1

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 335

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Разработка урока для учителей музыки

Разработка урока музыки для 5 класса

по теме

«Древнейший храм златой вершиной блещет ярко…»

Учитель музыки

1 категории

Садриева Наиля Рашитоана

Г.Пушкин

2014 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока

УМК:

• Музыка 5-7 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: - пособие для учителей общеобразовательных организаций – М.: Просвещение 2014 г.

• Музыка. 5 класс. Учебник. ФГОС, 2014 г.

• CD-ROM (MP3). Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 5 класс, 2013 г.

• Уроки музыки. Поурочные разработки. 5-6 классы

• Музыка. 5 класс. Хрестоматия музыкального материала / Сост. Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская., 2013 г.

Место и роль урока в изучаемой теме: «Музыка и изобразительное искусство»

3 четверть, 25 урок (по программе Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С. Шмагина)

Тип урока: формирование новых знаний;

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, CD диск, фортепиано;

Программное обеспечение:

• Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений.- М. : Просвещение, 2014.

Цифровые ресурсы:

• CD, MP3-диски;

• Презентация, созданная учителем;

Педагогические технологии: информационные технологии, проблемное обучение;

Вид урока: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая;

Наглядность: Фотографии внешнего и внутреннего убранства Софии Киевской;

Цель урока: формирование ценностного и уважительного отношения к истории российской культуры и культуры других народов.

Задачи урока:

Личностные:

• осознание своей этнической принадлежности;

• формирование культурного и духовного мировоззрения;

• формирование уважительного и доброжелательного отношения к культуре, религии и традициям;

• формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной деятельности;

Метапредметные:

• формирование умения обсуждать проблемные вопросы;

• формирования умения рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

Предметные:

• формирование представления о роли музыки в жизни человека;

• формирования умения слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека;

• формирование слушательской культуры;

• формирование вокально-хоровой и исполнительской культуры;

• формирование эстетического вкуса и внутренней культуры;

• формирования уважительного отношения к шедеврам музыки и живописи;

Планируемые результаты:

Предметные:

• учащиеся познакомятся с произведениями музыки и монументальной живописи;

• учащиеся узнают о памятнике архитектуры 11 века;

Метапредметные:

• учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

• учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

• учащиеся узнают о значении памятника архитектуры 11 века для современников;

Личностные:

• учащиеся познакомятся с нравственными нормами Древней Руси, через памятник архитектуры 11 века;

• учащиеся узнают о своей национальной и этнической принадлежности через произведения искусства;

• учащиеся сформируют предложения для сохранения материальных и духовных ценностей культуры;

Задачи: результаты урока:

Предметные:

• учащиеся познакомятся с произведениями музыки и монументальной живописи;

• учащиеся узнают о памятнике архитектуры 11 века;

• учащиеся смогут используясь средства музыкальной выразительности определить на слух музыкальные фрагменты;

Метапредметные:

• учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

• учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

Конкретный результат:

• учащиеся обозначат тему и задачи урока;

• учащиеся узнают о значении памятника архитектуры 11 века для современников;

• учащиеся смогут используясь средства музыкальной выразительности определить на слух музыкальные фрагменты;

Результат-вклад:

• учащиеся научаться умению слушать музыкальные произведения, овладеют слушательской культурой;

• учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям искусства;

• учащиеся овладеют исполнительской культурой;

• учащиеся смогут услышать в музыкальных произведениях идею композитора;

• учащиеся овладеют эстетическим вкусом и культурой;

Характеристика этапов урока

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результаты

урока

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

–

–

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Постановка темы и цели урока.

Постановка проблемной задачи: «Для чего нужно людям произведения искусства?»

1

Обозначить тему урока.

Подведение детей к постановке задач урока.

Постановка проблемного вопроса урока: Для чего нужно людям произведения искусства?

Сл.1

Сл.2

Сл.3

Совместно с учащимися формулирует задачи урока.

Ставит проблемную задачу.

Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют тему и задачу урока.

Конкретный: Обозначили тему и задачи урока

Подготовка к освоению нового материала

3

Познакомить учащихся с

текстом об истории Софии Киевской

Печатный текст

Объяснительно-иллюстративный метод

Объясняет задание

Читают текст, ответы записывают в тетрадь.

Предметные: учащиеся узнают о памятнике архитектуры 11 века;

Освоение нового материала

9

Познакомить учащихся:

1. с краткой историей Софии Киевской;

2. с муз. фрагментами концертной симфонии В.Г. Кикты «Фрески Софии Киевской»;

В.Г. Кикта концертная Симфония «Фрески Софии Киевской»

Сл.4

1.Фр. «Орнамент»

2.фр. «Скоморохи»

3.фр. «Портрет дочерей Я. Мудрого»

Беседа.

Слушание.

Беседует с учащимися о выразительных средствах муз. фрагментов и фресках, мозаиках Софии Киевской.

Слушают муз. фрагменты. Отвечают устно о выразительных средствах муз. фрагментов.

Знакомятся с жанром симфония и монументальная живопись.

Предметные: учащиеся познакомятся с произведениями музыки и монументальной живописи;

Результат-вклад: учащиеся научаться умению слушать музыкальные произведения, овладеют слушательской культурой;

 (Первичная проверка понимания учащимися нового материала).

3

Подведение детей к определению на слух духовной музыки.

Сл.5

Угадай-ка:

Определить на слух название муз. фрагмента:

«Орнамент», «Скоморохи», «Портрет дочерей Я. Мудрого»

Проверка знаний

Включает муз. фрагменты.

Записывают в тетрадь. Взаимопроверка.

Предметные: учащиеся смогут используясь средства музыкальной выразительности определить на слух музыкальные фрагменты;

Проверка понимания учащимися нового материала

Проблемные вопросы:

«Для чего нужно искусство?»

«Кто должен сохранять произведения искусства?»

3

Освоение понятия культурных ценностей на примере Софии Киевской и концертной симфонии «Фрески Софии Киевской» В. Г. Кикты

Сл.6

Фрески и мозаика Софии Киевской, муз. фрагменты.

Проверка знаний

Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.

Отвечают на вопросы.

Результат-вклад: учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям искусства;

Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

Физ.минутка

2

Устранение усталости и повышения работоспособности

Обучающихся.

Сл.7

Активные движения имитирующие работу звонаря

Включает mp3 файл

Раскачивают колокола разной величины (в mp3 файле записаны поочередное звучание колоколов разной величины )

Результат-вклад: учащиеся научаться умению слушать музыкальные произведения и овладеют исполнительской культурой;

Закрепление знаний

Проблемные вопросы:

«Для чего нужно искусство?»

«Кто должен сохранять произведения искусства?»

4

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Сл.8

Репродукция Александра Косничева

«Звонари»

Проверка знаний

Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.

Отвечают на вопросы.

Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

Вокально-хоровая работа.

11

Овладение необходимыми певческими умениями и навыками.

песня «Колокольный звон России»

Хоровое пение

Распевка:

работа над интонированием

и дыханием по фразам.

Исполняет песню.

Распевка:

работа над интонированием

и дыханием по фразам.

Поют хором.

Результат-вклад: учащиеся овладеют исполнительской культурой;

Обобщение и систематизация знаний.

Итог.

Проблемные вопросы:

«Для чего нужно искусство?»

«Кто должен сохранять произведения искусства?»

«Что ты можешь сделать для того, чтобы сохранять произведения искусства?»

Рефлексия настроения и эмоционального состояния учащихся

6

2

Соотношение поставленных задач с достигнутыми результатами.

Подведение итогов и выяснения впечатления учащихся

Сл.9

Рефлексия

Подводит учащихся к выводу

«Для чего нужно искусство людям»

Называют основные позиции нового материала.

Делают вывод, что на уроке получилось, а что нет и почему.

Дает каждому ребенку стилус, для того, чтобы на слайде обозначить: «не понравился урок», «понравился урок».

Метапредметные: учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

Конкретные: учащиеся узнают о значении памятника архитектуры 11 века для современников;

Результат-вклад: учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям искусства;

 Литература:

1. Автор: Николаева Е. Издательство: Московская консерватория «Музыка», 2006

2. Высоцкий С. А. Светские фрески Софийского собора в Киеве. — Киев: Наукова думка, 1989. — С. 113—162

3. Ермолаева М.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: Учебно–методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2011.-160с.

Интернет ресурсы:

София Киевская - http://kpravda.com/v-sofii-kievskoj-vpervye-prezentuyut-30-ikon-iz-muzeya-rubleva/

http://sofiyskiy-sobor.polnaya.info/sofiya_kievskaya_mozaiki_i_frefki.shtml

Князь Владимир - http://ria.ru/spravka/20130728/952329086.html

Ярослав Мудрый - http://kievmonument.narod.ru/ist_kiev8-r.html

Оранта - http://sofiyskiy-sobor.polnaya.info/mozaiki_sofiyskogo_sobora.shtml

Фрески - http://sofiyskiy-sobor.polnaya.info/

В.Г. Кикта - http://www.belcanto.ru/kikta_valery.html

Обложка с пластинки «Фрески Софии Киевской»- http://mp3sort.com/topic59534.htm

Расположение инструментов симфонического оркестра на сцене - http://www.srblog.ru/location-instruments.html/

Физминутка - http://www.kolokola.com/archives/1130

А. Косничев «Звонари» - http://kosnichev.ru/paintings/83/