца). Такое построение называется кольцевой композицией.
-Какими художественными приемами пользуется Тургенев при описании картин природы в отрывке
«Был прекрасный июльский день…»? (слайды 10-12)
При описании неба, солнца, ветра, облаков найти эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения.
(Внимание И.С.Тургенева сконцентрировано в основном на красках неба и солнца, движении облаков (как у древнерусских писателей), земная же растительность прописана куда менее подробно.
Текст изобилует множеством определений, передающих цветовую гамму: "тускло-багровое", "светлое и
приветно лучезарное", "блеск кованого серебра", "бледно-лиловый", "золотисто-серый", "голубоватый","алый».
Множество сравнений дают возможность абсолютно точно представить себе описываемый пейзаж: "блеск (края облака) подобен блеску кованого серебра", "облака - подобны островам", "небо - бесконечно разлившаяся река", "вечерняя звезда - бережно несомая свечка", "приближающаяся ночь - грозовая туча", "облака…,как дым...".
Текст оживает благодаря изобилию олицетворений ("солнце …- мирно всплывает", "вихри- круговороты -…гуляют по дорогам…", "уныло висело… небо", "звездочки… зашевелились" и т.д.); метафор ("утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем", "солнце…. мирно всплывает", "трава на дне долины…белела ровной скатертью", и т.д. ); эпитетов ("солнце…светлое и приветно лучезарное…мирно всплывает", "край… облачка засверкает змейками", "надвигаясь, громадными клубами вздымался угрюмый мрак", "ночная птица… пугливо нырнула в сторону", "неприятная, неподвижная сырость", "страшная бездна", и т.д.).
Эпитеты: «Солнце – не огнистое, не раскаленное…. светлое и приветливо лучезарное», «играющие лучи», «бесконечно разлившееся река», «могучее светило»…
Сравнение: «блеск подобен блеску кованого серебра», «сами они… лазурны, как небо», «последние из них, черноватые и неопределенные, как дым», «как бережно несомая свечка»…
Метафоры: «»утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем», «солнце – мирно всплывает», «хлынули играющие лучи»….
Олицетворения: «ветер разгоняет, раздвигает накопившийся зной», «вихри… гуляют по дорогам…», «облака исчезают…, ложатся розовыми клубами»….
- Вспом ни те со дер жа ние рас ска за «Бе жин луг». Ав тор за блу дил ся в тем но те и на ткнул ся на кре сть ян ских де тей. Что де ла ли здесь ре бя тиш ки?
- Что зна чи ло для них ноч ное? (са мо стоя тель ность,сво бо да.) (слайд 13)
- Да лее Тур ге нев под роб но опи сы ва ет внеш ность де тей. Как на зы ва ет ся в ли те ра ту ре та кое опи са ние внеш но сти? (порт рет)
- Давайте познакомимся с Федей. Найдите и прочтите отрывок из рассказа о том, как Тургенев описывает этого героя. (слайд 14)
- На что (какие детали) обращает наше внимание автор во внешности этого мальчика? (на лицо, на одежду).
- Как в литературе называется описание лица, одежды? (внешний вид)
- Как ве дёт се бя Фе дя на про тя же нии все го рас ска за?
(он са мый стар ший, из за жи точ ной се мьи, снис хо ди те лен к млад шим, но не за зна ёт ся. Ноч ное для не го раз вле че ние)
- Ка ким пред ста ёт пе ред на ми Пав лу ша? (слайд 15)
- Что сви де тель ст ву ет об уме Пав ла, его на блю да тель но сти и лю бо зна тель но сти?
(«а ку да ку лич ки ле тят?» бе лый го лу бок. Это ца п ля кри чит.)
- Мож но ли ска зать, что он хо зяй ст вен ный?
-Ка кие ис то рии он рас ска зы вал? Как он от но сит ся к не по нят но му, стран но му, ко то рое пу га ет дру гих маль чи ков?
(О сол неч ном «пред ви де нии». Па вел ста ра ет ся всё объ яс нить, по нять, у не го есть зна ния о ми ре, при об ре тён ные бла го да ря на блю да тель но сти, жиз нен но му опы ту. У не го пыт ли вый ум и серь ёз ная рас су ди тель ность)
- О чём го во рит по сту пок Пав лу ши, ко гда он вска ки ва ет на ло шадь, ус лы шав шум?
(О сме ло сти, лов ко сти, ре ши тель но сти.)
- Об ра тим ся к дру го му маль чи ку – Илю ше. За чи тай те его порт рет. (слайд 16)
- Что вы мо же те рас ска зать о нём?
( он боль ше всех зна ет по ве рий. Ра бо та ет на за во де, хо тя ему нет и 12, что го во рит о не лёг кой до ле кре сть ян ских де тей. Он вместе с братом Авдюшкой и другими ребятами работает на бумажной фабрике. Писатель очень хорошо знал, каков труд на старой бумажной фабрике: ведь примечания к словам рольня, лисовщики принадлежит Тургеневу. Бумажная масса варилась в чанах, над ними поднимались едкие испарения, в рольне было жарко и влажно. Представим себе, что значит проработать в такой атмосфере день-деньской, допоздна. Немудрено, что мальчик как будто чем-то придавлен; по силам ли подростку такая жизнь?)
- Как вы ду мае те, ка кой он рас сказ чик? По че му?
(Он уме ет за ин те ре со вать ре бят свои ми рас ска за ми, зна чит он хо ро ший рас сказ чик. Его речь бо га та си но ни ма ми, об ра ще ния ми, срав не ния ми.)
- Порт рет Кос ти. О чём рас ска зы вал Кос тя? ( о ру сал ке, Гав ри ле-плот ни ке, о Ва се)(слайд 17)
- Ка ко го ге роя ста но вит ся жал ко с пер вых строк опи са ния? По че му? Как Тур ге нев от но сит ся к не му?
(Ва ню. Тур генев под би ра ет сло ва с умень ши тель но-лас ка тель ны ми суф фик са ми, го во ря щие о том,
что Ва ня ма лень кий, тще душ ный.) (слайд 18)
- Итак, герои произведения – деревенские ребята, старшему из которых - Феде - 14 лет, младшему – Ване – 7 лет, двум мальчикам – Павлуше и Илюше - по 12 лет и Косте -10. Какие это дети?
-Любознательные, смекалистые, знающие природу, в чём-то невежды, внешне бедные, но богатые душой. (слайд 19)
Имя
героя
Возраст
Портрет
Поступки /действия
«Былички» ребят
Федя
14
Стройный, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, узенькими плечиками, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами, полурассянной улыбкой.
Принадлежал по всем приметам к богатой семье: на нём пёстрая ситцевая рубаха с жёлтой каёмкой; небольшой новый армячок, надетый внакидку; не голубеньком поясе висел гребешок. Сапоги с низкими голенищами были точно его сапоги - не отцовские.
Выехал в поле не по нужде, а для забавы.
Павлуша
12
Волосы были всклокоченные, чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная - с пивной котёл; тело приземистое, неуклюжее.
Малый был неказистый.
Одежда состояла из простой замашной рубахи да из заплатанных портов.
Он понравился повествователю: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила.
О предвиденье небесном
О Тришке
О душе утопленника
Ильюша
12
Лицо довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, оно выражало какую-то тупую, болезненную
заботливость; сжатые губы его не шевелились, сдвинутые брови не расходились. Его жёлтые, почти белые волосы торчали острыми косицами из-под низенькой войлочной шапочки. На нём новые лапти и онучи, толстая верёвка, три раза перевитая вокруг стана, тщательно стягивала его опрятную чёрную свитку.
Он словно всё щурился от огня. Обеими руками то и дело надвигал себе на уши шапочку.
О домовом
Костя
10
Лицо невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки; губы едва можно различить; большие, чёрные, жидким блеском блестевшие глаза.
Маленького роста, сложения тщедушного и одет довольно бедно.
Возбуждал любопытство своим задумчивым и печальным взором. Глаза его, казалось, хотели что-то высказать, для чего на его языке не было слов.
О русалке
О белом барашке на могиле утопленника.
История о бабе Ульяне.
О Тришке
О лешем
Ваня
7
Русая кудрявая голова.
Свежее личико, большие тихие глаза.
Лежал на земле, смирёхонько прикорнув под угловатую рогожку, и только изредка выставлял из-под неё голову.
- Гляньте на Божьи звёздочки, - что пчёлки роятся!
Физ ми нут ка.
Анализ историй. (слайды 20-22)
- В рассказе «Бежин луг» перед нами открывается общая гармония – гармония природы и крестьянских ребятишек, стерегущих табун. Мальчики, которых встретил охотник, не испытывают неловкости от присутствия постороннего человека и продолжают свой разговор, полный тайн, преданий и поверий.
- Итак, мальчики сидят у костра и рассказывают страшные истории. Как их мож но на звать? Рос сказ ни, пре да ния, по ве рья? Со вре мен ные ис сле до ва те ли на зы ва ют их бы лич ками – это рас ска зы о фак ти че ских со бы ти ях, уча ст ни ком или сви де те лем ко то рых был рас сказ чик. Рас ска жи те о тех, ко то рые вам по нра ви лись. (Вы бо роч ный пе ре сказ.) При рассказе опирайтесь на свои рисунки. Какие былички вы изобразили? Почему именно эту?
«Илью ша о до мо вом»
«Кос тя о ру сал ке»
«Па вел о сол неч ном за тме нии»
- Как эти рас ска зы ха рак те ри зу ют са мих маль чи ков?
(Маль чи ки суе вер ны, бо ят ся не по нят но го, но та ин ст вен ное при тя ги ва ет их, жи вой ум и бо га тое во об ра же ние ста ра ют ся всё объ яс нить. Они эмо цио наль ные рас сказ чи ки, ве рят в свои рас ска зы. Па вел от но сит ся иро нич но. Он доверяется судьбе: «Своей судьбы не минуешь»)
- Рассказы детей красочны, ярки, свидетельствуют о богатстве их воображения, об умении передать свои впечатления, но вместе с тем в большей степени они говорят о другом: о темноте детей, о том, что дети находятся в плену самых диких суеверий.
- Автор распределяет «страшные истории» между несколькими мальчиками. Назовите их.
- Верно, это Ильюша, Костя и Павлуша. Тургенев искусно показывает, что и выбор поверья, и освещение его тем или иным рассказчиком каждый раз зависит от особенностей его характера.
- Кто является главным знатоком поверий? (Ильюша передает наиболее страшные истории. Все это вполне соответствует его характеру: напуганность, моральная подавленность.)
- А Костя? Он выбирает поверья о русалке, и в рассказе проявляет чувствительность и жалость. Это соответствует его характеру.
- А Павлуша? (Он не рассказывает никаких поверий. Он рассказывает о действительном случае – о «предвидении», т.е. о солнечном затмении. Он хотя и иронизирует над суеверными людьми, но делает
это после того, как «предвидение» не осуществилось. Его ум все еще остается бессильным перед страхами, внушенными с детства.)
- О чём го во рит фи нал рас ска за?
(не всё так глад ко, бла го по луч но в жиз ни. Горь ко ав то ру. Но жизнь про дол жа ет ся – ут ро)
Ито ги.
- Как от но сит ся ав тор кре сть ян ским де тям?
(С лю бо вью и неж но стью ри су ет Тур ге нев в рас ска зе «Бе жин луг» кре сть ян ских де тей, их бо га тый ду хов ный мир, уме ние тон ко чув ст во вать кра со ту при ро ды).
-Несмотря на разницу в возрасте, образование, воспитание, социальный статус, дети интересны Тургеневу. Он забывает об усталости и внимательно слушает все эти истории. Охотник не уснул у костра, а с нескрываемым любопытством наблюдал за ребятами.
- Как вы се бе пред ста ви ли мир кре сть ян ских де тей 19 века? Чем он на пол нен? Как они жи ли? От ве тить на во прос вам по мо гут реп родук ции кар тин рус ских ху дож ни ков, по ка зы ваю щие жизнь кре сть ян ских де тей. (слайд 23)
(С од ной сто ро ны, са мо стоя тель ные с пе лё нок впи тав шие всё рус ское: от но ше ние к при ро де, по ве рья, при ме ты, жи вой ум. С другой сто ро ны, тя жё лый труд, отсут ст вие воз мож но сти учить ся)
- Мир детства в рассказе «Бежин луг» многоцветный. Это счастье и горе, радость и печаль. Пет ров пи сал: «Бе жин луг» вво дил в ли те ра ту ру про бле му изоб ра же ния дет ско го ми ра, дет ской пси хо ло гии»
- Мож но ли по за ви до вать тем де тям? А они вам мог ли ли по за ви до вать? В чём?
7. Домашнее задание.
1. Напишите рассказ об одном из героев очерка.
2. Сочините свою быличку. (слайд 24)
8. Оценки за урок.
Нравится материал? Поддержи автора!
Ещё документы из категории литература:
Чтобы скачать документ, порекомендуйте, пожалуйста, его своим друзьям в любой соц. сети.
После чего кнопка «СКАЧАТЬ» станет доступной!
Кнопочки находятся чуть ниже. Спасибо!
Кнопки:
Скачать документ