Тематическое планирование чтения

№ п/п

Тема

урока

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

№ задания

дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

РАЗДЕЛ 1 «ПОПРЫГАТЬ, ПОИГРАТЬ»

1

Знакомство с новым учебником . Первый урок вежливости.

Знать: приемы ориентирования в учебнике

Уметь: различать элементы учебника: обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация.

Личностные:

- развитие этических чувств стыда, вины и совести, как регуляторов морального поведения,

- формирование установки на здоровый образ жизни,

- формирование этических чувств

Регулятивные:

- постановка учебной задачи совместно с учителем,

- приним. предложен. и оценку учителем, товарищей и др. людей,

- принимать и сохранять учебную задачу под руководством учителя

- способность к волевому усилию

Познавательные:

1.Общеучебные:

- осмысление цели чтения,

- выбор вида чтения.

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров

2.Логические:

- установление причинно-следственных связей

- построение рассуждений

- формулирование проблемы

- создание способов решения проблемы творческого характера под руководством учителя

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, разрешение конфликтов.

-формирование собственного мнения.

-допускать возможность существующих у людей разных мнений.

-Работа с информационными источниками (учебник,толковый словарь,худ.литература ).

-Инсценировка «Ежели вы вежливы»

-Ролевые игры о поведении в общественных местах, за столом, в гостях(«Конферансье», Странный спектакль», «Охота» и др.)

-Творческая работа «Мои игрушки»(Иллюстр.

Текста)

-Выборочное чтение.

-Чтение по ролям.

-Игры в слова «Подбери рифму».

-Работа с серией картинок.

-Устные рассказы о своих игрушках, о животных.

2

Любимые игрушки. А. Барто. «Я выросла», Я.Аким «Мой конь», С.Чёрный «Про девочку, которая нашла своего мишку».

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

3

Настоящие друзья детства.

В.Драгунский. «Друг детства». Второй урок вежливости.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить на части, составлять план, различать жанр худ. произведения (рассказ)

4

Играть- это увлекательно. Е.Чарушин. «Никита охотник».

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: строить рассказ по картинкам, находить в тексте логически законченные части.

5

Игры в слова. Г.Остер «Вредные советы», Ю.Мориц «Попрыгать- поиграть…», А.Барто «Игра в слова», И.Токмакова «Плим»,»Динь-дон…», С.Маршак « Вот маленький плюшевый слон»

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: читать текст про себя и анализировать прочитанное, составлять предложения по картинкам, находить рифмы к словам.

6

Почему Незнайка не стал поэтом? Н.Носов «Приключение Незнайки и его друзей». Третий урок вежливости.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, комментировать прочитанное.

7

Как найти настоящих друзей? Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья». Проверочная работа №1.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: читать по ролям, отвечать на вопросы, комментировать прочитанное.

8

Развитие речи. Устные рассказы о своих игрушках. Внеклассное чтение по теме раздела.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: участвовать в диалоге (слушать, высказывать свое мнение,доказывать его.)

РАЗДЕЛ 2. «НАШ ДОМ».

9

Что можно увидеть в обычном дворе.

Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений,их авторов

Уметь: формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану.

10

О младших сестрёнках и братишках. В.Драгунский «Сестра моя Ксения», А.Барто «Две сестры глядят на братца», Я.Аким «Мой брат Миша».

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

Уметь: составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту.

11

О детях и их родителях. А.Барто «Разлука», «Одиночество», Г.Граубин «Окно», Э.Мошковская «Трудный путь».

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

Уметь: читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному

12

Конкурс на лучшее чтение стихотворений. Г.Остер «Вредные советы», стихи И.Демьянова. Четвертый урок вежливости.

Знать: стихи наизусть

Уметь: выразительно читать стихотворный текст

13

Стихи В.Бирюкова, О.Григорьева. Проверочная работа

№ 2.

Знать: знать героев произведений

Уметь: прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы.

Личностные:

- формирование установки на безопасность, здоровый образ жизни

- формирование мотивации к творческому труду

- развитие чувств отзывчивости, понимания, сопереживания к родным людям

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях под руководством учителя

- формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям

Регулятивные:

- способность к волевому усилию, преодоление препятствий

- оценка результатов работы

- составление плана и последовательности действий под руководством учителя

Познавательные:

1.Общеучебные:

- осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

2.Логические:

- выделять существующую информацию из сообщений разных видов

- осуществлять анализ объектов с выделением существ. И несуществ. признаков

- осуществлять синтез как составление целого из частей

14

Развитие речи. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова. Внеклассное чтение по теме раздела 2.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

Уметь: выразительно читать и вести беседу о прочитанном.

РАЗДЕЛ 3. «РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ».

15

Очень разные животные. Б.Заходер. «Мохнатая азбука». Разные азбуки.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

Уметь: выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение.

Личностные:

- формирование бережного отношения к материально-духовным ценностям

- развитие личной ответственности за свои поступки

- развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости

- принятие ценности природного мира

- формирование чувства прекрасного

16

М.Пришвин. «Медведь».

Знать: : название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: находить ключевые слова в тексте, озаглавливать части текста.

17

Веселые и грустные стихи о животных. Г.Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши», Саша Чёрный «Слоник, слоник». Пятый урок вежливости.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: составлять характеристику героя

18

Какие сны снятся щенкам? Е.Чарушин «Томкины сны».

Знать: : название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: выразительно читать, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию, делать выводы из прочитанного

19

Отношения человека и собаки. Ю.Коваль «Дик и черника», А.Шибаев «Без ужина».

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать.

20

«Любитель» живой природы. М.Коршунов «Рисунок с натуры»

Знать: произведения о детях,

Уметь: анализировать рассказ, находить его тему; уметь читать по строфам

21

Стихи о кошках и котятах. Д.Хармс «Удивительная кошка», И.Токмакова «Котята».

Знать: жанры произведений (рассказ, стихотворение)

Уметь: анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту

22

Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях. Ю.Мориц «Ворона», В.Вересаев «Братишка». Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных»

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: анализировать прочитанное, соотносить тексты и иллюстрации к нему, озаглавливать части текста

23

Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Проверочная работа

№ 3.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: соотносить иллюстрацию и название рассказа; озаглавливать части текста

РАЗДЕЛ 3. «МАЛЕНЬКИЕ ОТКРЫТИЯ».

24

Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. Г.Граубин

«Сон » и «Шишкопад», В.Бирюков «Сентябрь», Т.Золотухина «Лужи-зеваки»

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, подбирать к тексту заглавия.

25

Волшебная осень. В.Песков «Листья падают с клёнов», И.Токмакова «Туман», «Осень».

Уметь: выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, подбирать к тексту заглавия.

26

Каким увидел ноябрь писатель Н.Сладков. «Почему ноябрь пегий»

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста, выразительно читать

27

Звуки и краски зимы. Е.Благинина «Улетают, улетели…», Т.Золотухина «Метель», И.Токмакова «Медведь»

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: определять темп. тон, громкость речи, читать текст по частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы.

28

Как нарисовать словами весну. Внеклассное чтение. Н.Сладков «Шапки долой», И.Токмакова «Весна», Н.Сладков «Бегство цветов»

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: по иллюстрации и названию предполагать о чем рассказ; уметь объяснять непонятные слова.

29

Удивительные цветы. К.Паустовский «Приточная трава».

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации.

30

Маленькие открытия писателя М.Пришвина. Рассказ «Берестяная трубочка».

Знать: произведения современной отечественной литературы.

Уметь: пересказывать рассказ по иллюстрациям; соотносить заголовки с частями рассказа.

31

«Эту чудную картину я увидел из окна…» Ю.Мориц. «Что над чем». Проверочная работа № 4.

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: выразительно читать, находить главную мысль, определять тему, строить монологическое высказывание, находить в тексте ответы на вопросы.

32

Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». Самостоятельно подготовленное выразительное чтение любимых произведений (стихов, прозы)

Знать: название, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: выразительно читать, находить главную мысль, определять тему, строить монологическое высказывание, находить в тексте ответы на вопросы.