муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №45 им. А.П.Гайдара города Кирова

Технологическая карта урока

Класс 1В КРО

Учитель Мильчакова Мария Евгеньевна

УМК «Перспективная начальная школа»

Урок Обучение грамоте

Тема урока: Звуки [д], [д`]. Буквы Д, д.

Тип урока: урок изучения нового учебного материала

Общедидактическая цель: создать условия для усвоения и первичного закрепления звуков [д], [д'] и букв Дд

Задачи урока:

1) образовательные: познакомить со звуками [д], [д'] и буквами Д д,

упражнять в чтении слогов и слов с новой буквой

2) коррекционно-развивающие:

- создать условия для коррекции и развития пространственного восприятия через ориентацию на странице учебника, слухового внимания, памяти через использование различных упражнений,

- развивать фонематическое восприятие, уточнять и активизировать словарный запас,

- развивать мелкую моторику при конструировании печатной буквы,

3) воспитательные:

Воспитывать культуру учебного труда, культуру общения через работу в парах

Структура урока:

I. Организационное начало урока.

II. Подготовка к основному этапу:

• мотивация и целеполагание

III. Основной этап.

• знакомство со звуками [д], [д`], их характеристика

• знакомство с печатными буквами Д, д (конструирование букв)

• звуко - буквенный анализ слов

• чтение слогов

IV. Подведение итогов. Рефлексия.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная

• парная

• индивидуальная

Система контроля:

• контроль учителя

• взаимоконтроль

• самоконтроль учащихся.

Здоровьесберегающий аспект реализуется через организацию двигательного режима, чередование видов деятельности

Оборудование:

• ТСО (интерактивная доска)

• презентация к уроку

• Учебник «Азбука» Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков / Академкнига

• зеркала

• Конверты с элементами печатных букв

• Схемы звуков («Звуковой пенал»)

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационное начало урока

Приветствие гостей.

Повторите за мной слоговую дорожку:

Да-ду-ди

Де-до-дя

Ды-да-дё…

Какой звук встретился во всех слогах?

Повторяют за учителем, садятся на свое место

[д], [д']

2.Подготовка к основному этапу:

Целеполагание

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Откройте учебники и подтвердите нашу догадку.

Слайд 1

Чему мы научимся на уроке?

Предполагают

Открывают учебник

Будем изучать буквы Дд и звуки [д], [д']

3. Основной этап

3.1.Знакомство со звуками [д], [д`], их характеристика

Посмотрите на верхний левый рисунок. Что это?

Что такое дыня? Кто думает по-другому? Слайд 2 (оказывается, дыня, как и арбуз – ягода)

Назовите первый звук в слове дыня.

Произнесите звук [д], он согласный или гласный?

Посмотрим в зеркало. Что происходит?

Приложите ладошку к горлышку. Что происходит?

Звук [д] твердый или мягкий?

Посмотрите на верхний правый рисунок? Кто это?

Назовите первый звук в слове Дина. (с зеркалом)

Дайте характеристику этому звуку:

- согласный или гласный? Почему?

- звонкий или глухой? Почему?

- мягкий или твердый? Почему?

Дыня

Ответы (овощ, фрукт)

[д]

Воздух встретил преграду, значит, согласный

Голос «дрожит», значит, звук [д] звонкий

Твердый

Девочка Дина

отвечают

3.2. Знакомство с печатными буквами Д, д (конструирование букв)

Динамическая пауза

Какой буквой обозначим звук [д] в слове дыня?

Какая буква нужна, чтобы записать слово Дина? Почему?

Рассмотрите в «Азбуке» буквы Дд.

На что похожа буква д? Слайд 3

Этот домик буква Д,

в домике окошко,

из трубы идет дымок,

а в окошке…?

О чем говорит пиктограмма слева от букв Дд?

Возьмите конверты и сядьте парами.

Договоритесь, кто какую букву будет конструировать.

Проверьте друг у друга. Посмотрите, как справились с заданием другие пары.

Соберите элементы в конверты.

Буква д

Большая буква Д,

т.к. это имя девочки

На дом, на …

… кошка

Будем конструировать печатные буквы Дд

Работа в парах

Конструирование, взаимоконтроль,

Уборка

3.3 Первичное закрепление

Динамическая пауза

Физкультминутка

(по мере необходимости)

Найдите в учебнике рисунок под пиктограммой.

Что увидели?

Сколько слогов в слове ДОМ? (прохлопаем) Сколько звуков в слове ДОМ? Сколько букв?

Назовите первый звук.

Дайте характеристику этому звуку.

Назовите 2 звук.

Какой он: гласный или согласный?

Назовите 3 звук.

Какой он?

Сколько звуков в слове ДОМ, сколько букв?

Посмотрите на рисунок справа от дома.

Что увидели? Откуда берется ДЫМ?

Составим схему слова ДЫМ.

Возьмите «Звуковые пеналы»

Слайд 4 (с анимацией )

1 звук Д - Согласный, звонкий, твердый

2 звук Ы - гласный

3 звук М - Согласный, звонкий, твердый

Сколько звуков в слове ДЫМ, сколько букв?

Чем похожи слова ДОМ и ДЫМ?

Чем отличаются?

Посмотрите на рисунок справа. Кто это?

Сколько слогов?

Назовите первый звук.

Какой буквой обозначен этот звук?

Почему Большая буква?

Придумайте еще имена на букву Д

Сядьте парами. Составьте схему слова ДИМА

Проверка. Слайд 5

Жил да был веселый гном, он в лесу построил …

Рядом жил поменьше гномик, под кустом построил…

Самый маленький гномишко под грибом сложил …

А огромный гном - гномище выше всех сложил …

Ориентирование на странице

Дом

1, т.к. 1 гласный звук

3, 3, одинаково

[д]

Характеристика звука

[о]

Гласный, т.к…

[м]

Согласный, звонкий,твердый

3

ДЫМ –это…

Отвечают

Индивидуальная работа с «пеналами»

3

Дима

2

[д']

Д

Имя мальчика

Придумывают

Работа в парах

ДОМ

ДОМИК

ДОМИШКО

ДОМИЩЕ

3.4. Чтение слогов

Посмотрите на схемы внизу. Что будем читать?

Найдите схему, где гласный «подружился» с согласным.

Прочитайте слоги под этой схемой «шепотом»

Читаем слоги хором, четко проговаривая звуки

Обратите внимание на 2-ю схему. Кто расскажет, что она обозначает?

Прочитайте сами.

Громко прочитает …

Кто расскажет, что обозначает последняя схема?

Прочитаем слоги шепотом, хором, 1 ученик…

Слоги

Жужжащее чтение

Хоровое чтение

АД,ОД,УД,ЭД,ЫД,ИД

Звук [д] «подружился» с гласными

Читает 1 ученик

Звук [д`] «подружился» с гласными

Итог урока

Рефлексия

– С какими звуками мы познакомились на уроке?

– Назовите букву, которой обозначаются эти звуки.