Конспект урока по музыке для 1 класса с использованием ИКТ и здоровьесберегающей технологии

Тема урока: «Музыкальные инструменты. Свирель и рожок»

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Цель урока: познакомить детей с народными духовыми инструментами: свирелью и рожком.

Задачи урока: познакомить детей с особенностями звучания свирели и рожка, их историей возникновения и распространения на Руси; свирель –как инструмент Леля-пастушка; познакомить с песней Леля из оперы «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова; познакомить с понятием «трио»; разучить фрагмент французской народной песни «Пастушья песня», «Камышинка-дудочка» В.Поплянова.

Оборудование к уроку: smart-доска, мультимедийное оборудование, компьютер, фортепиано или синтезатор.

Материалы к уроку: «Полянка» русский народный наигрыш, «Во кузнице» русская народная песня-наигрыш, третья песня Леля из оперы «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова, «Пастушья песня» французская народная песня, «Камышинка-дудочка» В.Поплянова.

Ход урока.

Музыкальное приветствие.

Учитель (поёт): - Здравствуйте, ребята!

Дети (поют): - Здравствуйте!

Учитель: - Ребята, сегодня я вам буду загадывать разные музыкальные загадки. Вы любите разгадывать загадки? (Да). Тогда начнём... Послушайте и отгадайте, какой инструмент сейчас будет звучать?

(Звучит фрагмент русского народного наигрыша на свирели «Полянка»).

Учитель: - Угадали?

Дети: - Дудочка.

Учитель: - Правильно. Можно сказать дудочка, но у этого инструмента есть музыкальное название: свирель.

А как вы думаете, кто может играть на дудочке-свирели?

Дети: - Музыканты, пастушки.

Учитель: - Всё верно. Как вы думаете, где звучит эта музыка: в концертном зале или на празднике, на природе? (Ещё раз звучит фрагмент «Полянки») Где лучше слушать эту музыку?

Дети: - В деревне, на природе.
Учитель: - Правильно. (звучит музыка наигрыша). Пастушок играет один или ему кто-то помогает?
Дети: - Помогают: баян, балалайка.

Учитель: - Он играет только для себя или веселит кого-то?

Дети: - Веселит, хочется плясать под его дудочку.

Учитель: - А что ещё обычно делает пастушок?

Дети: - Пасёт коров, коз, овечек.

Учитель: - Правильно. Коровы или козочки слышат дудочку и идут за пастушком. Долго ходит по полям и лугам пастушок, а с дудочкой-свирелькой ему веселей. И если волк или какой другой дикий зверь захочет напасть на стадо, то, заслышав звуки свирельки, побоится.
Свирель обычно делали из мягких пород дерева или камыша.

Срезал пастушок пустотелый тростник, либо брал кусок дерева, очищал серединку, делал прорези, отверстия, - и свирелька готова. По преданию, на свирели играл сын славянской богини любви Лады — Лель. Он делал себе весной свирель из прутиков березы. Поэтому часто пастушка называют Лелем.
Образ Леля передал в музыке русский композитор Н.А.Римский-Корсаков.

Учитель: - Да, все любят пастушка, а девушки водят вокруг него хороводы, поют про него песни.

Давайте и мы присоединимся к их пению. Представим, что мы на музыкальной полянке, подышим носиками и настроим наши инструменты-голоса.

Далее учитель проводит в игровой форме дыхательную гимнастику, упражнения на артикуляцию и распевает детей песенками-попевками в соответствии с темой урока («Аукаем», «Ёжик», «Комарики»).

Далее разучивает 1 куплет «Пастушьей» песни.

Учитель: - Молодцы. Следующая музыкальная загадка. Послушайте и угадайте, какой сейчас инструмент будет звучать?

Дети слушают трио рожечников.

Учитель: - Угадали?

Дети: - Тоже похоже на дудочку, но звучит по-другому.

Учитель: - Действительно, это тоже духовой инструмент. Но голос отличался от свирели? (Да). Какой голос был у свирели?

Дети: - Звонкий, высокий, тоненький. А голос этой дудочки отличается?

Дети: - Да, он ниже, грубее.

Учитель: - Правильно, и этот инструмент называется рожок. Почему он так называется? Потому, что формой он напоминает рог животного.

Изготовляют рожок из березы, клена или можжевельника.

(Звучит музыка трио).

Скажите один пастушок играет на рожке или он с кем-то переговаривается?

Дети: - Да, он разговаривает с кем-то.

Учитель: - Да, часто пастушки «переговаривались» разными сигналами, находясь друг от друга на большом расстоянии. Давайте представим, что мы пастушки и музыкально будем разговаривать.

Дети под музыку «Во кузнице» выполняют пластическое интонирование.

Учитель: - Да, музыку исполняли три музыканта-рожечника.

А кто знает, как называется ансамбль из трёх исполнителей?

Дети: - Трио.

Учитель: - Молодцы.

-Ребята, про дудочки написано немало песен. Вот послушайте одну из них. (Учитель поёт «Камышинка-дудочка»).

Учитель: Какое настроение у песни?

Дети: - Грустное.

Учитель: - Да, может быть, пастушок уже устал целый день ходить, уже солнышко садится, пора домой. Наверное, пастушок прощается с другими пастушками, и они эхом ему отвечают. Давайте споём это музыкальное окончание песни.

Учитель разучивает с детьми фрагмент песни «Камышинка-дудочка», пение на слог «Ду-ду».

Итог: С какими инструментами вы сегодня познакомились на уроке? (Свирель, рожок)

Кто обычно играет на этих инструментах? (Пастушки)

Домашнее задание.

Ребята, найдите дома книжки с картинками (это могут быть сказки или просто иллюстрации), где изображены эти инструменты. Принесите на следующий урок, что бы мы ещё раз встретились с этими инструментами. Спасибо.