Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением предметов гуманитарного и технического профилей Дзержинского района города Волгограда

Программа

курса предпрофильной подготовки

«Всего ты исполнена, Земля Русская»

(по древнерусской литературе для учащихся 8-х классов)

Подготовил:

Горбенко Нина Иосифовна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МОУ СОШ№33

г. Волгограда

Волгоград – 2012

Пояснительная записка

Данный курс предназначен для учащихся 8 классов и рассчитан на 7 часов.

Актуальность введения его в школе определяется недостаточным количеством часов на изучение памятников древнерусской литературы.

В учебную программу предлагаемые произведения не включены, а лишь рекомендованы для самостоятельного или внеклассного чтения. Хотя значимость их в нравственном понимании очень велика. В таких произведениях древнерусской литературы прославляются идеалы духовной красоты, страстные служения Отечеству, самоотвержение и подвижничество.

Дидактические принципы отбора материала:

1.Научность;

2.Доступность;

3.Последовательность и системность изложения;

4.Наглядность;

5.Целостность;

Методы обучения:

1.Беседа;

2.Сопоставительный анализ;

3.Наблюдение;

4.Групповые и индивидуальные задания;

5.Тестовые задания

Ожидаемые результаты

В результате изучения дисциплины обучаемый должен знать:

1.Жанры древнерусской литературы;

2.Как изображён человек в древней литературе;

3.Знать сюжет произведения, его идею, автора;

4.Основные темы древней литературы;

5. Как раскрывается в повествовании тема общерусского патриотизма.

Уметь:

1.Определять и различать жанры древнерусской литературы;

2.Находить в тексте элементы устного народного творчества;

3.Делать сопоставительный анализ героев из разных произведений древнерусской литературы;

4.Анализировать текст;

5. Составлять характеристики героев и уметь находить художественные средства для создания образов.

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Цель занятия

Основное содержание

Формы и методы работы на уроке

Темы и идеи древнерусской литературы. Основные особенности древнерусской литературы.

1

Учащиеся должны знать основные темы древнерусской литературы, и что она неразрывно связана с историей развития Русского государства. Понимать, в чем своеобразие древнерусской литературы и как это зависит от стиля и жанра.

1. Основные темы древнерусской литературы:

а) Тема красоты и величия родины – центральная тема.

б) Моральная красота русского человека.

в) Торжество добра над злом и вера в добро.

2. Основные особенности древнерусской литературы:

а) Историзм

б) Патриотизм содержания.

в) Связь литературы с фольклором

г) «Литературный этикет» (что и как следует изображать – установить принцип).

д) система жанров.

Д/з: Прочитать «Житие Феодосия Печерского»

1)Лекция с элементами беседы.

2)Составить памятку по ходу лекции: «Особенности древнерусской литературы»

3)Работа с таблицей: «Жанры древнерусской литературы»

Система жанров

Практическая цель

Житие

Рассказы о жизни святых

Хронографы

Повествуют об истории мира

Поучения. Слово.

Торжественное и учительное красноречие. Обличало пороки, прославляло добродетели.

Хождения

Рассказ о путешествиях на святую землю.

Патерик

Сборники коротких рассказов о жизни монахов.

4)Дать развернутый письменный ответ: «Почему в древней литературе были высоки представления о силе слова? С чем они были связаны, на что опирались?» (на Евангелие)

Литература Киевской Руси «Житие Феодосия Печерского»

1

Познакомить учащихся с жизнью известного церковно-политического деятеля и писателя ХI в. – Феодосия Печерского, причисленного к лику святых. Показать, как нравственно совершенствует он свою душу. Проанализировать образ Феодосия Затворника.

1. Нестор – автор жития.

2) Биография игумена Феодосия. Рассказы – новеллы:

а) о вознице

б) о разбойниках

в) о бочке с медом

3) Духовные качества игумена. Психологический портрет. Духовная эволюция героя: труд, аскетизм, деспотизм матери, побег из дома, скитания.

4) Феодосий – избранник Божий.

5) Составление психологического портрета.

Д/з: Подготовить рассказ о последних днях святого.

1. Слово учителя. Сообщения учеников, сопровождаемые чтением фрагментов произведения. Выписать цитаты из текста, раскрывающие могучий дух Феодосия. Составить психологический протрет.

2. Реализация индивидуальных заданий: сообщения учащихся:

1. Новелла о вознице.

2. Новелла об ангеле.

3. О разбойниках

4. О бочке с медом.

3. Комментированное чтение учителем.

«Киево-Печерский патерик» - памятник русской житийной литературы ХI – XII в.в.

1

Познакомить с величайшим памятником древнерусской литературы и помочь понять учащимся, в чем его литературное значение. Развивать навыки монологической речи, анализа текста.

1. Смысл слова «патерик».

2. Владимирский Симон и монах Поликарп.

3. Письма двух священников.

4. Аскетическая жизнь монахов.

5. Легенды и поверья в произведении:

а) «Легенда о двух враждовавших братьях: Тите попе и Евагрии дьяконе.

б) Легенда о чернеце Прохоре.

в) Афанасий Затворник

г) Борьба монахов с бесами.

6) Образы древнерусских

князей.

Д/з: Прочитать «Слово Даниила Заточника».

Работа с текстом. Найти в тексте, как звучит тема общерусского патриотизма.

«Слово Даниила Заточника» - одна из интереснейших и загадочных произведений древнерусской литературы.

1

Дать возможность ребятам увидеть нравственный характер произведения, его совершенное звучание несмотря на время написания. Выяснить, в чем своеобразие текста.

1. ^{Споры об авторе.}

2. ^{Основная идея произведения – это сильная княжеская власть.}

3. ^{«Слово» - просительное письмо, челобитная к князю Ярославу об облегчении горькой участи затворника}.

4. Искусство и красноречие автора: простонародный юмор, изречения, прибаутки, ирония.

5. Внутренние качества Даниила.

6. Быт и нравы Руси накануне монголо-татарского нашествия.

Д/з: Прочитать «Слово о погибели Русской земли»

Беседа:

1. Как вы понимаете слово «Заточник»?

2. Каковы биографические сведения о нем в тексте «Моления»?

3. С какими просьбами обращается Даниил к князю?

4. Какие советы дает ему и почему?

5. В чем видит Заточник свое назначение?

Работа в тетрадях:

Выписать остроумные изречения и афоризмы

Словарная работа:

Челобитная – письменное прошение, жалоба.

Скоморошья прибаутка – Заточник – заключенный.

Работа с текстом:

Выразительное чтение.

5.

«Слово о погибели Русской земли» - поэтическое произведение древней литературы периода монголо-татарского нашествия.

1

Познакомить учащихся с удивительным памятником прошлого, воспитывать гордость за свое отечество. Совершенствовать навыки анализа текста.

^{История создания.}

1. ^{Центральная тема «Слова» - скорбь о Русской земле, поруганной иноземными захватчиками.}

2. ^{Народная оценка событий}

3. ^{Гимн Родине.}

4. ^{Идеальный образ русского князя – Владимира Мономаха.}

5. ^{Прославление отечества.}

^{Выразительное чтение отрывка: «О, светло светлая и красно украшенная земля Русская!»}

Работа с текстом

(выписать из текста слова, которыми автор прославляет Русскую землю)

б) Найти примеры, в чем видит автор славу и красоту своей Родины.

в) Найти в тексте контрастные картины в изображении Руси.

Сопоставительный анализ Былое величие - наступившая невеселая година.

Р/р Развернутый письменный ответ: в чем патриотизм «слова» и автора?

Найти в тексте, как автор стремится вселить в сердца людей мужество.

Пересказ близко к тексту, сохраняя стиль.

6.

«Повесть о Тверском Отроче монастыре»

1

Знакомство с памятником древнерусской литературы XVII в., определить близость повести к фольклорным произведениям. Совершенствовать навыки анализа текста, характеристики героев.

1. ^{Сюжет повести:}

^{Слуга князя Ярослава Ярославича Григорий отправляется по селам для сбора крестьянских повинностей. Любовь к дочери пономаря – Ксении. Князь заинтересован невестой отрока и становится ее женихом. Видение отроку и князю. Предвидение Ксении. Свадьба отрока расстраивается. Он уходит в лес. Так основан Тверской Отроч монастырь.}

2. ^{Характеристика героев повести: князь и отрок (сияют красотой)}

3. ^{Фольклорные и христианские мотивы повести /стая лебедей, соколов, ястребов… Сон князя/}

4. ^{Образ Ксении (прекрасна, обладает даром предвидения)}

Работа в группах

Работа с текстом:

1. Определить сказочные мотивы повести:

II. Описание героев, портреты

III. Фольклорные образы выписывает (сокол, голубица, вещий сон…)

IV. Сон Ярослава – выборочный пересказ

1. Сопоставительный анализ (сравнить образы Ксении и Февронии из «Повести о Петре и Февронии Муромских»)

Таблица.

Сходство

Мудрость

Мудрость

Дар предвидения

Дар предвидения

Отличие

Активно борется за свое счастье

Пассивность

7.

Итоговый урок

1

Проверить знание теоретического и практического материала, используя тестовые задания.

^Тест

1. ^{Житие Феодосия Печерского – это:}

1. ^{Летопись?}

2. ^{Воинская повесть?}

3. ^Житие?

2. ^{Какова основная идея произведения «Слово Даниила Заточника»?}

1. ^{Сильная княжеская власть.}

2. ^{Вера и безверье.}

3. ^{Судьба русской женщины.}

3. ^{О чем повествует патерик?}

1. ^{О жизни великого князя.}

2. ^{Краткое жизнеописание какого-либо монаха.}

3. ^{О путешественниках – христианах.}

4. ^{Как звали отрока Тверского князя Ярослава Ярославича?}

1. ^{Афанасий.}

2. ^Петр.

3. ^{Григорий.}

5. ^{Кто женился на Ксении / в «Повести о Тверском Отроче-монастыре»/?}

1. ^{Отрок Тверского князя.}

2. ^Князь.

3. ^{Пономарь Афанасий.}

6. ^{Что должен построить отрок Тверского князя по словам Богородицы?}

1. ^Дом

2. ^Дворец

3. ^{Монастырь.}

7. ^{Идеальный образ какого русского князя дается в «Слове о погибели Русской земли»?}

1. ^{нязя Игоря Святославича}

2. ^{Князя Олега Святославича}

3. ^{Князя Владимира Мономаха.}

8. ^{Каким печальным событиям посвящено произведение «Слово о погибели Русской земли»?}

1. ^{Монголо-татарскому нашествию.}

2. ^{Походам на Византию.}

3. ^{Битве с печенегами.}

9. Соотнесите название произведений с соответствующими им жанрами.

^{№ п/п}

^{№ п/п}

^1.

^{Поучение Владимира Мономаха}

^1.

^{хронографы}

^2.

^{Житие Феодосия Печерского}

^2.

^{летопись}

³

^{«Слово о погибели Русской земли»}

³

^жития

⁴

^{«Житие Александра Невского»}

⁴

^{Патерики}

⁵

^{Повесть о Тверском Отроче монастыре}

⁵

^{Повесть}

⁶

^{Слово Даниила Заточника}

⁶

^{Поучение}

⁷

^{Киево-Печерский патерик}

⁷

^Слово

10. Тест

11. Конкурс на лучшее исполнение любимого отрывка из произведения древней литературы

^{X. Кто из героев и к кому обращается со словами: «Избавь меня, господин, от нищеты, как птицу от силков, и освободи меня от бедности моей, как серну из сетей, как утенка из когтей сокола.»}

^{1) отрок Григорий.}

^{2) Даниил Заточник.}

^{3) Феодосий Печерский.}

^{XI. В чем причина ухода Григория от мирской жизни?}

1. ^{В благочестивом стремлении посвятить себя Богу.}

2. ^{В неразделенной любви.}

3. ^{По совету матери и отца.}

12. ^{Какое чувство стремится пробудить автор «Слова о погибели Русской земли» в читателе?}

1. ^{Гордость за свою родину.}

2. ^{Раскаяние за грехи.}

3. ^{Смирение перед Богом.}

Литература

1. Золотарева И.В., Егорова Н.В.

Универсальные поурочные разработки по литературе.

9 класс. Москва. «ВАКО» 2009.

2. Золотарева И.В., Крысова Т.А.

Универсальные разработки по литературе. 8 класс. Москва «ВАКО» 2006.

3. Ельцова О.В., Егорова Н.В.

Поурочные разработки по литературе. 7 класс. Москва «ВАКО» 2006.

4. Древнерусская литература. Учебно-методическое пособие. Глазов, 2001.

5. Лихачев Д.С., Поэтика древнерусской литературы Л., 1971.

6. Фокеев А.Л. Начало всех начал. Древнерусская литература: Учебное пособие. Саратов: Лицей, 2003 – 224с. – (По страницам литературной классики).