Конспект урока для 10 класса «Истина и ее критерии. Относительность истины»

Конспект урока для 10 класса

«Истина и ее критерии. Относительность истины»

ФИО (полностью): Никитина Ирина Владимировна

Место работы: МБОУ СОШ № 11 (г.Струнино; Владимирская область)

Должность: учитель истории и обществознания

Предмет: обществознание

Класс: 10 общеобразовательный класс

Тема и № урока в теме: «Истина и ее критерии. Относительность истины» (Познание и знание) урок № 9

Базовый учебник: Обществознание 10 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова (издательство «Просвещение»)

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: дать представление об истине, как одном из ключевых элементов познания.

Задачи:

- обучающие – познакомить с особенностями результата познания; выявить критерии истины; подчеркнуть относительность истины; объяснить понятия и термины «ложь», «заблуждение», «абсолютная и относительная истина», «критерий истины», «практика»;

-развивающие – развивать у учащихся умения: сравнивать, анализировать, делать выводы; рационально решать познавательные и проблемные задания; формирование умения извлекать из источников знания по изучаемой проблеме

-воспитательные - воспитание у учащихся необходимости поиска истины в жизненном пространстве

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая

Необходимое техническое оборудование: компьютер учителя; мультимедийный проектор; колонки; выход в интернет; программные средства Microsoft Power Point, Microsoft Word; учебник «Обществознание» 10 класс под редакцией Л.Н. Боголюбова

Структура и ход урока:

Таблица № 1

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Время

Организационный момент

Приветствует учащихся, настраивает на работу.

Включаются в работу. Записывают дату урока в тетрадь.

1 минута

Проверка знаний по теме «Познаваем ли мир»

ЭОР № 1 («Мир непознаваем?»

Тренинг в применении усвоенного материала )

ЭОР № 2 («Какие выска-

зывания принадлежат

рационалистам а какие

эмпирикам?»

Тренинг в применении усвоенного материала)

Какие значения слова «знания» вам известны? В чем близость этих значений?

Кто такие агностики, в чем суть их взглядов на познание?

Какое значение в познавательной деятельности имеет чувственное познание?

В чем особенности рационального познания?

В чем суть разногласий сенсуалистов и рационалистов?

Индивидуальные развернутые ответы на поставленные вопросы учителя.

Выполнение тренингов:

«Мир непознаваем?»;

«Какие высказывания принадлежат рационалистам, а какие эмпирикам?»

5 минут

Актуализация знаний

ЭОР № 3 («Аристотель и его высказывание» слайд-портрет с цитатой)

Сегодня мы продолжаем разговор о познании.

Однажды Мастер сказал своим ученикам:

- В мире нет абсолютной истины.

Один из учеников спросил:

- А эта истина абсолютна?

- Конечно же нет, - улыбнулся Мастер.

О каком явлении пойдет речь? Важен ли для человека поиск истины в жизненном пространстве?

Мозговой штурм

В тетрадь записывают тему урока.

1 минута

Изучение нового матери-ала

ЭОР № 4 («Истинное и ложное знание».

Тренинг в применении усвоенного материала )

ЭОР № 5 («Знание,

соответствующее

предмету познания»

Тренинг в применении усвоенного материала )

ЭОР № 6 («Абсолютная и

относительная истина»

Тренинг в применении усвоенного материала)

ЭОР № 7 («Истина и ее критерии». Карикатура)

Иногда результатом познания становится заблуждение. Это не абсолютный вымысел, а обычно одностороннее отражение объективной реальности субъектом.

Заблуждение — это содержание знания субъекта, не соответствующее реальности объекта, но принимаемое за истину.

Знакомство с источниками заблуждения.

Ложь — это сознательное искажение образа объекта.

Под истиной же понимается адекватное отражение действительности в сознании человека, не зависящее от тех или иных особенностей познающего субъекта.

Рассмотрим характерные черты философского понятия «истина».

Итак, истина — знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним.

Свойства истины:

Конкретность – зависимость истины от места, времени и других условий ее получения

Объективность – это такое содержание наших знаний, которое не зависит ни от человека, ни от человечества

Истина едина, но в ней выделяются объективный, абсолютный и относительный аспекты, которые можно рассматривать и как относительно самостоятельные истины.

Одним из важнейших является вопрос о критериях истины. Критерий истины — это то, что удостоверяет истину и позволяет отличить ее от заблуждения.

Практика (от гр. «активный, деятельный») — целостная органическая система активной материальной деятельности людей, направленная на преобразование реальной действительности, осуществляющаяся в определенном социокультурном контексте.

Выполнение тренинга:

«Истинное и ложное знание»

Выполнение тренинга: «Знание, соответствующее предмету познания

Запись в тетради определения понятия «истина», «абсолютная истина», «относительная истина»

Выполнение тренинга:

«Абсолютная и относительная истина»

Перенос в тетрадь схемы: «Возможные критерии истины»

Запись определения понятия «практика»

20 минут

Группо-вая работа с источ-ником

ЭОР № 8 («Человечество

в поисках истины»

Л. Шестов. Фрагмент

текста с заданиями,

направленными на

формирование умения извлекать из источников знания по изучаемой проблеме)

А теперь мы разделимся на группы и став на время философами, извлечем истину из оригинального текста Л. Шестова «Человечество в поисках истины»

Групповая работа с интерактивным источником

6 минут

Контроль знаний

Учитель слушает выступления представителей каждой группы, вносит необходимые коррективы

Выступление представителей каждой группы

5 минут

Итог урока

Подводит итог урока. Формулирует выводы, акцентируя внимания на знаниях и умениях, которые должны были сформироваться за урок. Оценивает работу учащихся. Выставляет отметки.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Фиксируют выводы.

1 минута

Домашнее задание

ЭОР № 9 («Проблема истины в познании» Тест для проверки знаний)

Задает домашнее задание (параграф 6 пересказ, выполнение интерактивного текста для проверки знаний)

Записывают домашнее задание

1 минута