Конспект урока по Окружающему миру "Дикие и домашние животные" 2 класс

Тема: Дикие и домашние животные.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Цель:

Расширить представление учащихся о диких и домашних животных.

Задачи:

1.Познакомить учащихся с отличиями диких животных от домашних

2.Показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.

3. Воспитывать любовь к животным.

4. Развивать навыки и умения работы самостоятельно.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Оборудование:

1.учебник «Мир вокруг нас» 2 класс, А.А.Плешаков и рабочая тетрадь.

2.рисунки с изображением диких и домашних животных.

3. «смайлики».

4. ноутбук ,звукозапись: «Звуки природы», видеоизображение домашних животных, презентация «Дикие и домашние животные».

Ход урока:

1.Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок.

Не кричат и не шумят

Все за партами сидят.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Ребята, вы готовы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Вы хороший, дружный класс,

Всё получится у вас!

2.Актуализация знаний.

Викторина « Какие бывают растения»

Эти растения имеют мягкие сочные стебли. ( Травы.)
Эти растения имеют листья в виде пластинок. ( Лиственные.)
Эти растения имеют несколько довольно тонких одревесневших стеблей- стволиков. (Кустарники.)
У этих растений листья в виде иголок ( хвоинок). ( Хвойные.)
У этих растений от корня отходит один толстый стебель - ствол. ( Деревья.)

3.Самоопределение к деятельности.

- Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, давайте разгадаем кроссворд:

1.Не жужжу, когда сижу,

не жужжу, когда хожу,

если в воздухе кружусь,

тут же вдоволь нажужжусь. (жук)

2.Квохчет, квохчет, детей созывает,

всех под крыло собирает. (курица).

3.Кто в лесу глухом живёт

неуклюжий, косолапый?

летом ест малину, мёд,

а зимой сосёт он лапу. (медведь).

4.У порога плачет,

коготки прячет,

тихо в комнату войдёт,

замурлычет, запоёт. (кошка)

5.Пушистый матрос-

лопаточкой нос,

на ножках коротеньких-

красные ботики. (утка).

6.Спереди - пятачок,

Сзади - крючок,

Посередине - спинка,

на спинке - щетинка. (свинья).

7.Эта маленькая крошка

рада даже хлебной крошке,

потому что дотемна

в норке прячется она. (мышь).

8.Хоть верь, хоть не верь:

пробегал по лесу зверь.

нёс на лбу он неспроста

два развесистых куста. (олень).

Учитель:

-Итак, получилось слово (хором): животные.

Тема нашего урока – Какие бывают животные. Домашние и дикие животные.

4.Новая тема.

Дети слушают аудиозапись «Звуки природы».После прослушивания, учитель задаёт вопрос: «Какие звуки вы слышали? Чьи голоса вы сейчас слышали?»

Что вы уже знаете о животных?

Работа по учебнику с.60-61.

Узнаем, на какие группы можно разделить животных.

- Какие группы животных ты знаешь? (Насекомые, рыбы, птицы, звери.)

- Чем они различаются? ( Шесть пар ног, чешуя, перья, шерсть- выкармливают детенышей молоком.)

- К особой группе животных- земноводным- относятся лягушки и жабы. К другой группе- пресмыкающимися- принадлежат змеи, ящерицы, черепахи, крокодилы.

Дети читают короткие сообщения о животных.( Квасникова Лиза, Неженская Даша, Кондращенко Валера, Бозорова Зарина.)

Работа в рабочих тетрадях.

с. 42 № 1-по заданию, с. 43 № 2- по заданию.

5.Физкультминутка (животные)

«Две лягушки».

На болоте две подружки

Две зеленые лягушки,

Рано утром умывались

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет

Всем друзьям - физкультпривет!

6. Продолжаем работу по теме урока.

1) Видео презентация: « Дикие и домашние животные»

Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а волчата привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Домашних животных становилось больше. Человек уже не мог жить без домашних друзей и помощников. Вывод:

Итак, домашние животные - это животные, которых разводят люди и используют в своём хозяйстве. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.

Дикие животные - это животные, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство. На слайдах (белый медведь, волк, белка, бурундук, заяц, лисица, тигр).

Домашние животные – это животные, которых разводят люди и используют в своём хозяйстве. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве. На слайдах ( корова, свинья, кошка, курица, кролик).

2) Давайте послушаем детей, которые приготовили небольшие сообщения о домашних животных.

Рассказы детей. ( корова, кролик)

Первый учащийся ( Шевченко Соня) выходит к доске, держит картинку с изображением коровы.

Корова - очень полезное домашнее животное. Она даёт людям молоко, мясо. У коровы большое туловище на сильных ногах. От хищников она обороняется рогами. Длинным хвостом отгоняет от себя надоедливых насекомых. Зубами пережёвывает растения. Когда корова щиплет траву, язык работает не меньше, чем зубы. Корова съедает до 100 кг травы в день. Обычная корова даёт 3- 5 тыс. литров молока в год. Но есть коровы- рекордсменки, от которых надаивают до 20 тыс. литров молока в год.

Второй учащийся ( Ермакова Катя) выходит к доске, держит картинку с изображением кролика.

Кролики бывают дикие и домашние. Дикие похожи на зайцев, но у них короче задние ноги , меньше уши, окраска меха темнее. Дикие кролики живут в норах и ведут ночной образ жизни. Кролики едят траву, морковку, свёклу, свежую капусту, сено и свежие ветки деревьев. От кроликов можно получить 100- 200 граммов пуха в год. Из их шерсти вяжут тёплые свитера, носки, платки.

7. Закрепление изученного материала.

Игра «Отгадай детёныша».

Учитель показывает видеоизображение домашних животных, а дети должны назвать детёныша этого животного.

Свинья (поросёнок)

Корова (телёнок)

Утка (утёнок)

Гусь (гусёнок)

Лошадь (жеребёнок)

Овца (ягнёнок)

Кошка (котёнок)

Курица (цыплёнок)

Собака (щенок)

Работа в рабочих тетрадях А.А.Плешаков «Мир вокруг нас» на с.50, задание № 1- самостоятельно выполнить. Провести с соседом по парте взаимную проверку.

Задание № 2 с. 50.

8. Рефлексия.

- Каким для вас был урок? Выберите «смайлика», который соответствует вашему настроению. (у детей на партах лежат три разных выражения лица).

9. Итог урока.

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Каких бывают животные ?

- Что вы нового узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание.

Учебник с. 60-61, 72-73, читать.

Рабочая тетрадь с. 42 № 3, 4.

Урок окончен, всем спасибо. Можете отдыхать.