Кривцова Инна Владимировна.

учитель начальных классов, классный руководитель.

МКС(К)ОУ С(К)ОШ II, VIII видов г. Ноябрьск ЯНАО

Методическая разработка внеклассного мероприятия по обучению школьников мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях (для учащихся 1 класса с лёгкой умственной отсталостью).

Тема занятия: «Один дома, или вежливые дяди и тёти»

Цель: учить детей не теряться и принимать правильное решение в нестандартных ситуациях.

Задачи:

• формировать у учащихся представление о чрезвычайных ситуациях;

• корригировать связную речь в процессе ответов на вопросы учителя;

• воспитывать ответственное отношение к своей безопасности.

Методическое и техническое обеспечение: книга "Петушок - золотой гребешок», памятки для детей с правилами безопасного поведения, аудиокассета, магнитофон.

Конспект проведения.

1. Организационный момент.

Учащиеся входят в класс, занимают свои места.

2. Сообщение темы занятия.

– Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим о том, как правильно вести себя, когда вы остаётесь одни дома и как нужно поступать, если к вам подходят незнакомые люди.

3. Вступительная часть.

Учитель показывает детям книжку "Петушок - золотой гребешок" в обработке А.Н. Толстого. Вместе вспоминают содержание сказки по иллюстрациям. Особое вни­мание обращается на то, что петушок не послушался и не выполнил наказа старших:

- Мы пойдем далеко, а ты оставайся домовничать, да голоса не подавай; когда придет лиса, в окошко не выгля­дывай.

Учитель также обращает внимание детей на то, что вредители всегда говорят очень вежливо, обязательно чем-нибудь за­манивают. Например:

- Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку.

4. Основная часть.

4.1) Учитель читает детям рассказ "Мамина подруга".

Мы с девочками играли во дворе. Вдруг ко мне подхо­дит тетенька с большой сумкой и говорит: "Оленька, здравствуй. Ты меня не помнишь? А я тебя сразу узнала". Мы отошли в сторону, и тетенька сообщила, что она мами­на подруга. Я ей сказала, что мама на работе. А она гово­рит: "Ах, какая досада! Я ведь в вашем городе проездом". И спросила у меня мамин телефон. Она вошла в телефонную будку, позвонила, а потом и говорит: "Оленька, мама ска­зала, чтобы я подождала ее дома. Ты открой мне дверь, а сама можешь погулять".

Мы подошли к подъезду. У подъезда сидели две бабуш­ки. И я предложила: "А давайте здесь подождем маму". И села рядом с бабушками. А тетенька постояла, зло на меня посмотрела и ушла.

Обсуждение ситуации:

- Как вы думаете, почему тётенька ушла?

- Была ли на самом деле эта тётенька маминой подругой?

- Как могла незнакомая женщина узнать имя девочки?

- Правильно ли поступила Оля? Почему вы так думаете?

- Как бы вы поступили в подобной ситуации?

Вырабатываются правила безопасности:

• не открывать квартиру ни "маминой подруге", ни "папиному товарищу";

• ключ надо прятать подальше, чтобы преступ­ники не отняли силой ключ;

• надо быть осторожнее с незнакомыми, с ребятами пос­тарше, которые дарят что-то, обещают защитить от обидчи­ков, а потом напрашиваются поиграть, если никого нет до­ма. Таким ребятам не надо открывать дверь.

4.2) Учащиеся прослушивают аудиозапись "Кто там?"

Я был дома один. Вдруг - звонок в дверь! Посмотрел в дверной глазок, а там какой-то дяденька. Я спросил: "Кто там?"

• Сантехник.

• А мы никого не вызывали, - сказал я.

• Наверху прорвало.

Я уже хотел открыть дверь, но посмотрел - в ванной, на кухне, нигде не капало.

Я сказал сантехнику: "Сейчас из магазина придет папа" и не стал открывать дверь.

Обсуждение ситуации:

- Как вы думаете, сантехник ли был за дверью? Почему так считаете?

- Правильно ли поступил мальчик?

Дети рассказывают, почему, на их взгляд, мальчик поступил правильно.

Вырабатываются правила безопасности:

• не открывать незнакомому человеку, даже если он называет себя милиционером;

• если твою дверь пытаются открыть, звони соседям, в милицию по телефону 02; если телефон не работает - сту­чи соседям в стену, в пол, по отопительным батареям; зови на помощь через балкон;

• если ты пришел с улицы, из школы и в твоей квартире дверь приоткрыта или взломан замок— в квартиру не вхо­ди. Тихо уйди к соседям и расскажи им об этом. Они или ты сам позвони в милицию.

5. Заключительная часть. Подведение итогов.

- Сегодня мы поговорили о том, как избежать беды, когда вы остаётесь одни дома.

- Какое главное правило вы вынесли из этого занятия?

• Не открывай дверь людям, которых не знаешь.

Вспомним общие правила безопасного поведения:

• Хорошо знай свою фамилию, имя, как зовут твоих родите­лей, свой адрес, телефоны — домашний и рабочие мамы и папы.

• Не уходи далеко от своего дома, двора.

• Не гуляй до темноты.

• Избегай безлюдных мест; пустырей, заброшенных до­мов, сараев, чердаков, подвалов.

• Не входи с незнакомым человеком в подъезд, в лифт.

• Не садись в чужую машину.

• На все предложения незнакомых людей отвечай: "Нет!"- и немедленно уходи от них.

Расскажи об этих предложениях родителям или учителям.

• Если к тебе пристают и пытаются удержать силой - кричи, вырывайся, зови на помощь прохожих.

• Не открывай дверь людям, которых не знаешь.

Учитель раздаёт учащимся памятки для детей с правилами безопасного поведения.

Используемая литература:

Воспитание. Подготовительный класс. Учебно-методическое пособие для учителей и воспитателей. Под редакцией М.П.Осиповой. Минск, ООО «ИНТЕРПРЕССЕРВИС» УП «ЭКОПЕРСПЕКТИВА», 2002г.