примерный перечень экзаменационных вопросов

психология и педагогика

1. Психологическая наука. Ее задачи и цели.

1. Эмпирические методы психологических исследований.

1. Лонгитюдный и сравнительный методы психологического исследования.

1. Значение метода эксперимента.

1. Отличие теста от анкетирования.

1. История развития психологической науки.

1. Рефлекторная природа психики по И.М. Сеченову.

1. Различные психологические течения и их характеристика.

1. Отечественные ученые и их роль в развитии психологии.

1. Различные отрасли современной психологии.

1. Общая психология как наука.

1. Разделы педагогической психологии.

1. Роль сознания в психике человека.

1. Строение и функции мозга.

1. Строение и функции ЦНС.

1. Психологическая сущность деятельности.

1. Деятельность человека в зависимости от его потребностей.

1. Мотивационная деятельность.

1. Категория бессознательного в психологической науке.

1. Индивид и личность.

1. Подсистемы бытия личности.

1. Индивидуальность и ее зависимость от психики.

1. Самооценка и образ "Я".

1. Направленность личности.

1. Профессиональная деятельность и основные психические процессы.

1. Внимание: виды внимания.

1. Основные свойства внимания в практической деятельности.

1. Понятие рассеянности, виды рассеянности.

1. Характеристика ощущений, типы ощущений.

1. Восприятия и его свойства.

1. Апперцепция.

1. Виды памяти.

1. Характеристика видов памяти.

1. Зависимость функционирования памяти от индивидуальности.

1. Основные процессы памяти.

1. Мышление и его высшая форма.

1. Основные мыслительные операции.

1. Отличие наглядно-образной памяти от словесно-логической.

1. Сущность понятия воображение.

1. Виды воображения.

1. Основные критерии волевого поведения личности.

1. Различные этапы в развитии волевого действия.

1. Чувства и способы их проявления.

1. Характеристика высших чувств.

1. Отрицательные последствия аффекта и фрустрации.

1. Темперамент, его свойства.

1. Психологическая характеристика различных типов темперамента.

1. Характер и его основные черты.

1. Условия формирования характера и его зависимость от физических особенностей человека.

1. Характер и темперамент, их взаимосвязь.

1. Способности и задатки.

1. Сущность понятия «талант».

1. Различные аспекты общения.

1. Коммуникативная сторона общения.

1. Речь и характеристика ее видов.

1. Вербальная и невербальная коммуникации.

1. Перцептивная сторона общения.

1. Специфика общения родителей и детей.

1. Группа и коллектив.

1. Личность и коллектив.

1. Референтная группа и лидер.

1. Педагогика как наука.

1. Воспитание и обучение.

1. Сущность образования и критерии образованности.

1. Формирование и развитие как основные категории педагогики.

1. Методы педагогического исследования.

1. Эксперимент как метод педагогического исследования.

1. Тест и анкета.

1. История педагогики (античность, средневековье).

1. Вклад отечественных педагогов в развитие педагогической науки.

1. А.С. Макаренко и его система воспитания.

1. В.А. Сухомлинский и его исследования проблем молодежи.

1. Принципы дидактики (сознательность, активность, наглядность и др.).

1. Методы обучения.

1. Характеристика методов обучения (рассказ, беседа).

1. Демонстрация и иллюстрация как методы усвоения и воспроизведения.

1. Игровая ситуация и учебная дискуссия.

1. Взаимообучение и опорный конспект.

1. Положительные и отрицательные стороны классно-урочной системы.

1. Основные требования к современному уроку.

1. Структура урока и нестандартный урок.

1. Этапы подготовки к уроку.

1. Воспитание.

1. Составные части воспитания.

1. Характеристика составных частей воспитания.

1. Физическое воспитание и развитие личности.

1. Трудовое воспитание и формирование личностных качеств человека.

1. Политехническое образование, его значение в практической деятельности.

1. Характеристика зачетно - экзаменационного метода.

1. Метод художественного и эстетического развития личности.

1. Характеристика нравственного воспитания.

1. Значение эстетического воспитания для развития личности.

1. Методы воспитания и их сущность.

1. Сознание личности и методы его формирования.

1. Значение разъяснения и этической беседы в воспитании человека.

1. Положительные стороны диспута.

1. Значение личного примера в формировании личности.

1. Характеристика методов организации деятельности.

1. Метод управления и условия его эффективности.

1. Поручение и приучение как методы организации деятельности.

1. Характеристика методов стимулирования.

1. Наказание и поощрение.

1. Организация соревнования как метод стимулирования.

1. Условия эффективности наказания.

1. Коллектив и организация воспитания.

1. Отношения внутри коллектива.

1. Характер гармоничных отношений - пример.

1. Характер конформизма - пример.

1. Нонконформизм.

1. Семья в процессе воспитания человека

1. Основные сферы семейной жизни.

1. Долг и развитие личности в семье.

1. Интерес как элемент воспитания.

1. Родительская любовь.

1. Специфика внутрисемейных отношений.

1. Деятельная любовь родителей.

1. Общая формула всестороннего развития современного человека.

1. Современный руководитель и нравственные качества.

1. Принципы гуманизации в современной школе.

1. Принципы гуманитаризации в современной школе.

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 1

1. Психологическая характеристика индивидуальности.

2. Основные признаки волевого поведения личности.

3. Психологическая характеристика лидера группы.

4. Характеристика принципа доступности обучения.

5. Одобрение как метод стимулирования.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 2

1. Сознание как интегрирующая форма психики.

6. Сущность понятия "воображение".

7. Специальные интересы как фактор развития способностей человека.

8. Положительные и отрицательные стороны классно-урочной системы.

9. Особенности деятельной любви родителей.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 3

1. Общая характеристика лонгитюдного метода.

10. Основные психические познавательные процессы и их значение в профессиональной деятельности специалиста.

11. Наблюдение и изучение опыта как методы педагогических исследований.

12. Характеристика принципа систематичности и последовательности обучения.

13. Методы стимулирования.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 4

1. Общая характеристика когнитивной психологии.

14. Сущность темперамента.

15. Развитие педагогики в средневековье.

16. Лекция как метод восприятия-усвоения.

17. Метод поручений и его практическое значение.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 5

1. Деятельность и ее психологическая сущность.

18. Значение внимания для практической деятельности.

19. Предмет педагогики как науки.

20. Основные методы обучения и их практическое значение.

21. Правила управления ученическим коллективом.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 6

1. Психологическая сущность направленности личности.

22. Отличие произвольного запоминания от непроизвольного.

23. Сущность понятия "невербальная коммуникация".

24. Роль и место опорного конспекта в обучении.

25. Гармония: характеристика и конкретный пример.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 7

1. Отрасли психологии и принцип развития.

26. Основные свойства темперамента.

27. Французские просветители о воспитании.

28. Классификация методов обучения по основным этапам познавательного процесса.

29. Характеристика метода поощрения.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 8

1. Основные задачи психологии.

30. Два вида воображения по степени активности.

31. Сущность характера.

32. Характеристика трудового воспитания.

33. Методы формирования сознания личности.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 9

1. Методы обработки данных в психологии.

34. Определение понятия "воля".

35. Характеристика монологической и диалогической речи.

36. Учебная дискуссия и лабораторный эксперимент как методы обучения.

37. Условия эффективности метода соревнования.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 10

1. Психологические методы коррекции.

38. Особенности предметно-действенного мышления.

39. Специфика общения родителей и детей.

40. Три этапа подготовки к уроку.

41. Конформизм: характеристика и конкретный пример.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 11

1. Психологическая наука и ее значение для жизнедеятельности.

42. Формы эмоционального состояния.

43. Сущность педагогической категории "обучение".

44. Характеристика принципа связи теории с практикой.

45. Принцип гуманизации и гуманитаризации в современной школе.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 12

1. Эмпирические методы психологических исследований.

46. Структура исполнительного этапа волевого действия.

47. Отличие группы от коллектива.

48. Урок как ключевой компонент классно-урочной системы.

49. Политехническое образование и его значение.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 13

1. Развитие науки психологии с XVII века.

50. Отличие абстрагирования от обобщения.

51. Сущность понятия "способности".

52. Характеристика умственного воспитания.

53. Упражнение как метод организации деятельности.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 14

1. Психология как наука в античные времена.

54. Основные компоненты формирования образа "Я".

55. Интерактивная сторона общения и ее краткая характеристика.

56. Методы обучения на визуальной и звуковоспроизводящей основе.

57. Внутрисемейная любовь и ее роль в воспитании ребенка.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 15

1. Сущность педагогической психологии и ее основные разделы.

58. Характеристика наглядно-образного мышления.

59. Критерии образованности.

60. Игровая ситуация как метод усвоения-воспроизведения.

61. Соревнование как метод стимулирования.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 16

1. Общая характеристика метода эксперимента.

62. Два вида внимания и их характеристика.

63. Характеристика коммуникативной стороны общения.

64. Зачетно - экзаменационный метод.

65. Основные модели внутриколлективных отношений.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 17

1. Потребности человека и их значение.

66. Основные виды памяти.

67. Сущность понятия "вербальная коммуникация".

68. Демонстрация как метод усвоения-воспроизведения.

69. Нонконформизм: характеристика и конкретный пример.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 18

1. Общая психология и ее основная задача.

70. Сущность эмоции и ее краткая характеристика.

71. Референтная группа и ее характеристика.

72. А.С. Макаренко и его система воспитания.

73. Основные сферы семейной жизни.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 19

1. Общая характеристика сравнительного метода в психологии.

74. Сущность мышления.

75. "Формирование" как категория педагогики.

76. Диагностика и прогнозирование как этапы подготовки урока.

77. Роль семьи в воспитании.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 20

1. Общая характеристика гуманистической психологии.

78. Основные процессы памяти и их краткая характеристика.

79. Сущность образования.

80. Составные части воспитания.

81. Условия эффективности метода упражнения.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 21

1. Состав ЦНС.

82. Значение аффекта и фрустрации в профессиональной деятельности.

83. "Развитие" как категория педагогики.

84. Сущность взаимообучения.

85. Сущность коллективной организации воспитания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 22

1. Классификация потребностей и их характеристика.

86. Основные свойства восприятия.

87. Сущность и стороны общения.

88. Упражнение как метод обучения.

89. Личный пример как метод формирования сознания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 23

1. Вклад отечественных ученых в развитие психологической науки.

90. Сущность внимания и его основные свойства.

91. Взаимосвязь темперамента и характера.

92. Воспитательные требования к уроку.

93. Общая характеристика коллектива.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 24

1. Мотив и его сущность.

94. Гиппократ как создатель учения о темпераменте.

95. Общая характеристика психологического воздействия в процессе общения.

96. Проектирование как заключительная стадия подготовки урока.

97. Содержание сферы долга.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 25

1. Структура и функции мозга как основного органа психической деятельности.

98. Характеристика первой ступени в развитии волевого действия.

99. Тестирование и анкетирование как современные методы педагогического исследования.

100. В.А. Сухомлинский и его исследование проблем молодежи.

101. Приучение как метод организации деятельности.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 26

1. Структура и функции нервной клетки.

102. Сущность памяти.

103. Психологическая характеристика флегматика.

104. Рассказ как метод восприятия - усвоения.

105. Демократические идеи И.Г. Песталоцци.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 27

1. Общая характеристика гештальтпсихологии.

106. Характеристика двух видов рассеянности.

107. Педагогический эксперимент как современный метод исследования.

108. Характеристика физического воспитания.

109. Наказание как метод воспитания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 28

1. Основные методы исследования в психологии.

110. Основные свойства ощущений.

111. Талант как высшая ступень развития способностей.

112. Иллюстрация как метод усвоения-воспроизведения.

113. Характеристика метода наказания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 29

1. Сущность понятия психики человека.

114. Психологическая сущность самооценки.

115. Сущность понятия "воспитание".

116. Основные формы организации обучения.

117. Политехнизм как важнейший научный принцип средней школы.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 30

1. Соотношение биологического и социального в структуре личности.

118. Характеристика высшей формы мышления.

119. Зависимость характера от физиологических особенностей человека.

120. Основные требования к современному уроку.

121. Этическая беседа и условия ее эффективности для формирования сознания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 31

1. Сущность понятия индивида.

122. Характеристика словесно-логического мышления.

123. Классификация образования.

124. Главная цель образовательной школы.

125. Условия эффективности метода наказания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 32

1. Организационные методы психологического исследования.

126. Индивидуальные особенности функционирования памяти.

127. Отличие способностей от задатков.

128. Сущность понятия "структура урока".

129. Методы организации деятельности.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 33

1. Убеждения и их психологическая характеристика.

130. Характеристика основных мыслительных операций.

131. Формирование черт характера.

132. Характеристика нестандартного урока.

133. Семейное самоуправление и его значение в процессе воспитания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 34

1. Сущность цели деятельности.

134. Характеристика видов памяти по активности.

135. Психологическая характеристика сангвиника.

136. Характеристика принципа прочности обучения.

137. Рассказ и разъяснение как метод формирования сознания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 35

1. Сущность категории "бессознательное" и ее рассмотрение в психологической науке.

138. Высшие чувства и их краткая характеристика.

139. Вклад Я. Каменского в педагогическую науку.

140. К.Д. Ушинский и его вклад в педагогику.

141. Нравственно-психологические качества современного руководителя.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------