Тема: Решение задача с различными величинами.

Цель: Повторить соотношение всех изученных единиц (длины, массы, времени, объёма). Совершенствовать навыки решения задач с различными величинами; отрабатывать умение переводить из одних единиц в другие.

Содержание урока.

I. Организационный момент.

II. Перспективная подготовка к основной части урока.

1. Распределить единицы величин по группам.

1 г, 1 км ², 1 см, 1 дм, 1 м ², 1 кг, 1 ч, 1 ц, 1 мин, 1 дм², 1 м, 1 с, 1 сут, 1 т,

1 см², 1 мм

-Расположить их в порядке возрастания.

2. Перевод единиц

59 т = кг = ц

20 км = м = _____ дм

6300 г = кг ____ г

7 мин 35 с = с

1 сут 8 ч = ч

7 в. = л.

1 дм ³ =____ л = ______ см ³

1400 л. =____ в.

3. Увеличь каждую величину в 2 раза

25 м 35 см, 3 кг 250 г, 7 т 4 ц, 24 см 2 мм

4. Уменьши каждую величину в 3 раза

243 мин, 60 м 90 см, 15000 кг, 6 т 6 ц 6 кг, 45 км 450 м, 48 дм 48 мм

5. Задачи:

• Масса булочки 75 г, масса куска сыра 25 г. Какова масса бутерброда? (100 г)

• Урок закончился в 9 ч 50 мин. Когда начался урок, если он длился 40 минут? (9 ч 10 мин)

• Длина тела кита 26 м, а тюленя – 2 м. Во сколько раз тюлень короче кита? (13 раз)

III. Совершенствование ЗУНов по теме.

1. Сообщение темы урока

2. Карточка.

1. Выполнить действия:

69 кг 170 г+527 кг 266 г 38 ц 12 кг – 19 ц 84 кг

5 мин 49 с х 4

2. Сравни величины.

7 т 26 кг…726 кг

518 км 4 м… 518040 м

3 дм ²…3000 см²

4 сут…140 ч

3. Задача.

Маляру на покраску 27 оконных рам требуется 5 ч 24 мин. Сколько времени потребуется маляру, чтобы покрасить 46 рам, если он буде работать с той же производительностью?

4. Задача.

В один магазин привезли 1 т 512 кг яблок в 12 ящиках. Сколько таких же ящиков яблок привезли во второй магазин, если их было 4 т 284 кг?

5. Задача.

В восемь одинаковых коробок вмещается на 57 конфет больше, чем в четыре такие же коробки. Сколько конфет вмещается в одну коробку? Сколько конфет вмещается в 5 таких же коробках?

IV. Итог урока и д/з