Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детски сад комбинированного вида № 31

«Медвежонок»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по образовательной области «Познание»

для детей старшего дошкольного возраста

группы компенсирующей направленности

Подготовила и провела:

учитель-дефектолог

Сидорова Ирина Николаевна

Нижневартовск, 2012г.

Тема «Состав числа 5».

Задачи НОД: упражнять в умении составлять числа из двух меньших, закрепить состав числа 5. Упражнять в порядковом счете в пределах 10, в ориентировке в цифровом ряду, в умении устанавливать и продолжать закономерности. Развивать логическое мышление через выделение четвертого лишнего, собирая целое из частей, развивать пространственные представления, мелкую моторику рук, слуховое внимание. Воспитывать культуру поведения в общественном месте (цирке). Упражнять в различении хороших и плохих поступков.

Словарная работа: жонглер, силачи.

Демонстрационный материал и оборудование: телеграмма, музыка «Цирк», проектор, центр песка, шляпа для фокусника, компьютер, компьютерная игра «Какой фигуры не хватает?», картинки с изображением воздушного и наземного видов транспорта, картина «В цирке», мольберт, маски клоуна.

Раздаточный материал: билеты, салфетки, цифры для стульев, плоскостные кружки 8 шт., разрезные картинки, треугольники синего и красного цвета, маски на каждого ребенка, фломастеры.

Ход НОД

Этапы

Задача по освоению представлений

Задача развития способов действия

Содержание занятия,

словарная работа

Материал

1.

Формирование представлений о составе числа 5

Привлечение внимания, знакомство, создание эмоционального настроя

Здравствуй солнышко, здравствуй ясное!

Здравствуй небушко прекрасное!

Здравствуйте, деревья! Здравствуйте, цветы!

Я рада, что со мною рядом вы!

(называет имена детей)

Вот мы с вами и познакомились.

2

Проблемная ситуация

Телеграмма! Телеграмма!

К нам пришла из цирка прямо.

Цифры в цирке потерялись,

Все куда-то разбежались.

Помогите! Помогите!

В цирк скорее приходите!

Телеграмма

3

Развивать логическое мышление

Принимаете предложение? Отправляемся на цирковое представление, посмотрите на эти картинки, как вы думаете, на каком виде транспорта мы поедем в цирк? Почему?

Напомните мне, как вести себя в транспорте?

Д/игра «Четвертый лишний»

4

Развивать пространственные представления

- Внимание! Прошу занять свои места.

Построение детей: встать передо мной, встать за, между и т.д.

Повторить: вопросы детям.

Музыка

«Цирк»

заставка на экране

«Цирк»

5

Развитие мелкой моторики и ориентировка в цифровом ряду

- Ребята, а вот и билеты, на них указаны ваши места в зрительном зале.

- Какое у тебя место в зале? Цифры исчезли, может они в песке, их нужно отыскать и занять свое место.

Дети рассаживаются на стулья по номерам.

Билеты,

песок,

салфетки,

цифры для стульев

6

Воспитание культуры поведения в общественном месте (цирке)

Если ты проголодался

А представление в разгаре

Смело плитку шоколада

Ты из сумки доставай!

Съешь еще банан и пончик,

Выпей кружку лимонада.

И, как вежливый ребенок

На пол фантики бросай!

- Можно ли следовать этим советам? В цирке правила поведения особенные, какие?

Картина

«В цирке»

(на мольберте)

Упражнять в умении составлять числа из двух меньших, закрепить состав числа 5

- Первым номером нашей программы выступает жонглер.

- А вы знаете кто такой жонглер?

- Все шарики у артиста перепутались. Каждому шарику нужно найти пару с числом, но чтобы вместе они составляли 5.

- Возьмите каждый себе по шарику и подумайте, с кем вы можете подружиться?

Пояснения: «Сколько нужно добавить, чтобы получилось пять? Пара – это сколько? Из скольки чисел необходимо составить число 5?».

- Доскажите

5 это 1 и … 5 это 4 и …

5 это 2 и … 5 это 3 и …

Музыка,

заставка на экране

«Жонглер».

Плоскостные кружки 8 шт.

7

Развитие мелкой моторики

- А теперь предлагаю вам поиграть с мячиками, как жонглеры, возьмите по одному мячику и присаживайтесь на любой круг.

«Мячик сильно посжимаю

И ладошку поменяю.

Здравствуй мой любимый мячик!

Скажет утром каждый пальчик!

Крепко мячик обнимает,

Никуда не выпускает.

Только брату отдает,

Брат у брата мяч берет!»

Музыка,

заставка на экране

«Жонглер».

Массажные мячики

8

Развитие мышления, соединение целого из частей

- Вторым номером программы выступает фокусник (педагог одевает шляпу, берет волшебную палочку).

- Раз, два, три фокус получи! (салфетку поднимаю) Посмотрите, появились картинки, но они рассыпались. Помогите фокуснику их собрать.

Шляпа для фокусника,

разрезные картинки

9

Снятие мышечного напряжения

Превращение.

Двигательные упражнения:

«Силачи», «Медвежата»

10

Упражнение в различии хороших и плохих поступков.

- Посмотрите внимательно на картинки, что на них изображено? На них разные поступки. А теперь выложите красный треугольник на хороший поступок, на плохой поступок - синий треугольник. Почему? Ты положил синий треугольник и т.д. Замечательный выбор. Молодцы, различаете плохие и хорошие поступки.

треугольники синего и красного цвета

11

Развивать умение устанавливать закономерность и порядковый счет

- Какой же цирк без клоуна. Клоун нам приготовил сюрприз.

Д/И «Какой фигуры не хватает в пустом квадрате? Давайте проверим.

- Подарок от клоуна- маски. Если мы совершаем добрые поступки, какое настроение у клоуна? Улыбка! Если плохие - какое? Грустное. Ребята, какие вы поступки совершаете? Какого клоуна вы хотели видеть, какие поступки для этого нужно совершать? Нарисуйте. Оставьте на память эти маски себе о сегодняшнем путешествии в цирк.

Компьютер, компьютерная игра, маски демонстрационные и на каждого ребенка, фломастеры

12

Развивать умение анализировать свою деятельность

- Что вам в цирке понравилось больше всего?

- Что вам показалось слишком сложным?

Как мы сегодня подружились.

Руки наши, ветки наши Мы все как дерево одно

Вверх поднимаем и помашем И очень крепкое оно!