Театрализованное представление для младших школьников

Сценарий театральной поставки в начальной школе

Учащиеся показывают постановку младшим классам.

В постановке использованы стихотворения Ю.М. Погорельского.

Цели: учить детей относиться к любым жизненным ситуациям с чувством юмора; развивать творческие и организаторские способности учащихся.

Подготовительная работа:

1. Подобрать материал для постановки.

2. Распределить роли, отрепетировать сценки.

Оборудование: магнитофон; музыкальные фонограммы (заставка к детскому юмористическому журналу «Ералаш» и короткие музыкальные фрагменты для разделения сценок).

Ход мероприятия

(Звучит фонограмма музыкальной заставки к тележурналу «Ералаш».)

Ведущий. Ребята, вы узнали эту мелодию? (Дети отвечают.)

Правильно, так начинается каждый выпуск известного тележурнала «Ералаш». А вы любите его смотреть? (Дети отвечают.)

- Ребята, скажите, а что нужно, чтобы создать такой тележурнал?

(Дети высказывают предположения.)

Правильно, смешные истории, иначе они называются сюжетами.

- Кто главные герои «Ералаша»? (Дети отвечают.)

Конечно, ваши сверстники, такие же девчонки и мальчишки, которые учатся в школе, проказничают, шалят. Часто героями «Ералаша» становятся родители и учителя.

Сейчас мы хотим представить вам свой тележурнал «Школьные приколы». Итак, начинаем.

(Звучит музыкальная заставка тележурнала «Ералаш». Выходит ученик и держит табличку с надписью «Карантин». Два ученика разговаривают по телефону.)

Ученик 1 (говорит спокойно).

В нашем классе карантин,

И узнал причину я:

Караваев Валентин

Болен скарлатиною.

Нам теперь недели три

В школу хода нету.

Ученик 2 (обрадовавшись).

Неужели?! Повтори

Мне сейчас же это.

Ученик 1 (повысив голос).

В нашем классе карантин,

И узнал причину я:

Караваев Валентин

Болен скарлатиною.

На недельки три он слег...

Жалко...Славный малый.

Ученик 2.

Повтори еще разок

С самого начала.

Ученик 1 (кричит в трубку).

Караваев Валентин

Скарлатиной болен.

В нашем классе карантин,

Нет занятий в школе!

Да тебе, наверно, друг,

Заложило уши...

Ученик 2.

Нет, такая новость вдруг -

Целый век бы слушал.

(Музыкальная пауза. Исполнители сценки уходят. Выходит ученик с табличкой «Пришел из школы ученик».)

Автор.

Пришел из школы ученик

И объявил с порога:

Ученик.

Рекомендую мой дневник

На этот раз не трогать!

Отец.

Ах так!.. И ты еще, наглец,

Учить нас вздумал, значит? Да по тебе,

Автор. Взревел отец,

Отец.

Ей-богу, плетка плачет!

Давно не пробовал ремня?

Попробуешь, пожалуй...

Мама. Ах, он загонит в гроб меня!

Автор. Мамаша зарыдала.

Бабушка.

Остыньте, прекратите крик,

Довольно парня мучить.

Автор. Открыла бабушка дневник.

Бабушка.

Сюда взгляните лучше!

Что получил, хотите знать,

Наш мальчик на уроке?

Он получил оценку «5»!

Мама. Мне плохо!

Автор.

Выдохнула мать

И стала в обморок впадать,

Как водится, в глубокий.

А ученик прищурил глаз

И искренне признался:

Ученик.

Такой реакции у вас

Как раз я и боялся.

(Музыкальная пауза. Исполнители сценки уходят. Выходит ученик с табличкой «Урок "Окружающий мир"».)

Учитель.

Ты видел ли дятла

Когда-нибудь, Ваня?

Ваня.

А как же, недавно

На телеэкране.

Учитель.

А может быть,

Видел в лесу настоящем?

Ваня.

Мы в лес телевизор

С собою не тащим.

(Музыкальная пауза. Исполнители сценки уходят. Выходит ученик с табличкой «Десантные страсти».)

Сын.

Был ли, папа, ты солдатом?

Отец.

Довелось. Служил когда-то.

Сын.

А в войсках какого рода?

Отец.

Был десантником два года.

Сын.

Значит, прыгал с парашютом?

Отец.

Верно. Прыгал. И немало.

Сын.

А скажи, бывало круто?

Отец.

Круто? Всякое бывало.

Но десантник знает дело

И всегда в себе уверен...

Значит, был ты, папа, смелым?

Может быть, в какой-то мере.

Падать духом не привык,

Хоть и с неба падал...

Ну, тогда взгляни в дневник,

Сын. Отец.

Сын.

Подписаться надо! (Музыкальная заставка тележурнала «Ералаш». Все участники выходят на поклон.)

Дополнительный материал

Киножурнал - периодический киновыпуск, повествующий о самых различных событиях. Киножурнал строится из отдельных эпизодов, которые принято называть сюжетами. То, что снято, еще не фильм. Необходим монтаж, т. е. соединение отдельных кадров в фильме. Иными словами, используя людей, природу и предметы реальной жизни как строительный материал, кинематографисты создают свой мир. Например, в Москве можно снять кадр, в котором будут окно и человек, смотрящий из него на улицу. Следующий кадр - пейзаж с пальмами. Склеив последовательно два этих кадра, можно увидеть человека, который живет в доме где-то на жарком юге.

Монтажом занимается режиссер, причем он следует совету, который дал в свое время французский скульптор Огюст Роден: «Я беру глыбу и отсекаю от нее все лишнее». Режиссер отбрасывает неудачные куски, а среди оставшихся ищет самые выразительные, самые яркие и интересные. Раньше после проявки и печати пленку резали и склеивали вручную за специальным монтажным столом.

Сейчас это делается при помощи компьютера. В компьютере монтаж производится быстро и точно; можно сделать несколько вариантов монтажа одного и того же фильма.

Сценка «Умный Петя»

Автор.

Вот сидит перед вами Петя,

Он умнее всех на свете,

Все он знает, понимает,

Все другим он объясняет.

Подходили дети к Пете,

Говорили дети с Петей:

Дети

Петя, Петя, ты ученый,

Автор.

Говорят они ему.

Дети.

Облетает лист зеленый,

Объясни нам, почему?

Автор.

И ответил Петя:

Петя.

Дети! Хорошо, я объясню.

Лист зеленый облетает,

По траве сухой шуршит,

Потому что он плохими

К ветке нитками пришит.

Автор.

Услыхали это дети

И сказали:

Дети.

Что ты, Петя,

Неужели в самом деле,

В самом деле это так!

Автор. И опять сказали дети:

Дети.

Если ты все знаешь, Петя,

Если ты умнее всех, -

Расскажи-ка нам про снег.

Не поймем, зачем зимою

Снег на улице валит

И над белою землею

Больше зяблик не летит!

Автор. И ответил Петя:

Петя.

Дети! Ладно, ладно, расскажу,

Знаю очень хорошо:

Снег - зубной порошок,

Но особый, интересный,

Не земной, а небесный.

Зяблик больше не летает,

Как известно, оттого:

Крылья к туче примерзают,

Примерзают у него.

Автор. Услыхали это дети, удивились:

Дети.

Что ты, Петя, неужели

В самом деле,

В самом деле оттого?

Автор. И тогда сказали дети:

Дети.

Хороши ответы эти,

Но ответить на вопросы

Мы еще тебя попросим.

Видишь, стали дни короче

И длиннее стали ночи.

Почему, ответь потом,

Вся река покрыта льдом?

Автор. И ответил Петя:

Петя.

Дети! Так и быть уж, объясняю.

Рыбы в речке строят дом

Для своих детишек

И покрыли речку льдом –

Он им вроде крыши.

Оттого длиннее ночи,

Оттого короче дни,

Что мы стали рано очень

Зажигать в домах огни.

Автор.

Услыхали это дети,

Засмеялись:

Дети.

Что ты, Петя,

Неужели в самом деле,

В самом деле оттого?

Автор.

Как вы думаете, дети:

А не врет ли этот Петя?

Н. Веденский

Сценка «О странностях любви»

Мама.

Утром в школу собирала

Милого сыночка,

Одевала, умывала, обувала, наставляла,

Толку нет - и точка!

Ученик.

Ох, не хочется учиться!

Очень хочется гулять!

В дверь контрольная стучится,

Значит, двойку получать!

Контрольная.

Лентяй несчастный! Трепещи,

В труде спасения ищи!

Когда пробьет контрольной час,

Ты опозорить можешь класс!

(Звучит «Цыганочка».)

Ученик.

Яркий табор на полянке,

Звон гитары, стук копыт.

Побегу скорей к цыганке,

Пусть подскажет, как мне быть.

Цыганка.

Ну, кидай сюда монетку,

Ту, что дали на обед

За отличницей-соседкой

Поухаживай, сосед!

Маска 1.

И за дружбою полезной

Устремился он скорей,

Всю неделю был любезен

Он с соседкою своей.

Ученик (поет).

«Милая, милая, милая, Нежный мой ангел земной...» Соседка (поет).

Вот кто-то с горочки спустился -

Наверно, милый мой идет.

Опять в его портфеле двойка,

Она с ума меня сведет.

На нем наушники и плеер

И покемоны на груди...

Зачем, зачем я повстречала

Его на жизненном пути!

(Отдает ему портфель. Обращается залу.)

Он портфель за мною носит

Про мое здоровье спросит,

Улыбается туманно

И глядит ужасно странно!

(Садится за парту.)

Ученик.

Будет жизнь, словно сказка!

Будет мама мной довольна,

Обеспечена подсказка

На работе на контрольной!

Маска 2.

Нет, подсказка не поможет!

Ждет тебя головомойка!

Страх и ужас сердце гложет!

Снова пара, снова двойка.

Ученик (соседке).

Ты зачем мне строишь глазки?

Вот несчастное соседство!

От тебя я ждал подсказки,

А не глупого кокетства. (Уходит.)

Соседка (поет).

Каким ты был, таким ты и остался,

Лентяй такой, балбес такой.

Зачем, зачем со мной ты повстречался,

Зачем не встретился другой?

Зачем в меня уперся взглядом?

Опять не выучил урок!

Я не хочу сидеть с тобою рядом,

Запру я сердце на замок. (Уходит.)

(Ученик бежит за ней.)

Маска 1.

На самом пороге

Проснувшейся школы

Герой наш почувствовал

В сердце укол.

Ученик (пытается взять портфель, но одноклассница проходит мимо).

Соседка проходит и глаз не поднимет.

Как будто не помнит знакомое имя,

Как будто она не была влюблена!

Так, значит, меня позабыла она?

И сердце разбито, как будто корыто.

А тут еще снова контрольная ждет.

А может, теперь меня папа спасет?

(Выходит папа.)

Папа.

У меня немного денег,

Но тебе я верный друг,

Я профессор, академик

Фантастических наук.

Арифметика - безделка,

Убери тетрадь свою

О летающих тарелках

Слушай новую статью!

(Ученик отмахивается.)

Маска 1.

Но в этих познаньях какой ему прок?

Ведь папу нельзя привести на урок!

Чужому нельзя научиться уму!

Придется трудиться тебе самому.

Маска 2.

Мораль эту вновь повторим в поученье:

Любовь не морковь! Не прогулка ученье!

Отличниц любите за ум и косички,

За песни и смех, за смешные привычки,

За голос приятный, за милые глазки,

Но не любите их за подсказки!

Не прячьте проблемы за папину спину –

Сие неполезно ни папе, ни сыну!

И на прощание скажем при этом:

Не стоит к цыганкам ходить за советом!

Анекдоты

- Маша, ты хорошо знаешь алфавит?

- Да, конечно!

- Какая буква идет после буквы А?

- Все остальные!

* * *

- Петя, если бы твой отец услышал, как ты отвечаешь, у него волосы встали бы дыбом!

- Мой отец был бы счастлив!

- Почему это счастлив, если ты ничего не знаешь?

- Да потому, что он лысый!

* * *

На уроке учительница спрашивает девочку:

- Оля, скажи нам, как разделить шесть картофелин между пятью учениками?

- Надо сделать пюре и разложить его на порции.

* * *

- Как ты думаешь, кто в нашем классе лучше всех знает английский?

- По-моему, наша учительница.

* * *

Отец, крепко наказав сына, спрашивает:

- Ну, ты понял, за что тебе попало?

- Видишь, какой ты, - отвечает сын.

- Сначала врежешь, а потом у меня же спрашиваешь за что!