Деева О.И.

воспитатель

МДОУ №460

г. Челябинск

Конспект урока для 2 класса

«Новый карандаш»

Цель: учить подбирать прилагательные к существительным, согласовывая их в роде;

расширять словарный запас детей;

развивать фантазию, воображение, умение отходить от стереотипа, связанного с объектом.

Ход:

Воспитатель показывает детям карандаш:

- Что это? Правильно, карандаш. Сегодня мы придумаем новый карандаш. Такой, какого ещё никто не придумывал.

- Для начала рассмотрим карандаш и подумаем, что можем о нём рассказать:

- Что делает карандаш (оставляет след)?

- Из каких частей состоит (грифель и деревянная рубашка)?

- Где живёт (в подставке или коробке с другими карандашами)?

- Для чего грифелю нужна «рубашка» (чтобы не сломать грифель, не испачкать руки)?

простой системный оператор (С.О.)- заполняет воспитатель в ходе беседы с детьми

- А теперь назовите два любых слова

Дети называют любые слова. Принимаются два первых.

Например: «стол», «тарелка»

Потом воспитатель предлагает подобрать прилагательные к этим словам : какой (-ое, -ая) (-а, -о) и записывает их.

-Стол какой (большой, деревянный складной, прозрачный, обеденный)?

- Тарелка какая (круглая, фарфоровая, разноцветная, красивая, грязная)

- Послушайте, сколько слов вы придумали.

Воспитатель зачитывает прилагательные, подобранные детьми.

- Давайте примерим эти слова к слову «карандаш» и подумаем, может ли быть таким карандаш, а если может, то как?

Идёт «примерка» прилагательных с обсуждением возможности применения новых свойств.

Например:

- Карандаш складной – это как (гибкий, можно сложить пополам)?

- Карандаш фарфоровый – это как («рубашка» не деревянная, а из фарфора)?

В заключении воспитатель ещё раз напоминает детям новые варианты карандаша и спрашивает, какие больше всего понравились детям. Особый акцент делается на необычных вариантах: «А вот такого карандаша ещё никто не придумывал!»

Анализ проведённого занятия.

Детьми были названы слова «лампа», «лист».

«лампа» - светящаяся, стеклянная, горячая, прозрачная, перегоревшая, жаркая.

«лист» - мягкий, зелёный, красивый, бумажный, растущий.

При «примеривании» получились карандаши:

1. прозрачный – грифель в прозрачной «рубашке»

2. светящийся – с лампочками и батарейками.

3. горячий – только что сделанный

4. перегоревший см. №2 только с перегоревшей лампочкой.

5. жаркий – нагрелся на солнце.

6. зелёный – цветной.

7. красивый – «рубашка» раскрашена красивым узором.

8. бумажный – бумажная «рубашка»

9. растущий – не бывает. На вопрос: «А если бы такой был, то как это?» придумали, что когда такой карандаш подтачивают, он опять отрастает на ту же длину.

Наиболее интересными вариантами детям показались карандаши «светящийся» и «растущий».

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. М.Н. Шустерман «Новые приключения Колобка» «Педагогика – пресс» Москва 1993год..

2. М.Н. Шустерман «Поваренная книга воспитателя» Норильск 1994год.