Конспект открытого внеклассного мероприятия по литературе

«Литературными дорожками»

учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ №117 Выборгского района Санкт-Петербурга

Тереховой Марины Владимировны

2014

Конспект открытого внеклассного мероприятия по литературе на район

игра по станциям

«Литературными дорожками»,

посвящённая юбилейным датам русской литературы 2013/2014 уч. г.

Разработка учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ №117

Тереховой Марины Владимировны

Дата проведения внеклассного мероприятия: 18.04.2014 г.

Тема внеклассного мероприятия: юбилейные даты русской литературы 2013-2014 уч. г.

Тип внеклассного мероприятия: проверка приобретенных знаний, усвоение новых.

Цели внеклассного мероприятия: привить детям интерес к изучению русской литературы, познакомить с богатейшим литературным наследием России, повторить ранее изученный материал, проверить знания и умения учащихся, выявить одаренных, творческих учащихся.

• познавательный аспект: формировать у учащихся внимательное отношение к детали в художественном произведении; проверить знание художественного произведения, степень овладения литературоведческим аппаратом;

• развивающий аспект: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; создавать условия для развития коммуникативных навыков;

• воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к русской литературе; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, формирование эстетического восприятия с помощью других видов искусств: музыки, живописи; совершенствование навыков этичного межличностного общения.

Формы организации учебной деятельности: коллективная.

Форма открытого внеклассного мероприятия: игра по станциям.

Методическое обеспечение урока: презентация, портреты писателей-юбиляров, музыкальная композиция группы «Иван Купала».

Технология: технология обратной связи.

Возрастная категория учащихся: 5-7-ые классы.

Предварительный этап игры по станциям

1. Участники игры (5 команд) получают на дом предварительные задания (перечитать произведения авторов-юбиляров).

2. Командам необходимо оформить визитную карточку

Ход игры по станциям

1. Организационный момент

В кабинете литературы после уроков собираются участники игры – учителя, ведущие станций, игроки.

Столы поставлены квадратами по количеству команд.

На каждом столе – визитка команды с указанием названия команды и возрастной категории.

2. Вывод слайда на интерактивную доску.

3. Приветственное слово учителя-организатора, обращённое к участникам игры.

Учитель:

Уважаемые участники игры по станциям «Литературными дорожками»!

Заканчивается декада русской словесности, тема которой в этом году – «Юбилейные даты русской литературы». Все вы плодотворно трудились в предыдущие дни, а сегодня можно и поиграть. Делу время, а потехе час, давайте же этот час проведем в игре по станциям. Наша игра – «Литературными дорожками» - неслучайно названа так: мы предлагаем вам пройти разными дорожками от станции к станции в поисках ответов на вопросы, связанных с теми текстами, что вы уже прочли на уроках литературы и самостоятельно. В холле вы увидите былинный камень, на котором размещены указатели с названиями станций и номерами кабинетов, в которых эти станции расположены.

4. Представление команд

№

по жеребьёвке

Название команды

Девиз

Класс

1

2

3

4

5

5. Вручение капитанам команд маршрутных листов.

6. Условия игры.

На каждой станции участники получают определенное количество баллов.

После прохождения всех станций команды собираются в кабинете.

Жюри (учителя, старшеклассники) подсчитывают баллы, и распределяют места.

Для проведения игры в рамках декады словесности, посвященной юбилейным датам русской литературы, было разработано и оформлено пять станций (см. Приложения):

I. Станция «Сказочные гаджеты»

II. Станция «Слова на перекрестках»

III. Станция «Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей»

IV. Станция «Портретная галерея»

V. Станция «Машина времени»

7. Подведение итогов игры.

Участники собираются в кабинете, где начиналась игра. Негромко звучит музыкальная композиция группы Иван Купала «Коляда».

8. Заключительное слово учителя. Рефлексия.

Учитель:

Уважаемые участники игры по станциям «Литературными дорожками…»

для учащихся 5-7 классов!

Мы завершаем сегодня нашу литературную игру, но прежде чем подвести итоги, хочется узнать, какие впечатления от игры у вас остались? На какой станции задания показались более интересными? Какие задания вы выполнили быстро, а какие, напротив, вызвали затруднения? (Ответы) На станциях работали ведущие, которые объясняли вам задания и оценивали ваши ответы. Передаю слово нашим помощникам, они расскажут о стиле игры каждой команды. (Ведущие рассказывают о сильных сторонах каждой команды и отмечают какие-то недостатки). Спасибо за вашу работу! Скажите, ребята, понравилась ли вам игра? Будем еще соревноваться? Что необходимо для победы? Совершенно верно, нужно много читать и учиться быть командой.

Пришло время наградить победителей игры грамотами и призами.

9. Награждение.

Объявление результатов, вручение грамот и подарков.

Приложения

1. Станция «Сказочные гаджеты»

Игрокам раздаются задания – фрагменты известных произведений, в которых приводится описание волшебного предмета. Задача участников — назвать предметы, определить, в каких произведениях эти фантастические устройства встречаются. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, максимальное количество баллов за каждое задание -2 (при условии, что названо произведение и автор)

1. Руслан и Людмила, А.С. Пушкин:

В тумане бледно озарясь,

Яснеет; смотрит храбрый князь -

И чудо видит пред собою.

Найду ли краски и слова?

Пред ним _____________________.

Огромны очи сном объяты;

Храпит, качая шлем пернатый,

И перья в тёмной высоте,

Как тени, ходят, развеваясь.

В своей ужасной красоте

Над мрачной степью возвышаясь,

Безмолвием окружена,

Пустыни сторож безымянной,

Руслану предстоит она

Громадой грозной и туманной.

В недоуменье хочет он

Таинственный разрушить сон.

Вблизи осматривая диво,

Объехал __________ кругом

И стал пред носом молчаливо;

Щекотит ноздри копием,

И, сморщась, __________ зевнула,

Глаза открыла и чихнула...

Поднялся вихорь, степь дрогнула,

Взвилася пыль; с ресниц, с усов,

С бровей слетела стая сов;

Проснулись рощи молчаливы,

Чихнуло эхо - конь ретивый

Заржал, запрыгал, отлетел,

Едва сам витязь усидел,

И вслед раздался голос шумный:

«Куда ты, витязь неразумный?

Ступай назад, я не шучу!

Как раз нахала проглочу!»

Волшебная голова

2. Руслан и Людмила, А.С. Пушкин

Однако с верного стекла,

Вздыхая, не сводила взора,

И девице пришло на ум,

В волненье своенравных дум,

Примерить ____________ Черномора.

Всё тихо, никого здесь нет;

Никто на девушку не взглянет...

А девушке в семнадцать лет

Какая _________ не пристанет!

Рядиться никогда не лень!

Людмила __________ завертела;

На брови, прямо, набекрень

И задом наперёд надела.

И что ж? о чудо старых дней!

Людмила в зеркале пропала;

Перевернула - перед ней

Людмила прежняя предстала;

Назад надела - снова нет;

Сняла - и в зеркале! «Прекрасно!

Добро, колдун, добро, мой свет!

Теперь мне здесь уж безопасно;

Теперь избавлюсь от хлопот!»

И ____________ старого злодея

Княжна, от радости краснея,

Надела задом наперёд.

Шапка-невидимка Черномора

3. Сказка о рыбаке и рыбке, А.С. Пушкин.

«В третий раз закинул он невод, —

Пришел невод с одною _________,

С непростою ____________, — золотою.

Как взмолится ___________!

Голосом молвит человечьим:

«Отпусти ты, старче, меня в море,

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь чем только пожелаешь».

Золотая рыбка

3. Серебряное копытце, П.П. Бажов

«Только после всякой сказки Даренка напомнит:

- Дедо, про козла-то скажи. Какой он?

Кокованя отговаривался сперва, потом и рассказал:

- Тот козел особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет этим копытцем – там и появится дорогой камень. Раз топнет – один камень, два топнет – два камня, а где ножкой бить станет – там груда дорогих камней».

Серебряное копытце

3. Ночь перед Рождеством, Н.В. Гоголь.

«Последний день перед Рождеством прошел. Зимняя, ясная ночь наступила. Глянули звезды. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа. Морозило сильнее, чем с утра; но зато так было тихо, что скрып мороза под сапогом слышался за полверсты. Еще ни одна толпа парубков не показывалась под окнами хат; месяц один только заглядывал в них украдкою, как бы вызывая принаряживавшихся девушек выбежать скорее на скрыпучий снег. Тут через трубу одной хаты клубами повалился дым и пошел тучею по небу, и вместе с дымом поднялась ведьма верхом на ________ <…> А ведьма, между тем, поднялась так высоко, что одним только черным пятнышком мелькала вверху. Но где ни показывалось пятнышко, там звезды, одна за другою, пропадали на небе. Скоро ведьма набрала их полный рукав. Три или четыре еще блестели».

Метла для полетов

2. Станция «Слова на перекрестках»

На интерактивной доске показан кроссворд и вопросы, правильные ответы на которые помогут решить кроссворд. Заполнение клеток производится с помощью светового пера.

За каждый правильный ответ команда получает 0,5 балла. Максимальный балл на этой станции – 6.

Для 5 класса. И.С. Тургенев, рассказ «Муму»

3

7

2

1

5

4

8

6

11

10

12

9

По горизонтали: 1. Как зовут главного героя рассказа «Муму»? 3. Скамья в виде длинногоящика с крышкой. 4. Как звали возлюбленную Герасима? 6. Рассыльный при полиции. 9. Женщина, ведавшая барским бельем. 10. Мастер, изготовляющий сёдла, уздечки и другую ременную упряжь.

По вертикали: 2. Кто велел утопить собаку? 3. Назовите фамилию башмачника? 5. Как звали лакея в рассказе «Муму»? 7. Слуга, которому доверили ключи от кладовых, погребов? 8. Оглобля, прикрепляемая к середине передней оси коляски. 11. Окружающая местность, окрестность. 12. Застольная трапеза.

Ответы: 1. Герасим. 3. Коник. 4. Татьяна. 6. Хожалый. 9. Кастелянша. 10. Шорник. – 2. Барыня. 3. Климов. 5. Степан. 7. Ключник. 8. Дышло. 11. Околоток. 12. Застолица.

Для 6 классов. А.С. Пушкин, повесть «Дубровский»

8

4

6

9

7

5

3

1

2

10

По горизонтали: 2. Имя отца главного героя. 5. Имя молодого человека, в которого влюбилась Маша. 7. Город, где учился главный герой. 10. Название имения Дубровских.

По вертикали: 1. Название имения К.П. Троекурова. 3. Имя брата Маши. 4. Фамилия автора повести «Дубровский». 6. Фамилия учителя брата Маши. 8. Имя псаря, оскорбившего отца главного героя повести. 9. Имя кузнеца, спасшего кошку из пожара.

Ответы: 1. Покровское. 2. Андрей. 3. Александр. 4. Пушкин. 5. Владимир. 6. Дефорж. 7. Петербург. 8. Парамошка. 9. Архип. 10 Кистеневка.

Для 7 класса. Н.В. Гоголь, повесть «Тарас Бульба»

1

2

3

4

5

6

7

11

8

9

10

По горизонтали: 1. Река, на которой располагалось Запорожье. 4. Как называли кошевого.6. Шалаш, в котором жили запорожцы. 7.Куда отправился Тарас с сыновьями. 8. Духовное училище.

По вертикали: 2. Старинное огнестрельное оружие. 3. Местность на реке Днепр, куда Тарас Бульба отправился с сыновьями. 5. Сын Тараса Бульбы. 7. Как Тарас обычно называл свою жену. 9. Котёл, в котором запорожцы варили себе еду. 10. Город, который осадило запорожское войско. 11. Татарский князь.

Ответы: 1. Днепр. 2. Пищаль. 3. Запорожье. 4. Атаман. 5. Андрий. 6. Курень. 7. Сечь. 7. Стара. 8. Академия. 9. Казан. 10. Дубно. 11. Мирза.

3. Станция «Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей»

Фрагменты произведений, написанных авторами-юбилярами, в которых дается описание каких-либо животных. Задача игроков — назвать адрес цитаты.

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда называет не только автора, но и произведение, то она получает 2 балла. Максимальный балл на станции – 14.

1. И.А. Крылов, «Мартышка и очки»:

«___________к старости слаба глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки:

Лишь стоит завести Очки».

2. Н.В. Гоголь, «Старосветские помещики»:

«В этом лесу обитали дикие _____. Лесных диких _____ не должно смешивать с теми удальцами, которые бегают по крышам домов. Находясь в городах, они, несмотря на крутой нрав свой, гораздо более цивилизированы, нежели обитатели лесов. Это, напротив того, большею частию народ мрачный и дикий; они всегда ходят тощие, худые, мяукают грубым, необработанным голосом. Они подрываются иногда подземным ходом под самые амбары и крадут сало, являются даже в самой кухне, прыгнувши внезапно в растворенное окно, когда заметят, что повар пошел в бурьян. Вообще никакие благородные чувства им не известны; они живут хищничеством и душат маленьких воробьев в самых их гнездах. Эти ___ долго обнюхивались сквозь дыру под амбаром с кроткою кошечкою Пульхерии Ивановны и наконец подманили ее, как отряд солдат подманивает глупую крестьянку».

3. В.В. Бианки, Лесная газета:

«В лесу хищники нападают на мирных животных. Где увидят, там и хватают.

Зимой на белом снегу не так-то скоро увидишь ____ и белую куропатку. А сейчас снег тает, во многих местах уже показалась земля. Волки, лисицы, ястребы, совы, даже маленькие хищные горностаи и ласки издали замечают белую шёрстку и белые перья на чёрных проталинах.

И вот _____ и белые куропатки пустились на хитрость: они линяют и перекрашиваются. _____ стал весь серенький, у куропатки выпало много белых перьев, а на их месте отросли бурого и ржавого цвета новые перья с чёрными полосами. Теперь _____ и куропатку не так-то просто заметить: они замаскированы».

4. Г. Сапгир, Воспитанная лошадь:

«В нашу квартиру ____ пришла.

Воспитанная ______

У двери сняла

Пальто и галоши.

Она по пути не задела

Стола,

Не опрокинула

Стула.

Она осторожно ко мне подошла

И копыто свое протянула».

5. И.С. Тургенев, Муму:

«Дело было к вечеру. Он шел тихо и глядел на воду. Вдруг ему показалось, что что-то барахтается в тине у самого берега. Он нагнулся и увидел небольшого щенка, белого с черными пятнами, который, несмотря на все свои старания, никак не мог вылезть из воды, бился, скользил и дрожал всем своим мокреньким и худеньким телом. Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул ее к себе в пазуху и пустился большими шагами домой. Он вошел в свою каморку, уложил спасенного щенка на кровати, прикрыл его своим тяжелым армяком, сбегал сперва в конюшню за соломой, потом в кухню за чашечкой молока».

6. В.Ю. Драгунский, «Слониха Лялька»: «Я расскажу вам, ребята, одну цирковую историю. Это история про заболевшую ________, старую мою приятельницу. Я расскажу вам про то, как она заболела и как я её вылечил, потому что я её крепко любил и уважал, она была для меня дороже старого друга. Во всяком случае, не хуже. Мы давно с ней дружили, а потом расстались, как мне казалось, навек. Но жизнь иногда устраивает необычайные чудеса и фокусы, и смотришь, через пять лет разлуки снова встречаешь старого товарища и, как ни странно, только тогда начинаешь понимать, что он тебе по настоящему дорог и мил, и какой он добрый и славный, и ты коришь себя тысячу раз, говоришь себе, что вот ты его уже стал забывать».

7. И.А. Крылов, «Ворона и Лисица»:

«Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

______ где-то бог послал кусочек сыру;

На ель ______ взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да позадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду, ______ близехонько бежала;

Вдруг сырный дух ______ остановил:

______ видит сыр, -_____ сыр пленил»

4. Станция «Портретная галерея»

На интерактивной доске показаны портреты писателей-юбиляров. Задача участников — назвать писателей, чьи портреты они видят, и перечислить как можно больше произведений, которые эти авторы написали.

Узнавание каждого писателя принесет команде 1 балл; чем больше произведений этого автора команда назовет, тем выше балл на станции. За каждое произведение, которое назвала команда, добавляется 0,5 балла.

На доску выводятся портреты писателей-юбиляров 2013-2014 уч. г.: Н.В. Гоголя, А.С. Пушкина, М.В. Лермонтова, И.А. Крылова, И.С. Тургенева, А.П. Гайдара, П.П. Бажова, Г.В. Сапгира, В.Ю. Драгунского, Д.И. Фонвизина, Л.Н. Толстого.

5. Станция «Машина времени»

Участники получают фрагменты произведений писателей-юбиляров 2013-2014 учебного года, в которых пропущены устаревшие слова. Игроки должны выбрать правильный ответ из нескольких вариантов и вставить пропущенный архаизм.

Каждый правильный ответ – 1 балл, максимальное количество баллов – 5.

1. П.П. Бажов, Хрупкая веточка.

«Ребятки здоровеньки росли. Только одному не посчастливилось. То ли с крылечка, то ли еще откуда свалился и себя повредил: горбик у него расти стал. Баушки правили, понятно, да толку не вышло. Так горбатенькому и пришлось на белом свете маяться.

Другие ребятишки, - я так замечал, - злые выходят при таком-то случае, а этот ничего - веселенький рос и на выдумки мастер. Он третьим в семье-то приходился, а все братья слушались его да спрашивали:

- Ты, Митя, как думаешь? По-твоему, Митя, к чему это? Отец с матерью и те частенько покрикивали:

- Митюшка! Погляди-ко! Ладно, на твой глаз?

- Митяйко, не приметил, куда я воробы поставила?

И то Митюньке далось, что отец смолоду ловко на рожке играл. Этот тоже _________ смастерит, так она у него ровно сама песню выговаривает».

Варианты: 1. Пикульку. 2. Шпульку. 3. Свистульку

Ответ: пикульку (маленькую вещицу)

2. П.П. Бажов, Две ящерки.

«Посолил он Турчанинову-то!

А те - прислужники-то турчаниновски - долго, слышь-ко, камень караулили. Днем и ночью кругом камня стояли. Нарочно народ ходил поглядеть на этих дураков. Потом, видно, им самим надоело. Давай тот камень порохом рвать. Руднишных нагнали. Ну, разломали, конечно, а барин к той поре _______, - отошел от страху да их же ругать».

Варианты: 1. Осоловел. 2. Отутовел. 3. Обнаглел

Ответ: отутовел (пришел в себя)

3. И.С. Тургенев, Муму:

«Из числа всей ее челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати ______ роста, сложенный богатырем и глухонемой от рожденья. Барыня взяла его из деревни, где он жил один, в небольшой избушке, отдельно от братьев, и считался едва ли не самым исправным тягловым мужиком».

Варианты: 1. Горшков. 2. Саженей. 3. Вершков

Ответ: вершков

4. П.П. Бажов, Синюшкин колодец:

«Жил в нашем заводе парень Илья. Вовсе ______ остался - всю родню

схоронил. И от всех ему наследство досталось.

От отца - руки да плечи, от матери - зубы да речи, от деда Игната -

кайла да лопата, от бабки Лукерьи - особый поминок. Об этом и разговор

сперва. Она, видишь, эта бабка, хитрая была - по улицам перья собирала,

подушку внучку готовила, да не успела».

Варианты: 1. Ковылем. 2. Бобылем. 3.Костылем

Ответ: бобылем

5. Н.В. Гоголь, Заколдованное место:

«И, бывало, чуть только услышит старик, что в ином месте неспокойно:

— А ну-те, ребята, давайте крестить! — закричит к нам. — Так его! так его! хорошенько! — и начнет класть кресты. А то проклятое место, где не вытанцывалось, загородил плетнем, велел кидать все, что ни есть непотребного, весь бурьян и сор, который выгребал из баштана.

Так вот как морочит нечистая сила человека! Я знаю хорошо эту землю: после того нанимали ее у батька под ______ соседние козаки. Земля славная!»

Варианты: 1. Каштан. 2. Топчан. 3. Баштан.

Ответ: Баштан

Список интернет-ресурсов:

1. http://oskazkax.ru/read/autor/bazhov/

2. http://knijky.ru/authors/nikolay-gogol

3. http://vseskazki.su/avtorskie-skazki/skazki-pushkina-online

4. http://az.lib.ru/t/turgenew_i_s/

5. http://vseskazki.su/dragunskii-deniskiny-rasskazy.html

6. http://e-libra.ru/read/350515-karmannij-komarik.html

7. http://music.yandex.ru/#!/track/2282738/album/226260