Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе

на тему: «Дикие животные зимой»

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Программное содержание.

Предварительная работа с детьми.

Дидактическое обеспечение занятия:

1.наглядный демонстрационный материал.

2.лексический материал.

Структура занятия.

Организация детей на занятии.

Ход занятия.

1.Вводная часть.

2.Основная часть.

3. Заключительная часть.

Познакомить детей с жизнью диких животных зимой. Усвоить названия их детенышей, части тела, где живут, чем питаются, как передвигаются.

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным и прилагательных к существительным в словообразовании. Закрепить полученные знания в работе на листе бумаги ( ориентирование на плоскости).

Воспитывать интерес к животному миру, бережное отношение к природе.

Рассматривание иллюстраций по теме «Дикие животные», отгадывание загадок о животных.

Иллюстрации с изображениями диких животных; изображение зимнего леса с жилищами животных ( дупла на дереве, норы лисицы, берлоги медведя, логова волка, кустов).

1.Вводная часть.

Цель - Создание интереса , эмоционального настроя к занятию по ознакомлению с жизнью диких животных.

1.Вводная беседа. Обращение к имеющимся знаниям детей.

2.Упражнять в словообразовании ( прил.+сущ.)

2.Основная часть

Цель – Реализация задач программного содержания.

Методические приемы:

1.Загадывание загадок о диких животных.

2. Рассматривание иллюстраций.

3. Беседа о жизни диких животных зимой «Кто как зиму проводит».

4.Игра « Кто кем будет?»- усвоить названия детенышей животных.

5. Физминутка «Кто как передвигается».

6. Игра «Угадай и повтори» -упражнять в словообразовании (подбор существительных к прилагательным).

7.Работа на листе бумаги.

3.Заключительная часть.

Цель – Подвести итог занятию.

Сидя полукругом на стульях, перемещаясь за воспитателем по группе.

Восп-ль: Ребята, сегодня у нас занятие по ознакомлению с окружающим. И все занятие мы будем стараться говорить правильно, четко отвечая на вопросы. Заниматься мы будем, гуляя по зимнему лесу. А чтобы попасть в лес надо отгадать загадку.

Белые шапки на белых березах,

Белый зайчишка на белом снегу,

Белый узор на ветвях от мороза

По белому лесу на лыжах бегу.

О каком времени года говорится в загадке? (зима)

- А сейчас, пользуясь иллюстрациями ( на доске) ответьте на вопросы.

Зима (какая?) (холодная, белая, снежная)

Снег ( какой?) (рыхлый, липкий, белый, блестящий)

Мороз (какой?) ( трескучий, сильный, жгучий)

Ветер ( какой?) (сильный, холодный, пронизывающий)

Деревья ( какие?) (голые, сонные)

Дни ( какие?) (короткие, холодные, ясные)

Восп-ль вместе с детьми проговаривает все прилагательные, обобщает ответы детей.

-Молодцы, хорошо справились с заданием . Идем дальше.

Сегодня мы погостим у животных, живущих в природе.

Это животные, о которых не заботятся люди, им очень трудно жить, их нельзя обижать, им нужно помогать, подкармливать.

Такие животные называются дикими.

-Дикие животные.

Ну, слушайте загадку о первом лесном жителе.

-Косоглазый, маленький

В белой шубке, в валенках.

-Правильно, заяц. Какой он: голова, уши, лапки, хвостик.

Восп-ль обобщает. На маленькой голове длинные уши, чтобы слышать о приближающейся опасности. Длинные задние лапки, чтобы убегать от врагов и очень маленький хвостик, наверное, чтобы лиса или волк не смогли поймать его за хвост.

-Как можно сказать о зайце, какой он?

-Беленький, трусливый, длинноухий.

-А, как же заяц проводит зиму, где он живет? ( ответы детей).

Восп-ль: к зиме зайчик побелел, шубку белую надел, очень трудно ему бывает, когда сильный мороз и еды не хватает. А питается заяц корой деревьев , замерзшими ягодами, что найдет, то на пользу ему идет.

-Где живет заяц? ( Под кустом)

-Давайте посадим нашего знакомого зайца вот под этот куст.

Слушайте следующую загадку.

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

-Правильно, это волк. Расскажите, какой он?

Восп- ль обобщает ответы детей.

Серый, худой, злой, голодный, с облезлым хвостом.

-Как зимует волк, где живет? ( ответы детей).

-Зимой ему живется очень трудно, еды не хватает, волк голодает, и потому становится худым и злым. А дом волка называется «логово».

Восп-ль остановился у кустов, рядом с норой.

-Ребята, вам не показалось, что в кустах будто пробежал какой- то зверь?

-Рыжая, с пушистым хвостом

Живет в лесу под кустом.

-Конечно, это лиса. Кто хочет рассказать о лисе?

-Красивая, рыжая, с большим пушистым хвостом, с хитрой мордой, ходит на четырех лапах, крадучись, высматривая добычу, Своим хвостом заметает свои следы.

-Как готовится к зиме, как зимует лиса?( ответы детей)

Восп-ль : Запасов на зиму не готовит, одевается в теплую зимнюю шубку. Живет в норе, под кустом.

-Посадим красавицу возле норы, под кустом.

-Ребята, а что это за большой снежный сугроб? Ничего он вам не напоминает?

-Хозяин лесной просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

-Кто желает описать медведя?

-Большой, бурый, лохматый, неуклюжий, С большим туловищем , на большой голове маленькие уши; огромные лапы с большими когтями и маленький хвост.

-Кто напомнит, как называется дом медведя?(Берлога)

-Как вы думаете, медведь готовит берлогу к зиме?

-Конечно, утепляет травой, мхом, ветками.

-Ребята, а можем ли мы , гуляя по зимнему лесу встретить медведя?( ответы детей)

- Конечно нет. Медведь с осени много ест и много пьет- так он копит жир, запасается на зиму.

Зимой медведю одна работа- крепко спать и ждать весны.

(Иллюстрацию медведя- к берлоге)

-Пойдемте, ребята, дальше.

-Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка)

-Рассмотрим и опишем белку.

Восп-ль обобщает: Красивая, нарядная, ловкая, быстрая, с красивым хвостом. Грызет орешки, держа их в передних лапках.

-А кто знает, не мешает ли белке передвигаться такой большой и пушистый хвост?

-Большой, пушистый хвост не мешает, а даже помогает белке прыгать с дерева на дерево.

-Как белка готовится к зиме, где живет?

-Всю осень белка готовится к зиме. Домик свой утепляла, пуха, соломки туда натаскала и припасы себе готовила- орехи, грибы, ягоды, чтобы зимой не голодать.

-А как же называется домик белки, и где он располагается?

-Дупло, в больших деревьях.( Дупло)

Повторили.

-Посадим нашу белочку в дупло.

-Молодцы! А теперь покажите кто, как передвигается .

Заяц - прыгает.

Волк - бежит.

Медведь - вразвалочку.

Белка - прыгает.

Лиса – крадется.

-Молодцы, правильно показали все движения.

-Ребята, у всех наших знакомых диких животных есть детеныши. Поиграем в игру «Кто кем будет?»

-Лисенок будет…лисой.

-Волчонок будет…волком.

-Медвежонок будет… медведем.

-Бельчонок будет… белкой.

-Зайчонок будет… зайцем.

-Молодцы, ребята! Вы очень точно, правильно подбирали слова, четко отвечали на вопросы. А теперь немного отдохнем и порисуем.

-На ваших столах лежат листочки бумаги и цветные карандаши. Делим лист на четыре части. В правом верхнем углу нарисуйте того, кого мы не можем встретить в зимнем лесу. В левом нижнем – того, кто живет под кустом. В правом нижнем углу нарисуйте того, кто живет в доме под названием « логово».

И у вас осталась одна клеточка, где она располагается на вашем листочке? ( Левый верхний угол) Нарисуйте там белкины припасы на зиму.

Молодцы, ребята, все справились с заданием.

А, давайте вспомним, что же мы говорили о диких животных.

Игра «Угадай и повтори».

Злой, голодный, серый…волк.

Трусливый, длинноухий…заяц.

Рыжая, хитрая…лиса.

Большой, неуклюжий…медведь.

Рыжая, маленькая, быстрая… белка.

-Сегодня мне очень понравилось, как вы занимались. Узнали много нового и интересного о жизни диких животных зимой. Я уверена, что вы будете беречь природу, не станете обижать животных. Все знания эти вам пригодятся в жизни.

1. Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

2. Цель: считать предметы в пределах 10, закреплять количественный состав чисел до 10. Учить детей различать фрукты и овощи, называть и группировать их, закреплять умение передавать форму разных овощей. Обобщать знания о геометрических фигурах. Развивать устную речь, логическое мышление; обогащать словарный запас; активизировать интерес к пересказыванию. Воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять сказанное им.

3. Планируемые результаты: выстраивает игровое действие, сопровождая его речью, соответствующей по содержанию, разгадывает загадки, интересуется играми, разными жанрами искусства; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; связано, последовательно и выразительно пересказывает небольшой текст; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

4. Материал и оборудование: кукла Машенька, муляж (овощи), слайды с животными (коза-козленок-козлята), литературно-музыкальное сопровождение, волшебный мешочек, соленое тесто, доски, иллюстрация ежика, семечки, аудиозапись.

Содержание организованной деятельности детей.

Тема: «В Стране сказок».

1. Организационный момент.

2. Дети входят в группу под тихую музыку.

Доброе утро.

А сейчас поздороваемся с гостями.

Игра с мячом. Если вы правильно ответите на все вопросы, вы окажетесь в стране сказок. Я назову слово в ед.числе, а вы во множ.ч.

1. Репка - Репки

2. Перец – Перцы

3. Редька - Редька

4. Патисон - Патисоны

5. Редиска - Редиски

6. Картошка - Картошки

7. Помидор – Помидоры

8. Огурец – Огурцы

9. Кабачок – Кабачки

10. Капуста - Капусты

11. Свекла - Свеклы

12.Перец – Перцы

13. Баклажан – Баклажаны

Правильно ответивший ребенок садится на свое место.

Ребята, все , что вы перечислили назовите одним словом.

-Овощи.

2.Основная часть.

Ребята, вот мы и оказались в стране сказок.

- Дети, сегодня к нам пришла гостья. Узнаем и увидим мы ее, только когда отгадаем загадку.

Сидит в корзинке девочка

У Мишки за спиной

Он сам того не ведая

Несет ее домой.

Воспитатель: Из какой сказки гостья?

Дети: «Маша и медведь»

Воспитатель: А кто мне напомнит сюжет этой сказки.

Рассказ ребят.

Воспитатель: Ребята, сегодня Машенька нуждается в нашей помощи.

Если мы правильно ответим на вопросы Мишки, она попадет домой.

1 Задание. Д\и «Волшебный мешочек»

Один ребенок достает овощ , а дети показывают геометрическую фигуру похожую на этот овощ.

2 Задание. Д\и « Какой по счету?»

3 Задание. Д\и «Чего не стало?»

4 Задание. Д\и «Сосчитай и покажи». ( фрукты)

5 Задание. Игра «Молчанка»

Дети на пальцах показывают ответы.

а. Сколько глаз у светофора?

б. Сколько глаз у двух девочек?

в. Сколько ног у воробья?

г. Сколько хвостов у трех коров?

д. Сколько ушей у двух мышей?

6 Задание. Пальчиковая гимнастика. (под музыку)

7 Задание. Д\и «Прямой и обратный счет».

8 Задание. Беседа.

- Дети какое время года наступило?

- Зима.

- А до зимы какое время года было?

- Осень.

- Перечислите все осенние месяца.

- сентябрь, октябрь, ноябрь.

- Осень какая бывает?

- Ранняя, золотая , поздняя.

9 Задание. П\игра «Жил исэ, исэ, исэ.»

10 Задание. «Животные».

- Дети, а вы знаете кто живет в лесу?

- Лиса, белка, волк, заяц…….

-Как одним словом можно их назвать?

- Дикие животные.

- Почему они так называются?

- Они сами добывают пищу, сами о себе заботятся, живут в лесу.

11 Задание. Игра « Назови детеныша». (Слайды)

12 Задание. П\игра « У жирафа..»

13 Задание. Д\и «Четвертый лишний».

14 Задание. П\и «Ежик»

На пеньке сидит комок

Это маленький зверек

Он иголки раскрывает

Очень широко зевает

Умывает мордочку

И ерошит челочку

Посчитаем все иголки

Быстро спрячемся за елку.

14 Задание. А сейчас слепим ежика.

3. Заключительная часть. Машенька благодарит и угощает детей.

-Сегодня мне очень понравилось, как вы занимались. Узнали много нового и интересного о жизни диких животных. Я уверена, что вы будете беречь природу, не станете обижать животных. Все знания эти вам пригодятся в жизни.

Рефлексия:

- Из какой сказки Машенька?

-В какие игры мы играли?

-Кого вылепили из соленого теста?

Д\и «Третий лишний»

Из трех карточек нужно выбрать ту, в которой нет звука:

«К»- коза, карандаш, хлеб.

«О»- Книга ,торт, ведро.

«Р»- шар, мороженое, машина.

Тема:»Страна знаний».

1. Организационный момент.

Добрый вечер.

А сейчас поздороваемся с родителями.

Игра с мячом. Если вы правильно ответите на все вопросы, вы окажетесь в стране знаний.

1. Сколько месяцев в году, а сейчас какой месяц?

2. Сколько месяцев зимой? Перечисли их.

3. Сколько дней в неделе? Перечисли их.

4. Сколько рабочих дней в неделе? Перечисли их.

5. Сколько выходных дней в неделе? Перечисли их.

6. Сколько частей суток? Перечисли их.

7. Сколько времен года ? Перечисли их.

8. Сколько глаз у светофора?

9. Сколько глаз у трех девочек?

10. Сколько ног у воробья?

11. . Сколько хвостов у пяти коров?

12.Домашний адрес.

13.Дата рождения.

Правильно ответивший ребенок садится на свое место.

2.Основная часть.

Ребята, вот мы и оказались в стране знаний .

1 Задание . Д\и «Кто больше?»

Кто больше назовет слов со звуком (р)

2 Задание. Д\и «Третий лишний»

Из трех карточек нужно выбрать ту, в которой нет звука:

«К»- коза, карандаш, хлеб.

«О»- Книга ,торт, ведро.

«Р»- шар, мороженое, машина.

3 Задание. Д\и «Место звука» .

Определить место звука «А» в слове коза.

Определить место звука «О» в слове торт.

Определить место звука «К» в слове карандаш.

В начале вам нужно определиться какой звук (согласный или гласный ),а затем взять нужную фишку (красную или синюю).

4 Задание. Д\и «Сколько слогов в слове ? »

Я назову слово , а вы должны будете сосчитать сколько слогов в этом слове и на пальцах показать.

5 Задание. Д\и «Четвертый лишний».

6 Задание. «Хомка»

7 Задание. Д\и «Сосчитай и напиши».

Ребята, сосчитайте спрятанные предметы и напишите ответ . (Работа на местах)

А к доске выйдет Султан. Что здесь нарисовано? Назови одним словом.

8 Задание. Д\и «Сосчитай и покажи».

А) Ребята, сосчитайте все цифры и с помощью веера покажите ответ.

Динар работает у доски.

Б) Ребята, сосчитайте все буквы и с помощью веера покажите ответ.

Артур работает у доски.

9 Задание. Д\и «В какой руке шарик».

Внимательно посмотрите и скажите в какой руке зеленый шарик?

В какой руке зеленый шарик?

А сейчас к доске выйдет Тимур и покажет какой шарик покрасит в зеленый , а какой в оранжевый цвет.

10 Задание. Д\и «Геометрические фигуры».

Ребята, сосчитайте геометрические фигуры и напишите ответ . (Работа на местах)

А сейчас с помощью веера покажите ответ.

11 Задание. Д\и «Волшебный мешочек»

12 Задание. Д\и « Какой по счету?»

13 Задание. Д\и «Чего не стало?»

14 Задание. П\и «Быстро встали , улыбнулись».

15 Задание Д\и « Волшебные палочки».

А) Из 5 палочек составляем квадрат 2 треугольника.

Б) Из 9 палочек составляем 4 треугольника.

В) Из 9 палочек составляем квадрат 4 треугольника.

Г) Из 9 палочек составляем 5 треугольников (1 большой и 4 маленьких).

Д) Из 9 палочек составляем 2 квадрата и 4 треугольника.

е) Из 10 палочек составляем 2 квадрата ( большой и маленький )

16 Задание «Примеры»

Работа на местах.

17 Эадание «Задача».

3 Задание. Д\и «Место звука» .

Определить место звука «А» в слове коза.

Определить место звука «О» в слове торт.

Определить место звука «К» в слове карандаш.

В начале вам нужно определиться какой звук (согласный или гласный ),а затем взять нужную фишку (красную или синюю).

4 Задание. Д\и «Сколько слогов в слове ? »

Я назову слово , а вы должны будете сосчитать сколько слогов в этом слове и на пальцах показать.

5 Задание. Д\и «Четвертый лишний».

6 Задание. «Хомка»

7 Задание. Д\и «Сосчитай и напиши».

Ребята, сосчитайте спрятанные предметы и напишите ответ . (Работа на местах)

А к доске выйдет Султан. Что здесь нарисовано? Назови одним словом.

8 Задание. Д\и «Сосчитай и покажи».

А) Ребята, сосчитайте все цифры и с помощью веера покажите ответ.

Динар работает у доски.

Б) Ребята, сосчитайте все буквы и с помощью веера покажите ответ.

Артур работает у доски.

9 Задание. Д\и «В какой руке шарик».

Внимательно посмотрите и скажите в какой руке зеленый шарик?

В какой руке зеленый шарик?

А сейчас к доске выйдет Тимур и покажет какой шарик покрасит в зеленый , а какой в оранжевый цвет.

10 Задание. Д\и «Геометрические фигуры».

Ребята, сосчитайте геометрические фигуры и напишите ответ . (Работа на местах)

А сейчас с помощью веера покажите ответ.

11 Задание. Д\и «Волшебный мешочек»

12 Задание. Д\и « Какой по счету?»

13 Задание. Д\и «Чего не стало?»

14 Задание. П\и «Быстро встали , улыбнулись».

15 Задание Д\и « Волшебные палочки».

А) Из 5 палочек составляем квадрат 2 треугольника.

Б) Из 9 палочек составляем 4 треугольника.

В) Из 9 палочек составляем квадрат 4 треугольника.

Г) Из 9 палочек составляем 5 треугольников (1 большой и 4 маленьких).

Д) Из 9 палочек составляем 2 квадрата и 4 треугольника.

е) Из 10 палочек составляем 2 квадрата ( большой и маленький )

16 Задание «Примеры»

Работа на местах.

17 Эадание «Задача».

Тема:»Страна знаний».

1. Организационный момент.

Добрый вечер.

А сейчас поздороваемся с родителями.

Игра с мячом. Если вы правильно ответите на все вопросы, вы окажетесь в стране знаний.

1. Сколько месяцев в году, а сейчас какой месяц?

2. Сколько месяцев зимой? Перечисли их.

3. Сколько дней в неделе? Перечисли их.

4. Сколько рабочих дней в неделе? Перечисли их.

5. Сколько выходных дней в неделе? Перечисли их.

6. Сколько частей суток? Перечисли их.

7. Сколько времен года ? Перечисли их.

8. Сколько глаз у светофора?

9. Сколько глаз у трех девочек?

10. Сколько ног у воробья?

11. . Сколько хвостов у пяти коров?

12.Домашний адрес.

13.Дата рождения.

Правильно ответивший ребенок садится на свое место.

2.Основная часть.

Ребята, вот мы и оказались в стране знаний .

1 Задание . Д\и «Кто больше?»

Кто больше назовет слов со звуком (р)

2 Задание. Д\и «Третий лишний»

Из трех карточек нужно выбрать ту, в которой нет звука:

«К»- коза, карандаш, хлеб.

«О»- Книга ,торт, ведро.

«Р»- шар, мороженое, машина.

3 Задание. Д\и «Место звука» .

Определить место звука «А» в слове коза.

Определить место звука «О» в слове торт.

Определить место звука «К» в слове карандаш.

В начале вам нужно определиться какой звук (согласный или гласный ),а затем взять нужную фишку (красную или синюю).

4 Задание. Д\и «Сколько слогов в слове ? »

Я назову слово , а вы должны будете сосчитать сколько слогов в этом слове и на пальцах показать.

5 Задание. Д\и «Четвертый лишний».

6 Задание. «Хомка»

7 Задание. Д\и «Сосчитай и напиши».

Ребята, сосчитайте спрятанные предметы и напишите ответ . (Работа на местах)

А к доске выйдет Султан. Что здесь нарисовано? Назови одним словом.

8 Задание. Д\и «Сосчитай и покажи».

А) Ребята, сосчитайте все цифры и с помощью веера покажите ответ.

Динар работает у доски.

Б) Ребята, сосчитайте все буквы и с помощью веера покажите ответ.

Артур работает у доски.

9 Задание. Д\и «В какой руке шарик».

Внимательно посмотрите и скажите в какой руке зеленый шарик?

В какой руке зеленый шарик?

А сейчас к доске выйдет Тимур и покажет какой шарик покрасит в зеленый , а какой в оранжевый цвет.

10 Задание. Д\и «Геометрические фигуры».

Ребята, сосчитайте геометрические фигуры и напишите ответ . (Работа на местах)

А сейчас с помощью веера покажите ответ.

11 Задание. Д\и «Волшебный мешочек»

12 Задание. Д\и « Какой по счету?»

13 Задание. Д\и «Чего не стало?»

14 Задание. П\и «Быстро встали , улыбнулись».

15 Задание Д\и « Волшебные палочки».

А) Из 5 палочек составляем квадрат 2 треугольника.

Б) Из 9 палочек составляем 4 треугольника.

В) Из 9 палочек составляем квадрат 4 треугольника.

Г) Из 9 палочек составляем 5 треугольников (1 большой и 4 маленьких).

Д) Из 9 палочек составляем 2 квадрата и 4 треугольника.

е) Из 10 палочек составляем 2 квадрата ( большой и маленький )

16 Задание «Примеры»

Работа на местах.

17 Эадание «Задача».

Номинация : « Волшебный бисер».

Тема: «Сказочная дверь в волшебный мир».

Коллективная работа.

Воспитатель: Юсупова Р.Т.

Материал: Картон, бумага, газета, бисер, нитки, бусинки, проволока, гуашь.

Работа выполнена в технике параллельного плетения по схемам.

« Ум ребенка находится на кончиках пальцев».

Номинация : « Волшебный бисер».

Тема: «Сказочная дверь в волшебный мир».

Коллективная работа.

Воспитатель: Юсупова Р.Т.