Тема: Деревья. Части деревьев.

Цель: Знать строение дерева, выявить значимость каждой части растения.

Задачи:

Образовательные: закреплять представление о названиях и основных частях деревьев,

учить выделять их характерные особенности, ввести название

растений в активный словарь.

Коррекционные: закреплять умение различать правую и левую руки. Развивать

слуховое и зрительное внимание.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе в повседневной жизни.

Оборудование: Листики красного, жёлтого и зелёного цвета по 2 на каждого ученика.

Картинки деревьев, виды корней.

Листики с разных деревьев.

Ход урока.

1. Организационный момент. Создание позитивного настроения на уроке.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

- работа с календарём.

2. Актуализация знаний.

На доске картинки осенних листьев.

- Что вы видите на доске? – осенние листья

- С одного ли дерева эти листочки? Почему? - У них разная форма.

- Давайте назовём и покажем осенние листья.

- Лист берёзы – называется берёзовый

- А как называется лист дуба? – дубовый

- клёна – кленовый

- рябины – рябиновый

- каштана - каштановый

- осины – осиновый

- Найдите и покажите кленовый лист, берёзовый, дубовый, рябиновый и т д.

- Как называется явление в природе, когда опадают листья с деревьев? – листопад.

- Возьмите в правую руку красный листик, а в левую – лист другого цвета.

- Какого цвета лист у тебя в левой руке?

( какой лист взял Даня, ? - с какого дерева твой листик?

- Дети стоят в кругу с листиками и танцуем и поём песенку:

- Падают, падают листья

В нашем саду листопад

Жёлтые, красные листья.

По ветру вьются , летят.

Птицы на юг улетают,

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

3. Игра « Найди все деревья» Части деревьев.

На доске картинки ( деревья, цветы, кусты, зерновые) – нужно выбрать только деревья.

- Что вы видите?

- Назовите, одним словом? – растения.

– выбрать только деревья

4. Сообщение темы урока.

- Как вы уже догадались, о чём мы с вами будем говорить на уроке? – о деревьях.

- Правильно, сегодня мы с вами будем говорить о деревьях и их строении.

-Читаю стихотворение Б. Заходера.

Не спеша растут деревья,

Целый век стоят на месте,

Уходя корнями в землю.

Простирая руки к солнцу

Ничего они не ищут

Ни о чём они не просят.

Им ведь нужно так немного.

Свет, Земля, Вода и ветер-

То, чего искать не надо,

То, что всем даётся даром,

А ещё деревьям нужно,

Чтоб земля была прекрасна

И живут они деревья

Украшая нашу землю

Красотою тонких веток

Красотой стволов могучих

Несказанной красотою

Доброты своей извечной.

- Ч то нужно деревьям - растениям для жизни? – у ребят на партах карточки

Свет, тепло, вода, почва.

- Что даёт свет и тепло? – солнышко

- Зачем растению свет и тепло?

- Откуда растения берут воду? – из почвы

- Значит, растения связаны с почвенной влагой. Для того, чтоб они росли

Показ картинок деревьев их разнообразие.

- Чем похожи все деревья?

- Что есть у всех деревьев?

Ребята перечисляют, посмотрите, что произошло с нашим деревом.

( на доске рассыпаны части дерева, ребята составляют пазлы из частей дерева ) – ствол, ветки, листья - крона, корень

5. Физминутка.

- Попробуем изобразить деревья:

Встанем, поднимем руки вверх, в стороны.

- На что похожи наши руки? – на ветки.

- На что похожи наши пальчики? – листочки

- Покажите ствол – туловище.

- А где корни? – под землёй

- Для чего нужны корни? – питание для растения, закрепления растения в почве.

Игра: « Покажи ствол, ветки, листики, корень»

Учитель называет части дерева, а дети выполняют движения.

На слово «ствол» - опускают руки вниз,

«ветки» - поднимают руки вверх,

«листики» - шевелят пальчиками,

«корни» - топают ногами.

- Ребята к нам на урок пожаловал дедушка – корень. Он предлагает нам поразмыслить над вопросом, зачем растению корни?

- Рассказ дедушки – корня.

Зачем растению корень?

Корень – подземная часть растения. К нему приклепляются все другие органы. С помощью корневых волосков растения получают из почвы воду и растворенные в ней питательные вещества.

С помощью корня растение удерживает вертикальное положение и крепко держится в земле.

(показ видов корней)

- Как вы думаете, сможет ли дерево жить без какой – либо части?

Вывод: все части растения важны. Это единый организм.

- Как человеку, так и дереву нужны, вода, витамины. Солнце. Воздух

6. Творческая работа – от дедушки корня. раздаёт листочки с заданием.

-Найдите, где же у дерева корень?

- ребята раскрашивают дерево – сильные детки могут подписать части дерева.

7. Закрепление пройденного материала.

- Не которые деревья остаются зелёные и зимой и летом. Про них даже загадку придумали.

Зимой и летом одним цветом.

- Что это за деревья? – картинки

- Вместо листиков у этих деревьев - иголочки.

- Такие деревья называются – хвойные.

Ёлочка.

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И берёзки и осинки.

Скучные стоят.

Только ёлочка одна зелена и весела.

Видно ей мороз не страшен.

Видно, смелая она!

О.Высотская.

- А как назвать деревья, у которых листики? Лиственные

- А можно сказать, что деревья живые?

-Почему? Деревья растут, питаются, дышат, размножаются, значит, деревья живые.

- Какую пользу приносят деревья людям? – Очищают воздух, радуют глаз, из древесины получают много различных предметов – дома, мебель, бумагу.

- Как надо относиться к деревьям? – Деревья все очень разные. Но они состоят из одинаковых частей. Деревья помогают людям. А особенно деревья в городе - очищают воздух. Надо бережно к ним относиться.

8. Итог урока.

- Что нового вы узнали о деревьях?

- Чему научились на уроке?

Д.З.- до конца раскрасить дерево и подписать части дерева.

Свет

Тепло

Вода

Почва

Корень – подземная часть растения. К нему приклепляются все другие органы. С помощью корневых волосков растения получают из почвы воду и растворенные в ней питательные вещества.

С помощью корня растение удерживает вертикальное положение и крепко держится в земле.