СЦЕНАРИЙ УРОКА НА КОНКУРС «ТВОРЧЕСКИЙ УРОК»

Автор: Листочкина Наталья Владимировна, учитель физики и естествознания

Полное название образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 города Усть-Кута Иркутской области

Предмет: естествознание

Тема: Загадочный мир молний

Класс: 6

Учебно-методическое обеспечение: учебник «Природоведение – 6» А.В. Рыжакова.

Время реализации занятия: 40 минут

Цель урока:

познакомиться с многообразием мира молний и выяснить, как можно защититься от их вредного воздействия.

Задачи урока:

образовательная: продолжить формирование представлений об огромном многообразии мира физических явлений и их частном случае – молнии;

развивающая: познакомить учащихся с таким интересным явлением, как молния и находить способы защиты от его вредного воздействия;

воспитательная: развивать в обучающихся чувство коллективизма, умения слушать друг друга и доброго отношения друг к другу.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок-исследование.

Оборудование: генератор высоковольтный «Разряд-1», выпрямитель «В-24», мультимедийный проектор, персональный компьютер (или ноутбук), экран.

План проведения урока:

Этапы урока

Временная реализация

1. Организационный момент

2 минуты

2. Актуализация и закрепление знаний

5 минут

3. Формирование новых понятий

18 минут

4. Выступления учащихся (чтение стихотворений наизусть, рассказ о художниках)

7 минут

5. Проверка знаний учащихся

5 минут

6. Домашнее задание (с комментариями)

3 минуты

Ход урока:

Во все века жила, затаена,
Надежда – вскрыть все таинства природы.
В.Брюсов

1. Организационный момент:

• Приветствие:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с очень интересным и грозным явлением природы – молнией. Попытаемся разобраться, как можно защититься от нее в различных ситуациях!

• Запись домашнего задания: конспект знать!; сообщение «Ученые – первооткрыватели в изучении молний», стихотворения о молниях (на текстовых или электронных носителях).

2. Актуализация и закрепление знаний:

Фронтальный опрос:

1. Что такое свет?

2. Назовите источники света.

3. Что такое: а) искусственные;

б) естественные источники света?

4. Как распространяется свет?

5. Что такое: а) тень;

б) полутень;

в) солнечное затмение;

г) лунное затмение?

6. Почему происходят затмения?

7. Какие затмения встречаются чаще?

8. Почему же мы видим окружающий мир? С помощью чего?

9. Какой объем информации человек получает с помощью зрения?

III. Формирование новых понятий:

Одним из естественных источников света является молния,

а что же это за явление?

Демонстрация: генератор высоковольтный «Разряд-1», выпрямитель «В-24» (получение разряда молний в лабораторных условиях).

Молния – это гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно происходит во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим её громом.

Одним из самых опасных видов молний является шаровая молния.

А что же это такое?

Шаровая молния – это молния, которую считают феноменом природного электричества, так как в отличие от обычных молний, имеет шарообразную форму и непредсказуемую траекторию.

А каковы основные особенности шаровых молний?

1. Поведение:

• движется горизонтально, довольно хаотично;

• приблизительно в метре над землёй;

• сопровождается звуковыми эффектами;

• наводит радиопомехи.

2. Момент исчезновения :

• живёт от 10 секунд до нескольких часов, после чего обычно взрывается.

3. Размер и форма:

• Размер (диаметр) шаровых молний - от нескольких сантиметров до 1метра;

• Форма сферическая, но бывают вытянутые, дискообразные, грушевидные.

4. Свечение и цвет:

• Мощность излучения — около 100 Ватт;

• Свечение иногда тусклое, иногда яркое;

• Цвет — начиная от белого и жёлтого, заканчивая зелёным, часто отмечалась пятнистость свечения.

А что же является частой мишенью для молний?

• высокие деревья;

• линии электропередач;

• люди (если гроза застает их в поле или у воды);

• животные (если убегают от шаровой молнии или находятся в поле).

А как же можно защититься от вредного воздействия молний?

Если началась гроза:

• Закройте все окна и форточки;

• Отключите по возможности в доме электричество (все бытовые приборы для того, чтобы избежать их порчи во время скачков напряжения), мобильный телефон.
  
  Увидев шаровую молнию:

• Если вы на открытом месте, медленно удалитесь от нее;

• Если в помещении, выйдите из комнаты, не делая при этом резких движений.

Если гроза застала Вас врасплох, необходимо помнить следующее:

• молния никогда не ударяет в кустарник;

• избегайте отдельно стоящих деревьев;

• работая в поле, отставьте металлические орудия труда;

• не стойте под раскрытым зонтиком;

• не прикасайтесь к электрическим предметам и выньте их из карманов;

• если есть возможность, переждите грозу в автомобиле;

• держитесь подальше от высоких металлических конструкций;

• не купайтесь и не переходите вброд реку, отойдите подальше от водоёма.

IV. Выступления учащихся:

А кто же из известных ученых занимался изучением этого явления?

Сообщения учащихся:

• Михаил Васильевич Ломоносов (1711 – 1765 г.г.);

• Георг Вильгельм Рихман (1711 – 1753 г.г.).

Мы познакомились с молнией, как с явлением природы и учеными, которые изучали это явление, а не встречается ли оно в литературе? Может, молния волновала умы наших известных поэтов?

Учащиеся читают наизусть стихотворения о молнии:

«Весенняя гроза»

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный -

Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,

Кормя Зевесова орла,

Громокипящий кубок с неба,

Смеясь, на землю пролила.

(Ф. Тютчев)

«Шаровые молнии»

Темно. Россия велика

На все равнинные века

Ночного полушарья.

И лебедь — лентой в облака,

И коршун — черной шалью.

Средь молний бешеной игры

Дух округляется в шары

В ночи зигзагов диких.

Висят московские дворы.

Безмолвствует Языков.

(Д.В.Щедровицкий)

Хорошо, а не нашло ли это явление отражение на полотнах художников?

Учащиеся показывают репродукции картин художников, на которых запечатлены разряды молний, рассказывая о судьбах авторов:

1. Джорджоне «Буря»:

2. В.Рогов «Молния»:

5. Проверка знаний учащихся:

Фронтальный опрос:

1. Что такое молния?

2. Какой из видов молнии самый опасный?

3. Каковы основные особенности шаровых молний?

4. Влияет ли молния на человека и животных?

5. Назовите объекты, которые являются частой мишенью для удара молний?

6. Случалось ли вам или вашим знакомым становиться объектами воздействия молний?

7. Назовите способы защиты от молний.

5. Домашнее задание:

конспект знать!; сообщение «Ученые – первооткрыватели в изучении молний», стихотворения о молниях (на текстовых или электронных носителях).

Список использованной литературы:

1. Дягилев Ф.М. Из истории физики и жизни ее творцов. – М.: Просвещение, 1986.

2. Елисеев А.А. Г.В.Рихман. – М.: Просвещение, 1975.

3. Колтун М. Мир физики. – М.: Детская литература, 1987.

4. Кудрявцев П.С. История физики. – М.: Учпедгиз, 1983.

5. Мощанский В.Н., Савелова Е.В. История физики в средней школе. – М.: Просвещение, 1981.

6. Спасский Б.И. Физика в ее развитии. – М.: Просвещение, 1979.

7. Тарасов Л.В. Физика в природе. – М.: Просвещение, 1988.

8. Физическая энциклопедия. Т. 1. – М.: Советская энциклопедия, 1988.

9. Храмов Ю.А. Физики. Биографический справочник. – М.: Наука, 1983.

Использованные Интернет-ресурсы:

• http:// www/school.edu.ru//projects/physicexp;

• http://www/gomulina.orc.ru/method.html