Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 комбинированного вида Московского района

Санкт – Петербурга

Конспект урока для 1 класса

«Световой луч»

подготовила

воспитатель высшей квалификационной категории

Дмитрийчук Ольга Сергеевна

Санкт Петербург

2013

Цель:

Развивать познавательную активность детей в процессе знакомства с понятием «свет».

Задачи:

- Познакомить детей с понятием «световой луч», с условием образования тени, со значением света для жизни;

- Сформировать представления об источниках света (принадлежность к природному и рукотворному миру);

- Развивать воображение, память, внимание, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

- Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме;

- Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение друг друга.

Материалы и оборудование:

- Предметные картинки

- Фонарики

- Фильмоскоп

- Экран

- Магнитная доска

- Игрушки и мелкие предметы (машинка, кубик, пирамидка, чашка)

- Оргстекло, стакан

- Кукла – «Знайка»

- Портрет «Незнайки»

Предварительная работа:

- знакомство с «солнечным лучом»

-2-

- игры с зеркалами на прогулке и в группе

- д/и «С кем дружит солнышко»

- чтение сказки «У солнышка в гостях»

- разучивание стихотворений

- п/и «Догони свою тень»

- рассматривание иллюстраций, изображающих световой поток

- экспериментирование «Волшебные лучи», «Откуда идут лучи»

- д/и «Расскажи о солнышке». Солнышко какое? – Яркое, лучистое, согревающее, горячее, красивое, доброе, яркое, пылающее и т.д.

- д/и «Что делает Солнышко?» - Светит, греет, согревает, защищает, ласкает, обнимает и т.п.

- гимнастика для глаз

Используемые технологии:

- игровые технологии

- здоровье - сберегающие технологии

- коррекционные

- экспериментирование

- ТРИЗ

Интеграции образовательных областей:

- познание

- коммуникация

- социализация

- здоровье

- музыка

Организация детей:

- свободное передвижение по группе

- экспериментирование - 3 -

- дидактические игры у магнитной доски

Время проведения:

Темное время года (ноябрь, декабрь)

Совместно – организованная деятельность

Воспитатель

Дети

Организационный момент:

Всех любознательных приглашаю сегодня с собой. Слушайте.

Жили – были два друга: Знайка и Незнайка. Они очень хорошо дружили между собой и часто ходили друг к другу в гости. Сегодня им захотелось поиграть с нами, и они приглашают нас к себе. Закрываем глазки и хором произносим: «Раз. Два, три, в гости - заходи».

Основная часть:

Ребята, угадайте, у кого мы в гостях?

Правильно, на стене висит портрет Незнайки. Ой, что это за беспорядок вокруг? Что здесь разбросано?

Почему так лежат вещи?

А вот и записка: «У меня закатилась пуговица под кровать, я не смог ее найти?»

Ребята, что будем делать?

На столе лежат разные предметы, может быть что-то взять в помощь?

Дети, вам помог фонарик найти пуговицу? Как?

Что еще может давать свет?

(д/»)и «Подбери картинки»)

Разделите картинки на две группы.

(д/и «Рукотворный и Природный мир»).

Сейчас мы поиграем в игру «Свет это «Хорошо- Плохо».

Ребята, как вы думаете какой свет самый яркий?

Смотреть на свет не надо, глаза надо беречь. Давайте вспомним гимнастику для глаз.

Вы молодцы. Но Незнайку мы так и не дождались. Отправляемся дальше. «Раз Два Три в гости – поспеши».

(Появляется кукла – Знайка).

Здравствуйте ребята. Я рад вас видеть. Я хочу с вами поиграть. Слушайте мои загадки (приложение №2).

Как вы думаете, почему я собрал именно эти загадки?

Кому нужен свет и зачем?

Хотите, я покажу вам, как выглядит луч света?

Опыт: Показать, что свет – это поток световых лучей, их можно хорошо увидеть в воде. Предложить направить луч света в аквариум. Сделать вывод о прямолинейности распространения света.

Физкультминутка (приложение №3)

Я вам предлагаю, поиграть со световым лучом. (Воспитатель включает фильмоскоп, направив объектив на экран). Посмотрите, появился луч, который идет от фильмоскопа к экрану. Вы уже знаете это луч света или …

Если я поставлю на его пути преграду. Как вы думаете, что получится?

Опыт: Проверить, как проходит свет через прозрачные предметы.

Отгадайте - чьи это тени? (воспитатель предлагает фигуры животных выполненные пальцами)

А теперь попробуйте вы с помощью рук вспомнить и создать тени животных. (Выключить фильмоскоп и предложить продолжить игру)

У вас ничего не получается, подумайте почему?

Кукла – Знайка: Ребята, вы так много всего знаете, что я был очень рад встрече с вами. Чтобы вы не забывали меня, я подарю вам настольную игру «Угадай, чья тень?»

Воспитатель: Давайте вспомним, у кого в гостях мы были сегодня, как играли, какие задания вам было интересно выполнять, кто был самым активным?

Собираются около воспитателя.

(звучит музыка)

(дети оглядываются, видя портрет Незнайки можно сказать, что мы в гостях у Незнайки)

(дети называют предметы одежды)

- Незнайка, очень торопился. (Предположения детей)

- Поможем Незнайке.

(Дети решают проблемную ситуацию с помощью фонарика).

- Стало светлее, мы посветили под кровать и нашли.

(Дети выбирают из предложенных картинок - свеча, костер, лампочка, фара, солнце и т.п.)

(Дети работают у магнитной доски, объясняя свой выбор)

Дети предлагают варианты ответов.

Свет Хорошо – все видно, светло…

Свет Плохо – можно испортить глаза

- Солнечный.

«Солнышко с тучками в прятки играло». Дети выполняют упражнения для глаз (приложение №1).

Дети отгадывают загадки.

- Эти предметы дают нам свет.

- Людям. Животным. Растениям.

Дети проводят опыт. Светят фонариком в аквариум. Делают выводы. – Луч света прямой.

- Световой луч.

- Тень от руки, или от того предмета, который на пути.

Дети проверяют свои

предположения. Делают выводы.

. Дети отгадывают названия.

- Для образования тени нужен

световой луч и предмет,

преграждающий ему путь.

- «Раз, два, три, четыре, пять

В детский сад вернись опять»

Дети делятся своими впечатлениями.

П Р И Л О Ж Е Н И Я

№ 1. Гимнастика для глаз.

Солнышко с тучками в прятки играло

(закрыть, открыть глаза),

Солнышко тучки – летучки считало:

Серые тучки, черные тучки

(глазки вправо, глазки влево).

Легких – две штучки

(глаза вверх),

Тяжелых - три штучки

(глаза вниз).

Тучки попрощались, тучек не стало

(закрыть глаза ладонями).

Солнце на небе вовсю засияло

(широко открыть глаза).

№ 2. Загадки.

Таять может, да не лед, не фонарь, а свет дает. (Свеча)

Раскаленная стрела дуб свалила у окна. (Молния)

Он яркий и трескучий осветит мигом лес,

Погреемся немножко и испечем картошку. (Костер)

Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце)

Летом спит, зимой горит,

Пасть открывает, что даю, глотает. (Печь)

Небольшой стеклянный шарик к потолку подвесили,

Лишь дотронешься до кнопки – сразу станет весело. (Лампочка)

У нее всего одна деревянная нога.

Чиркнешь по коробушке – зажжется головушка. (Спичка)

Надежный друг всегда со мной, когда иду я в темнотой.

Пусть глаз один, но дарит свет. Кто он такой? Мне дай ответ.

(Фонарик)

№ 3. Физкультминутка.

Круг мы сделаем большой

Встанем в круг мы всей гурьбой

Мы покружимся немножко

И похлопаем в ладошки,

Повернемся друг за другом

И попрыгаем по кругу.

А теперь – наклон вперед:

Получился самолет.

Крыльями легко помашем

«Отдохнули» - дружно скажем.

Используемая литература

-Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. – М:

«Творческий центр»,.2001.

- Зубкова М.Н. Научные ответы на детские «почему». – СПб: «Речь», 2009.

- Николаева С.Н.. Ознакомление дошкольников с неживой природой. – М:

«Педагогическое общество России», 2005.

- Сайкина Е.Г. Фирилева Ж.Е. Физкульт - привет минуткам и паузам.- СПб: «Детство – пресс», 2005.