Познание мира с интеграцией эколого – экономического курса «Наш дом»

4 класс

Тема: «Красная книга Казахстана. Животные Казахстана»

Цель: Формирование понимания необходимости охраны природы и животных Казахстана

Задачи:

1. Познакомить с понятием «Красная книга», повторить природные зоны Казахстана.

2. Развитие самостоятельных творческих, мышления, познавательных, целостного восприятия материала, умения работать в группе.

3. Воспитание доброго отношения к жителям планеты Земля, коллективизма, сплоченности, уважения друг к другу.

Тип урока:

Методы и приемы:

Оборудование: компьютер, презентация слайдов, плакаты, маркеры, клей.

Ход урока.

1. Организационный момент. Постановка целей и задач.

Сегодня на уроке мы узнаем о чем – то очень важном, для каждого из нас взрослых и детей, для будущего нашей Родины, Казахстан. А говорить мы будем о «Красной книге Казахстана». От вас потребуется внимание, активность и сообразительность, чтобы урок прошел интересно, в каждой группе выбран капитан, который будет следить за порядком и после коллективного обсуждения выставлять каждому из вас баллы в оценочные листы.

2. Повторение пройденного материала.

Работа в группах.

А сейчас разминка. (2мин)

А) Соотнеси природную зону и растение:

Тюльпан пустыня

Фиалка степь

Селин лес

Б) Соотнеси природную зону и животное:

Верблюд лес

Суслик пустыня

Медведь степь

В) Найди ошибку:

воздух камни влага питательные вещества

насекомые тепло

Условия для жизни растений.

человек гроза

Поставьте баллы на оценивающие листы.

Индивидуальное задание:

-У каждого на парте лежит тест.

Самопроверка тестов:

-Хотите сразу узнать, правильно ли вы ответили на вопросы.

Обратите внимание на слайд.

-Поднимите, руку у кого нет ни одной ошибки. Оценка 5.

1-2 ошибки оценка 4

3-4 ошибки оценка 3

Больше оценка 2

Поставьте баллы на оценивающие листы.

Микроитог: Прослушайте внимательно небольшой рассказ Генадия Цыферова «Казахстан»

3. Знакомство с рассказом. Показ слайдов.

- Казахстан-страна больших рек, озёр, гор. На вершине гор вечно спит снег. Ранним утром снег розовеет – это из-за гор встаёт золотое светило. Навстречу ему распускаются цветы: трехцветная фиалка, серебристые эдельвейсы, нежные гиацинты. Птицы поют, а круторогие архары молча смотрят на солнце. Солнце золотит их рога.

Точно упавшие облака, двигаются по степи отары овец. Весной когда тает снег, степь, как яркая шаль. Шаль зелёная, с синими и алыми цветами. То ирисы и маки. Но уже в середине лета цветочное пламя начинает гаснуть. От растущей повсюду полыни степь седеет. С каждым днём меняется Казахстан. Всё ярче становится и богаче.

Беседа по прочитанному:

- Какие растения и животные описаны в рассказе? (архары, эдельвейсы, фиалки, гиацинты)

- С чем автор сравнивает отары овец? (с упавшими облаками)

- Как автор говорит о степи во второй половине лета? (пламя гаснет, степь седеет)

- Какие природные зоны еще существуют в Казахстане?

- Давайте вспомним каким цветом обозначены природные зоны на карте?

Лесостепь тёмно-зеленого

Степь ярко-зеленого

Пустыня ярко-желтого

Горы темно-коричневого

- Рассмотрите карту Казахстана. Какой цвет преобладает на карте? (зеленый, желтый) Показ слайда

- В Казахстане преобладают степи и полупустыни, поэтому мы видим больше ярко – зелёного и тёмно-жёлтого цвета.

4. Знакомство с новой темой.

- Соответственно в каждой природной зоне произрастают растения и животные, которые приспособились выживать в определенном климате.

Хозяйственная деятельность человека, охватывает все больше территории. И человек не всегда заботится о бережном отношении к природе. (видеоматериал)

- А вы ребята, никогда не задумывались, как человек влияет на животный и растительный мир?

Животный и растительный мир Казахстана богат и разнообразен.

С каждым годом по вине человека становится все меньше и меньше животных. (видеоматериал)

Я люблю тебя, большое время,

Но прошу – прислушайся ко мне:

Не убей последнего тайменя,

Пусть гуляет в темной глубине.

Не губи последнего болота,

Загнанного волка пощади,

Чтобы на земле осталось что-то,

От чего щемит в моей груди.

Люди стали задумываться. А что же делать?

Как вы думаете, что же делать?

И вот в 1948 году в г. Фонтенбло был основан Международный союз охраны природы, задачей которого было выявление видов животных и растений, которые находились на грани исчезновения. Ученые составили список и назвали Красная книга.

-Как вы думаете, почему книгу назвали красной, а не жёлтой или синей?

-Красный цвет – сигнал опасности.

- А для чего её создали? (Ответы детей).

Красная книга – не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях.

Из Красной книги мы узнаем, какие виды животных и растений в опасности.

Красная книга советует, как сохранить редкие виды растений и животных, призывает изучать эти виды, предупреждает об исчезновении. С каждым годом в Красной книге записей становится все больше и больше. Но человек прилагает все усилия, не только занося в Красную книгу, но и восстанавливает исчезнувшие виды.

Все растения и животных, которые занесены в Красную книгу, делятся на три группы.

Слайд.

-
Редкие виды – какие это виды? (высказывание детей. Слайд)

Редкие – это виды, которым в настоящее время еще не грозит исчезновение, но имеются они на Земле в таком небольшом количестве, что могут исчезнуть при неблагоприятном изменении среды обитания под воздействием неблагоприятных климатических условий, стихийных бедствий.

- Исчезающие?

Исчезающие – это те виды, которые находятся под угрозой исчезновения, спасение которых невозможно без осуществления специальных мер: строжайшего и полного запрета добычи, сохранения среды обитания, создания заповедников, питомников для размножения и увеличения численности.

- Восстановленные?

Восстановленные - это виды, состояние которых благодаря своевременным и эффективным мерам, в данный момент тревоги уже не вызывает, но они требуют постоянного наблюдения и не подлежат хозяйственному использованию.

И если бы не чудовищное вмешательство человека – вырубка лесов, загрязнение рек, морей, океанов, не исчезли бы многие животные и растения, которые необходимы для жизни на Земле.

- Но от того, что создали Красную книгу, проблему не решили.

- Что нужно делать, чтобы правильно заботиться о животном и растительном мире? (Высказывание детей)

Государство уделяет большое внимание охране природе.

IV. Физминутка

V Самостоятельная работа по учебнику.

Откройте учебник на странице 66 прочитайте текст и отметьте значком V почему исчезают растения и животные, какие меры принимает государство для охраны природы.

Составьте схему на листах.

В группах составляют схему и проверяют на слайде:

Принимает законы об охране и защите природной среды.

Государство Создает заповедники, заказники, национальные парки.

Подвергает штрафам и конфискации охотничьих принадлежностей

Разрешает охоту только в определенное время

Несмотря на то, что государство применяет такие меры некоторые животные все -таки исчезли или на грани исчезновения.

Показ слайдов:

Всего 125 видов занесены в Красную книгу Казахстана.

Рыб – 16 видов

Земноводных – 3 вида

Пресмыкающихся – 10 видов

Птиц – 56 видов

Млекопитающих – 40 видов

VI.Знакомство с животными.

- Невозможно на одном уроке показать и рассказать обо всех животных занесённых в Красную книгу, но с некоторыми из них мы познакомимся.

Работа в группе .

- У вас на столах лежит текст о животных и растениях, которые занесены в Красную книгу Казахстана. Ваша задача подготовить рассказ по плану.

-Сообщения детей по плану:

Название

Описание

Среда обитания

Питание

1 группа – Снежный барс

2 группа – Джейран

3 группа – Архар

Защита составленных рассказов.

Капитаны команд выставите баллы за проделанную работу.

- Не только государство должно заботиться о животном и растительном мире, но и мы с вами тоже.

- Как мы можем помочь природе?

Задание для всех групп. Нарисуйте запрещающие знаки по теме «Правила поведения в природе», но вы нарисуйте их так, чтобы глядя на ваш знак другие группы могли прочитать эти правила.

1 группа

1. Не ломай ветки деревьев и кустарников.

2. Не рви на лугу, в лесу цветов.

2 группа

3. Не лови диких животных и не уноси их домой.

4. Не подходи близко к гнездам птиц, не разоряй птичьи гнёзда.

3 группа

5. Не выжигай весной сухую траву.

6. Не оставляй в лесу, в парке, на лугу, у реки мусора.

Капитаны команд выставите баллы.

VIII. Рефлексия. Итог урока.

- Что нового вы узнали?

- Что надо обязательно всем знать и помнить?

- Для чего нам нужна Красная книга?

- С какими животными из Красной книги мы познакомились?

Капитаны команд сдайте оценочные листы для выставление оценок.

- Я хочу закончить этот урок пожеланием для всех нас.

(чтение стихотворений подготовленными учениками)

1. Взгляни на глобус – шар земной -
   Ведь он вздыхает, как живой.
   И шепчут нам материки:
   «Ты береги нас, береги!»

2. В тревоги рощи и леса,
   Роса на травах, как слеза.
   И тихо просят родники:
   «Ты береги нас, береги!»

3. Грустит глубокая река,
   Свои теряя берега.
   И слышу голос я реки:
   «Ты береги нас, береги!»

4. Остановил олень свой бег:
   «Будь Человеком, человек!
   В тебя мы верим – не солги,
   Ты береги нас, береги!»