Сценарий урока «Знакомство с буквой Х,х» 1 Класс

Тема урока : Знакомство с буквой Х,х

Цель урока: познакомить с буквами Х,х, обозначающими согласные глухие звуки [х], [х^,], учить выделять эти звуки в речи, находить буквы в словах, читать слова с новыми буквами; - способствовать формированию навыков правильного чтения, развивать речь, фонематический слух

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:

Соотносить звуки с обозначающей их буквой.
-Уметь характеризовать данные звуки как согласные, мягкие–твердые, глухие; слышать их в слове; подбирать слова с данными звуками; находить букву данного звука в слове в тексте.
-Уметь практически пользоваться при чтении изученными буквами с соблюдением правильного ударения.

Личностные УУД:

-представления об основных моральных нормах поведения
-формирование положительных мотивов учебной деятельности, интереса к учебному материалу
-представления о причинах успеха в учебе;

Метапредметные УУД

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу,
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
-оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
-первоначальному умению выполнять учебные действия в устной речи и в уме.
Познавательные:

-искать нужную информацию в учебнике, на доске, экране
- «считывать» информацию с рисунков;
-понимать знаки, модели, схемы
- анализировать объекты, с выделением существенных признаков
-понимать заданный вопрос;
- подводить языковой факт под понятия: звуки–буквы, звуки гласные–согласные, согласные твёрдые-мягкие
-в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;
-соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
Коммуникативные:

– правилам общения в классе;
– адекватно реагировать на обращение учителей, одноклассников
– основам работы на уроке в разных формах (индивидуальной, фронтальной, в парах.

Ход урока

I. Организационный момент. Самоопределение к деятельности

-Ребята, наш урок я хотела бы начать с пословицы «Хорошо того учить, кто хочет всё знать.» Как вы понимаете её смысл?

-Поднимите руку те , кто очень хочет быть грамотными, пополнить сегодня свои знания.

- Я с удовольствием помогу вам в этом. Кто с желанием учится, того легко учить.

-Но .чтобы у нас всё получилось, как себя вы должны вести на уроке?

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

– Я всем на уроке желаю успехов. Но прежде чем двинуться дальше, давайте повторим то, что уже знаем.

– Из чего состоит наша речь?(из предложений)

-Из чего состоят предложения? (из слов)

- Из чего состоят слова (из звуков)

– На какие группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные (твёрдые,мягкие,глухие,звонкие)

-Чем обозначаем звуки на письме? (буквами)

III. Постановка учебной задачи.

А теперь наметим план знакомства с новой буквой. (Слайд 2) На слайде выделены основные этапы знакомства. Давайте их прочитаем. Расставьте их по порядку.

IV. Построение проекта выхода из затруднения (открытие новых знаний).

Новые звуки и букву мы будем искать в удивительно красивом ,солнечном месте

Широко, а не море

Золото, а не деньги

Сегодня на земле,

Завтра на столе. (Хлебное поле)

-Посмотрите, кто к нам вышел на встречу, узнали таинственную незнакомку?

ХЛОПУШКА

- Как вы думаете, какой новый звук принесла нам наша гостья? [х]

-Почему вы так решили?(слово Хлопушка начинается со звука (х)

-Звук новый для нас? (Да)

-Что будем с ним делать? (исследовать)

-Как будем исследовать?(произнесём)

- Какой звук (х)? (согласный, твёрдый, глухой)

- Придумайте слова со звуком(х)

-А есть ли у него мягкая пара?

-Почему вы так решили?(хитрый, хищник, хирург, хижина)

- И так с какими новыми звуками мы познакомились?

Физминутка

(распознавание звуков (Х),(Х)

Если произношу слова со звуком(х) - присесть, со звуком (х) подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши) и при этом

Хомяк, хижина, хлеб, хлопушка, хитрец, ха-ха-ха ,хи-хи-хи! хомячок, хомяк, хорёк, хлопушка, храпит, холод, переход, чепуха, стих, втихомолку, холодною

Что же дальше будем делать с новыми звуками? (заменим буквой)

Какую работу для этого выполним? (проведём звуковой анализ слова)

Хвост, хитрый

-Заменим звуки известными буквами. Какие звуки не можем заменить? Почему?

Хлопушка большая затейница она любит делать сюрпризы, она говорит, что новая буква спряталась вот в этих жёлтых листочках

посмотрите, но нужно лишь произнести специальные слова и выполнить несколько действий

Раз – листочки поднимаем

Два – листочки загибаем

Три – ещё разок свернули,

На четвёртый развернули,

Буква спрятана внутри.

Кто догадлив? Назови!

Буква Ха

Хлопушка очень рада, что помогла вам с буквой.

Давайте найдём её на ленте букв..

Почему он сине – зелёная? Найдите в алфавите

- А на что она похожа?

Х на ножницы похожа,

Но в работе, а не лежа.

Хочешь – режешь, хочешь – шьешь,

Хочешь – сам себя стрижешь.

Изобразите сами эту букву.

- Напечатайте .

- К вам, ребята, ещё на урок один гость спешит. Отгадайте. Кто это?

Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой! Хомяк.

Почему именно хомяк пришёл? А как его зовут? (Хомка)

Физминутка.

V Первичное закрепление

- Проведем игру «Найди домик». (Учащимся раздаются слоги с «х». Те дети, у кого слог с мягким согласным, встают к зеленому домику, у кого с твердым – к синему).

Ребята, что ещё из запланированного на сегодняшний урок нам осталось сделать?(прочитать слова, предложения.)

Чтение слов. (Ляляев Андрей и Федечкина Марина читают сказку «Белка и волк»)

Про себя.
Вслух по цепочке, выборочное чтение.

Прочитайте слова с одним слогом. С двумя слогами. С тремя слогами.

- назовите противоположное слово слову ПЛОХО – ХОРОШО.

- найдите и назовите 2 слова, которые подходят к этой схеме.

Эхо,ухо

Какок важное слово ,в котором есть бука х прозвучало у нас на уроке?

- Скажите, дети, как нужно относиться к хлебу?

- Почему?

Для людей хлеб – это жизнь. Люди слагают о хлебе песни, легенды, стихи. О хлебе говорят, как о живом существе, называя его – хлеб – кормилец, батюшка. Во все времена люди берегли хлеб. И вы, ребята, должны ценить и беречь хлеб, как самое дорогое богатство. Так поступают только самые чуткие и добрые люди.

Андрей и Марина расскажет нам, о чём она прочитала в сказке Л.Толстого «Белка и волк» Так почему же волкам всегда скучно, а белкам весело?

- Итог урока.

- С какой буквой мы сегодня познакомились?

- Что вы узнали о ней?

Рефлексия.

Слайд. – -Похлопайте в ладошки те, у кого настроение соответствует третьей картинке, второй картинке, первой картинке.

- Так почему же волкам всегда скучно, а белкам весело?

Вот и нам с вами никогда не будет грустно и скучно, потому, что мы всегда будем добрыми, отзывчивыми людьми.

Слайд . – солнышко не хочет с нами прощаться и дарит нам частичку своего Я.

- Давайте прочитаем вместе, что она вам написала.

Пусть живут здесь вместе с нами

Только добрые дела.