Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Вышегородская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

«Утверждаю»

Директор МБОУ Вышегородской

специальной (коррекционной)

общеобразовательной школы-интерната

____________________С.В.Шохин

«___»_________________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЧТЕНИЮ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

(на пятидневную учебную неделю)

2 класс

Составитель: З.А. Озерова

учитель начальных классов

2014г

Пояснительная  записка.

Основными задачами обучения чтению во 2 классе является: научить детей читать доступный их пониманию текст в слух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

 Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств. Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно. Постоянное внимание следует уделять формирование навыка правильного чтения, которым учащиеся с ограниченными возможностями здоровья в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

 Во 2 классе учащиеся читаю по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтении совершенствуется.

  Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, т.к. этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.

 Особое внимание уделяется работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

 Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса. Обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.

 Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развитие интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирование навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки, умение выбирать книгу по интересу.

В программе представлен обязательный минимум требований к основным знаниям учащихся в виде двух уровней:  базовый (1 уровень) и сниженный (2 уровень).

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основными задачами обучения чтению в начальных классах являются: научить детей читать доступный их пониманию текст  вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.  Постепенно у учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы.

3. МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На реализацию программы по чтению и развитию речи  в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 136 часа (4 часов в неделю):

1 четверть – 32 ч.

2 четверть – 32 ч.

3 четверть – 40 ч.

4 четверть – 32 ч.

Содержание  программы.

Правильное чтение

Чтение без искажения звукового состава слов из 3 и более слогов.

Способ чтения

Плавное чтение по слогам с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Выразительное чтение

Чтение с соблюдением интонации законченности предложения, вопроса и восклицания, соответствующего тона голоса (с опорой на подражание речи учителя), с изменением силы голоса.

Сознательное чтение

Прослушивание текста с установкой на элементарное осмысление. Выбор нужных иллюстраций к тексту из ряда похожих по ситуации и наоборот. Выборочное чтение по картинке, вопросу, заданию. Пересказ текста по вопросам. Выбор нужного заголовка к тексту.

Учебно-тематический план

Обязательный  минимум  содержания

Количество  часов

Зазвенел звонок – начался урок.

16

Осенние страницы.

11

Сказка за сказкой.

8

Мир животных.

16

Птицы – наши друзья.

6

Зимние страницы.

15

Все мы делаем своими руками.

14

Буду делать хорошо и не буду плохо.

9

Ежели вы вежливы.

5

Весенние страницы

16

Посмеемся, улыбнемся.

11

Летние страницы.

6

КА хорошо уметь читать.

3

Итого:

136

 

№ п/п

Тема урока

задача урока

Методы обучения

Планируемые ЗУН

Осень пришла-в школу пора!

1

Кончилось лето

1.Дать понятие об окружающем мире, выявить сохранность ЗУН за 1 класс, учить выразительно читать стихотворение;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, использование наглядности, беседа, прямое повторение за учителем, выразительное чтение

Знать о празднике

1 сентября (День Знаний);

Уметь читать стихотворение выразительно по слогам, соблюдая знаки препинания;

Навык ответов на вопросы.

2

Гласные буквы. Составление и чтение слогов, слов. Все куда ни будь идут. По В. Голявкину

1.Упражнять в чтении слов, слов со стечением согласных, учить плавному осознанному чтению;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать доброжелательное отношение к школе.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Знать буквы алфавита;

Уметь читать трехсложные слова, слова со стечением согласных, отвечать на вопросы к тексту;

Навык осознанного, правильного чтения.

3

Первый урок.

1.Упражнять в чтении по слогам небольшого текста, в передаче содержания текста по вопросам учителя;

2.Кор-ть память, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Знать значение новых слов;

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя;

Навык правильного, осознанного чтения

4

Мы рисуем.

1.Формировать умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать ответственность за порученное дело.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонировании предложений, чтение по цепочке

Уметь читать по слогам короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанного;

Навык правильного чтения.

5

Грибной лес. Я. Аким

1.Учить читать произведения о природе, несложные слова прочитывать целиком, актуализировать жизненные представления уч-ся;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать любовь к природе.

Рассказ, работа по картине, наблюдение, беседа, чтение по следам анализа

Знать признаки осени;

Уметь правильно читать текст, несложные слова прочитывать целиком, отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного чтения.

6

Слон Бэ- би. По В. Драгунскому.

1.Формировать умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, соблюдать интонацию при чтении;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать ответственность за порученное дело.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонировании предложений, чтение по цепочке

Знать, для чего нужно учиться;

Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

7

Птичья школа. Б. Заходер.

1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных произведений, отвечать на вопросы по иллюстрации;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

Знать, для чего нужно учиться;

Уметь читать выразительно стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

8

Осенние подарки. По Н. Сладкову.

1.Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных, обогащать и уточнить словарный запас;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать интерес к природе.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Знать признаки осени;

Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи, соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;

Навык связной речи.

9

В парке. Согласные Ф Щ Й

1.Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных, обогащать и уточнить словарный запас; упражнять в чтении и составлении слов с мягкими согласными Ф Щ Й;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать интерес к природе.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Знать признаки осени;

Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи, соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;

Навык связной речи

10

Падают, падают листья… М. Ивенсен

1.Формировать умение в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам сложных слов и текста с этими словами; уточнить знания уч-ся о перелетных птицах;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать любовь к птицам.

Использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке

Знать названия осенних месяцев, перелетных птиц;

Уметь читать в тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова – правильно по слогам;

Навык выразительного чтения стихотворения наизусть.

11

Осенний лес. По В. Корабельникову

1.Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных, обогащать и уточнить словарный запас;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать интерес к природе.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Знать признаки осени;

Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи, соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;

Навык связной речи

12

Всякой вещи своё место. По К. Ушинскому.

Буквы сходные по начертанию

1.Упражнять в чтении сложных слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать аккуратность.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

Знать, для чего нужно содержать вещи в порядке;

Уметь читать сложные слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного чтения.

13

Хозяин в доме. Д.Летнева

1.Формировать умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать ответственность за порученное дело.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонировании предложений, чтение по цепочке

Знать обязанности ребенка в семье;

Уметь осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;

Навык выразительного чтения.

14

Зачем дети ходят в школу? По В.Голявкину.

1.Формировать умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, соблюдать интонацию при чтении;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать ответственность за порученное дело.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонировании предложений, чтение по цепочке

Знать значение домашнего задания;

Уметь осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, соблюдать интонацию при чтении;

Навык осознанного чтения.

15

Серый вечер. По А.Тумбасову

Парные согласные

1.Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных, обогащать и уточнять словарный запас;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать интерес к природе.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа

Знать признаки осени;

Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи, соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;

Навык связной речи.

16

Внеклассное чтение.

Стихи об осени

1.Формировать первичное умение самостоятельно читать небольшие тексты после предварительной подготовки и разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть связную речь, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по цепочке, работа по картине, беседа, связные высказывания уч-ся

Знать название прочитанных произведений об осени;

Уметь самостоятельно читать текст после предварительной подготовки и разбираться в содержании прочитанного;

Навык участия в общей беседе.

17

Обобщение по теме: «Осень пришла-в школу пора!»

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Осенние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение, работа по картине

Знать осенние месяцы, признаки осени;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученному материалу, подбирать отрывок к иллюстрации, привлекать для ответа жизненные впечатления;

Навык ответов на вопросы.

Почитаем-поиграем

18

Одна буква. По А.Шибаеву

1.Формировать умение читать осознанно короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанного;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, выборочное чтение, чтение по цепочке

Уметь читать по слогам короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанного;

Навык правильного чтения.

19

Слоги. А.Усачева.

1.Упражнять в составлении и чтении трехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному осознанному чтению стихотворения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать доброжелательное отношение к школе.

Беседа, использование кубиков Зайцева, «умных кубиков» упражнение, образцовое чтение учителя

Знать буквы алфавита;

Уметь читать трехсложные слова, слова со стечением согласных, отвечать на вопросы к тексту;

Навык выразительного чтения.

20

Дразнилка. По С.Иванову

1.Упражнять в чтении и составлении сложных слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать уважение к учителю, одноклассникам.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

Знать буквы, для чего нужно уметь читать;

Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

21

Черепаха. К.Чуковский.

1.Формировать умение читать стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания;

2.Кор-ть память, целостное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, объяснение, чтение по цепочке

Знать изученные буквы;

Уметь читать стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного, выразительного чтения.

22

Шумный Ба-Бах. Дж.Рива.

1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных произведений, отвечать на вопросы по иллюстрации;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

Уметь выразительно читать стихотворение, отвечать на вопросы по иллюстрации;

Навык выразительного чтения.

23

Если плачет кто-то рядом Л.Яхнин. Загадки.

1.Формировать умение читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть логическое мышление»

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по следам анализа, хоровое чтение

Знать домашних животных;

Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

Навык выразительного чтения.

24

Доскажи словечко Кто квакает, кто крякает, а кто каркает..

1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать любовь к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Знать домашних животных, их роль в жизни человека об особенностях жизни лесных птиц,;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

25

Обобщение по теме: «Почитаем-поиграем»

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Почитаем-поиграем», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение, работа по картине

Знать изученный материал по теме: « Почитаем-поиграем »;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

В гостях у сказки

26

Русская народная сказка Лиса и волк.

1.Дать понятие о некоторых особенностях сказки, как литературного жанра; учить выделять основную идею сказки (первичное умение); понимать смысл аллегории;

2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, учебный диалог, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонировании предложений

Знать положительные и отрицательные качества, особенности сказки;

Уметь выделять основную идею сказки (первичное умение); понимать смысл аллегории;

Навык правильного, осознанного чтения

27

Русская народная сказка Гуси и лиса.

1.Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам;

2.Кор-ть логическое мышление, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, работа с иллюстрациями, устные высказывания уч-ся

Знать содержание сказки;

Уметь разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную оценку прочитанного;

Навык беглого чтения.

28

Русская народная сказка Лиса и козёл.

1.Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам;

2.Кор-ть логическое мышление, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, работа с иллюстрация-ми, устные высказывания уч-ся

Знать содержание сказки;

Уметь разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную оценку прочитанного;

Навык беглого чтения.

29

Мышка вышла гулять. По Л.Толстому.

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Знать содержание сказки;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

30

Литовская сказка Волк и баран.

1.Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам;

2.Кор-ть логическое мышление, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, работа с иллюстрация-ми, устные высказывания уч-ся

Знать содержание сказки;

Уметь разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную оценку прочитанного;

Навык беглого чтения.

31

Сказка о том, как зайцы испугали серого волка. По С. Прокофьевой.

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их содержание;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с книгой, дифференц. задания

Знать содержание сказки;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

32

Литовская сказка Рак и ворона.

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение, чтение «про себя»

Знать содержание сказки;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

33

Казахская сказка Заяц и черепаха.

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их содержание;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению

Работа с книгой, работа с иллюстрациями, упражнения по совершенствованию техники чтения

Знать содержание сказки;

Уметь передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям;

Навык работы с учебником

34

Мордовская сказка Благородный медведь.

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение, чтение «про себя»

Знать содержание сказки;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

35

Дифференциация слов с буквами Ь Ъ. Армянская сказка Волк и ягнёнок.

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их содержание;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение, чтение «про себя

Знать содержание сказки;

Уметь высказывать свое отношение к прочитанному;

Навык самостоятельной работы.

36

Якутская сказка Как белка и заяц друг друга не узнали.

1.Формировать умение высказывать свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по вопросам;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Знать диких животных;

Уметь высказывать свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по вопросам;

Навык связной речи

37

Русская народная сказка Умей обождать.

1.Формировать представления о домашних птицах, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, рассказ, чтение по цепочке

Знать содержание прочитанного;

Уметь читать текст вслух и про себя, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного чтения, навык работы с книгой.

38

Обобщение по теме: «В гостях у сказки»

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «В гостях у сказки», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение, работа по картине

Знать изученный материал по теме: « В гостях у сказки »;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

животные рядом с нами

39

Индийская сказка Умная собака.

1.Выявить уровень знаний учащихся по теме, их отношение к животным на основе прочитанного;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа

Знать положительные нравственные качества человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык выразительного чтения.

40

Я домой пришла. По Э.Шиму Слова со стечением согласных

1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать любовь к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы

41

Русская народная присказка Лошадка.

1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

42

Кролики .По Е. Чарушину

1.Формировать умение читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть логическое мышление»

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по следам анализа, хоровое чтение

Знать домашних животных, их детенышей;

Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы

43

Баран. В. Лифшиц Слова со стечением согласных.

1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать любовь к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Знать домашних животных;

Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

Навык выразительного чтения.

44

Храбрый утенок. По Б. Житкову. Загадки

1.Формировать умение разбираться в содержании текста, находить в тексте ответ на вопрос, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, воображение;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнение, беседа, выборочное чтение, работа по развитию техники чтения

Знать содержание прочитанного;

Уметь разбираться в содержании текста, находить в тексте ответ на вопрос;

Навык правильного, осознанного чтения

45

Все умеют сами. По Э.Шиму.

1.Формировать представление о жизни птиц, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, связные высказывания уч-ся

Знать о жизни птиц;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному;

Навык правильного чтения.

46

Котенок. М.Бородицкая

1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных текстов, разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Знать домашних животных, их детенышей;

Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

47

Три котенка. По В. Сутееву

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть внимание, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

48

Петушок с семьей. По.К.Ушинскому.

1.Закрепить представления учащихся о жизни птиц, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, объяснение, чтение по цепочке, беседа, работа по развитию техники чтения

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

49

Упрямые козлята.

1.Формировать умение высказывать свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по вопросам;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать чувство справедливости.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Знать домашних животных;

Уметь высказывать свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по вопросам;

Навык связной речи

50

Пес. Лифшиц.

1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать любовь к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

51

Внеклассное чтение. Рассказы о животных.

Прочитай!

1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, развивать интерес к чтению;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать любовь к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, элементы выразительно-го чтения

Знать название прочитанных произведений;

Уметь самостоятельно читать текст после предварительной подготовки и разбираться в содержании прочитанного;

Навык участия

52

Обобщение по теме: «Животные рядом с нами

Ой ты, зимушка-зима!

53

Первый снег. Я. Аким.

1.Выявить уровень знаний и представлений учащихся о зиме;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Наблюдение, частично-поисковый метод, привлечение учащихся к объяснению нового

Знать признаки зимы;

Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие ответ на вопрос;

Навык выразительного чтения.

54

Большой снег. По Э. Киселевой.

1.Познакомить учащихся с зимними изменениями в природе;

2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, связные высказывания учащихся

Знать признаки зимы;

Уметь находить признаки зимы в тексте, связно рассказывать на заданную тему;

Навык ответов на вопросы.

55

Снежный колобок. По. Н. Калининой.

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, наглядный, частично-поисковый, работа по развитию техники чтения

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

56

Снеговик- новосел. По С. Вангели.

1.Формировать представление о зимних забавах детей, умение разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;

3.Воспитывать заботу к зимующим птицам.

Учебный диалог, работа по развитию техники чтения

Знать о зимних забавах детей;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

57

Воробышкин домик. По Е. Шведеру.

1.Формировать представление о жизни птиц зимой, умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его содержание;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, рассказ, чтение по следам анализа

Знать о жизни птиц зимой;

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его содержание по вопросам;

Навык ответов на вопросы.

58

Зимние картинки. Г.Галина

1.Формировать умение осознанно воспринимать прочитанное, навык правильного выразительного чтения;

2.Кор-ть зрительное восприятие, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, образцовое чтение учителя, словесное иллюстрирование

Знать признаки зимы;

Уметь осознанно воспринимать прочитанное;

Навык правильного выразительного чтения

59

Миша и Шура. Е. Самойлова

1. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, вербальную память;

3.Воспитывать дружбу .

Учебный диалог, работа по развитию техники чтения, использование пословиц и загадок

Знать о зимних забавах детей;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

60

Купили снег. Ш.Галиев

1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;

2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, хоровое чтение, упражнения в правильном интонировании предложений

Знать признаки зимы;

Уметь читать текст стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

61

Буратиний нос. По Г. Юдину.

1.Формировать умение выделять главную мысль произведения, навык правильного выразительного чтения;

2.Кор-ть произвольное внимание;

3.Воспитывать положительные нравственные качества.

Словесно-наглядный метод, чтение по следам анализа, объяснение, связные высказывания учащихся

Знать содержание текста;

Уметь выделять главную мысль произведения;

Навык правильного выразительного чтения.

62

Живи, ёлочка! И.Токмакова

1.Формировать умение осознанно воспринимать прочитанное, навык правильного выразительного чтения;

2.Кор-ть зрительное восприятие, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, образцовое чтение учителя, словесное иллюстрирование

Знать признаки зимы;

Уметь осознанно воспринимать прочитанное;

Навык правильного выразительного чтения

63

Про ёлки. По В. Сутееву

1. Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Знать признаки зимы;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык коллективной работы.

64

Коньки купили не напрасно. По В.Голявкину

1.Формировать представления учащихся о сезонных изменениях в природе, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, работа с учебником

Знать зимние забавы детей;

Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного выразительного чтения.

65

Ромашки в январе. По М.Пляцковскому

1.Формировать представления учащихся о сезонных изменениях в природе, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, работа с учебником, иллюстрации детей зимы и лета. Выставка рисунка.

Знать о сезонных изменениях в природе;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык работы с учебником

66

Русская народная сказка Мороз и Заяц.

1.Формировать представление о жизни диких животных зимой, умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его содержание;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по ролям, чтение по следам анализа

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык работы с книгой, чтения

текста целыми словами

67

Литовская народная сказка. Вьюга.

1.Формировать представления учащихся об изменениях в природе зимой, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, работа с учебником

Знать признаки зимы;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык коллективной работы.

68

На лесной полянке. По Г. Скребицкому.

1.Формировать представление о жизни животных зимой, умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его содержание;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, работа с учебником

Знать о сезонных изменениях в природе;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык работы с учебником.

69

Внеклассное чтение стихи и рассказы о зиме

1. Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Знать признаки зимы;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык коллективной работы.

70

Обобщение по теме: Ой ты, зимушка-зима!

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Зимние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе

Что такое хорошо и что такое плохо

71

Коля заболел. По А.Митту

1.Выявить уровень знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть логическое мышление, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с книгой, чтение по цепочке, чтение «про себя», выборочное чтение

Знать положительные качества человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык связной речи

72

Подружки поссорились. Д. Летнева.

1.Формировать умение высказывать свое отношение к поступкам героев, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть вербальную память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Знать положительные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык ответов на вопросы

73

Вязальщик. По В.Голявкину

1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы; навык работы с книгой;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

качества человека;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы из прочитанного;

Навык работы с книгой.

74

Самокат Г. Ладонщиков

1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы; навык работы с книгой;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Знать положительные качества человека;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы из прочитанного;

Навык работы с книгой.

75

Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик. По Э. Киселевой.

1.Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать содержание текста по вопросам;

2.Кор-ть логическое мышление, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Знать положительные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык ответов на вопросы

76

Торопливый ножик. По Е.Пермяку.

. Формировать умение высказывать свое отношение к поступкам героев, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Знать положительные качества человека;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы из прочитанного;

Навык работы с книгой.

77

Вьюга. По В. Сухомлинскому.

1.Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать содержание текста по вопросам;

2.Кор-ть логическое мышление, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, устные высказывания уч-ся

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык связной речи

78

Трус По И.Бутмину

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть логическое мышление, устную речь, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, связные высказывания уч-ся, чтение по цепочке

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, передавать содержание текста по вопросам;

Навык осознанного правильного чтения.

79

Как я под партой сидел. По В. Голявкину.

1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, связные высказывания уч-ся, чтение по цепочке

Знать элементарные правила поведения на уроке;

Уметь выразительно читать текст;

Навык работы с книгой.

80

Петя мечтает. Б. Заходер.

1.Формировать умение читать текст выразительно;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения, чтение по цепочке, работа с книгой, выборочное чтение

Знать значение учебы в жизни ребенка;

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его по вопросам учителя;

Навык выразительного чтения.

81

Мед в кармане. По В.Витка

1.Формировать умение высказывать свое отношение к поступкам героев, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть вербальную память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, дифференц. задания, связные высказывания учащихся

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык связной речи

82

Канавка. По В.Донниковой.

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой.

Знать положительные качества человека:

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного правильного чтения.

83

Узбекская сказка. Назло Солнцу.

1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, читать текст по ролям;

2.Кор-ть память, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, связные высказывания уч-ся, чтение по цепочке

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь читать текст по ролям;

Навык выразительного чтения по ролям.

84

Мостки. А.Барто

1.Формировать умение читать текст выразительно;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения, чтение по цепочке, работа с книгой, выборочное чтение

Знать вежливые поступки;

Уметь читать текст выразительно;

Навык осознанного правильного чтения

85

Песенка обо всем. По М. Дружининой.

1.Формировать умение делать выводы из прочитанного, навык правильного, осознанного чтения.

2.Кор-ть зрительное восприятие.

3. Воспитывать мотивацию к учению

Упражнения по развитию техники чтения, чтение по цепочке, беседа

Знать содержание рассказа;

Уметь делать выводы из прочитанного.

Навык правильного, осознанного чтения

86

Лемеле хозяйничает. Л.Квитко

1.Формировать умение делать выводы из прочитанного, навык правильного, осознанного чтения.

2.Кор-ть зрительное восприятие.

3. Воспитывать мотивацию к учению

Упражнения по развитию техники чтения, чтение по цепочке, беседа

Знать содержание текста;

Уметь читать текст выразительно;

Навык осознанного правильного чтения.

87

Неряха. По И.Туричину

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, работа с иллюстраци-ями

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык связной речи.

88

Внеклассное чтение

Стихи и рассказы о хороших поступках. В. Осеева. .

1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы; навык работы с книгой;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Знать положительные качества человека;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы из прочитанного;

Навык работы с книгой.

89

Обобщение по теме: Что такое хорошо и что такое плохо

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «что такое хорошо и что такое плохо», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

Весна идет!

90

Если снег повсюду тает.

1.Выяснить уровень знаний уч-ся о весне, учить делать выводы из прочитанного;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению

Словесно-наглядный, работа по картине, беседа

Знать весенние изменения в природе, название весенних месяцев;

Уметь читать по слогам короткие тексты, отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного чтения.

91

Март. Я.Аким

1.Дать представление о весенних изменениях в природе;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядного материала, рассказ, работа с книгой

Знать весенние изменения в природе;

Уметь осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;

Навык выразительного чтения стихотворения наизусть

92

Невидимка. По Ю.Ковалю

1.Формировать представления о весенних изменениях в природе;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, работа по картине, беседа

Знать весенние изменения в природе, название весенних месяцев;

Уметь читать по слогам короткие тексты, отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного чтения.

93

Праздник мам. В.Берестов

1.Упражнять в чтении стихотворного текста в соответствии со смыслом и знаками препинания;

2.Кор-ть память, произвольное внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения, работа с учебником

Знать содержание текста;

Уметь читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания;

Навык выразительного чтения.

94

Подарок к празднику. По.В.Драгунскому.

1.Упражнять в чтении стихотворного текста в соответствии со смыслом и знаками препинания;

2.Кор-ть память, произвольное внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения, работа с учебником

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

95

Бурятская сказка Снег и заяц.

1.Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, работа с книгой, элементы программиро-ванного обучения

Знать весенние изменения в природе;

Уметь называть отличительные признаки весны; осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;

Навык устного ответа.

96

Помощники весны. Г.Ладонщиков

1.формировать представление о весенних изменениях в природе;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядного материала, рассказ, работа с книгой

Знать о весенних изменениях в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, отвечать на вопросы учителя;

Навык ответов на вопросы.

97

Лягушонок. По М. Пришвину

1.Дать представление о весенних изменениях в природе;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядного материала, рассказ, работа с книгой

Знать о весенних изменениях в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, отвечать на вопросы учителя;

Навык ответов на вопросы

98

Весна. Г.Ладонщиков

1.Формировать навык правильного выразительного чтения, умение заучивать стихотворение наизусть;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, метод разбора текста, выборочное чтение, упражнения в заучивании наизусть

Знать весенние изменения в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного; называть приметы весны на основе прочитанного произведения;

99

Барсук. По Е.Чарушину

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного осознанного чтения;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа по развитию техники чтения, тренировоч-ные упражнения

Знать весенние изменения в природе;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного осознанного чтения.

100

Весенняя песенка С.Маршак

1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, работа по развитию техники чтения

Знать весенние изменения в природе;

Уметь читать текст стихотворения в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного, осознанного чтения.

101

На краю леса По И.Соколову-Микитову

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, работа по развитию техники чтения

Знать весенние изменения в природе;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного выразительного чтения.

102

Подходящая вещь. По.В.Голявкину.

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, работа с иллюстраци-ями

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, передавать содержание текста по вопросам;

Навык осознанного правильного чтения

103

Деньки стоят пригожие. М.Пляцковский

1.Упражнять в чтении стихотворного текста в соответствии со смыслом и знаками препинания;

2.Кор-ть память, произвольное внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения, работа с учебником

Знать о весенних изменениях в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, отвечать на вопросы учителя;

Навык ответов на вопросы

104

Ручей и камень. По С.Козлову

1.формировать представление о весенних изменениях в природе;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядного материала, рассказ, работа с книгой

Знать о весенних изменениях в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, отвечать на вопросы учителя;

Навык ответов на вопросы.

105

Русская народная сказка. Как птицы лису проучили.

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

106

Вкусный урок. По Т.Шарыгиной

1.Закрепить знания и представления учащихся о весне, жизни диких животных: умение разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, устные высказывания учащихся

Знать признаки весны, жизнь диких животных;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык связной речи

107

Почему скворец веселый? С.Косенко

1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа по развитию техники чтения, тренировоч-ные упражнения

Знать весенние изменения в природе;

Уметь читать текст стихотворения в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного, осознанного чтения.

108

Храбрый птенец. Э.Шим

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения по образцу, задания по степени нарастающей трудности

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного правильного чтения.

109

Кому пригодилась старая Митина шапка. По М.Быкову

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения по образцу, задания по степени нарастающей трудности

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного правильного чтения.

110

Внеклассное чтение

Стихи и рассказы о весне.

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть связную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, дифференц. задания, заучивание стихов о лете наизусть

Знать наизусть стихотворение о весне;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык коллективной работы.

111

Обобщение по теме:

Весна идет!

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Весенние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Чудесное рядом

112

Лосенок. По Г.Цыферову

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного; навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, чтение по цепочке, словесное иллюстрирование

Знать весенние изменения в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного; называть приметы весны на основе прочитанного произведения;

Навык устного ответа

113

Игра. О.Дриз

1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа по развитию техники чтения, тренировоч-ные упражнения

Знать весенние изменения в природе;

Уметь читать текст стихотворения в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного, осознанного чтения.

114

Удивление первое Г.Цыферов.

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании прочитанного, читать по ролям;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, разбор текста, чтение про себя, чтение по цепочке

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, читать по ролям;

Навык правильного, осознанного чтения.

115

Осьминожек. По Г. Снегиреву

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения по образцу, задания по степени нарастающей трудности

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного правильного чтения.

116

Друзья. По С. Козлову

1.Формировать умение передавать содержание прочитанного по вопросам, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнение, работа с учебником, работа с иллюстра-циями

Знать содержание прочитанного;

Уметь передавать содержание прочитанного по вопросам;

Навык работы с учебником.

117

Необыкновенная весна. По С.Козлову

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного осознанного чтения;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, тренировоч-ные упражнения, метод разбора текста

Знать весенние изменения в природе;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного осознанного чтения.

118

Не понимаю. Э. Мошковская

1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных произведений, уточнить представления учащихся о животных;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Учебный диалог, беседа, чтение по следам анализа

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

119

Кот Иваныч По Г.Скребицкому

1.Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Знать содержание прочитанного;

Уметь разбираться в содержании текста, находить в тексте ответ на вопрос;

Навык правильного, осознанного чтения.

120

Золотой луг. По М.Пришвину

1.Познакомить с летними изменениями в природе, учить находить приметы лета в изучаемом произведении;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, работа с учебником, свободные высказывания учащихся по теме

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

121

Неродной сын. ПоВ.Бианки

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

122

Подарок.Ю.Кушак

1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать любовь к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

123

Все здесь Я.Тайц

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании прочитанного, читать по ролям;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, разбор текста, чтение про себя, чтение по цепочке

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, читать по ролям;

Навык правильного, осознанного чтения.

124

Небесный слон По В.Бианки

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, воспитывать любовь к родному краю;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, устные высказывания учащихся

Знать содержание текста;

Уметь читать текст по ролям;

Навык осознанного правильного чтения.

125

Обобщение по теме:

Чудесное рядом

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Чудесное рядом», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык участия в коллективной беседе.

Лето красное

126

Ярко солнце светит

1.Выявить уровень знаний уч-ся о лете, учить разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядного материала, тренировоч-ные упражнения

Знать летние изменения в природе, название летних месяцев;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык выразительного чтения.

127

Светляки. По И.Соколову-Микитову

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, работа с иллюстрция-ми

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

128

Петушок и солнышко По Г.Цыферову

1.Познакомить с летними изменениями в природе, учить находить приметы лета в изучаемом произведении;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, работа с учебником, свободные высказывания учащихся по теме

Знать содержание прочитанного;

Уметь подтверждать свой ответ отрывками из текста;

Навык правильного, осознанного чтения.

129

Прошлым летом. И.Гамазкова

1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;

2.Кор-ть слуховую память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа, упражнения по образцу, заучивание наизусть

Знать летние изменения в природе, название летних месяцев;

Уметь находить приметы лета в изучаемом произведении;

Навык ответов на вопросы.

130

Поход. С. Махотин

1.Упражнять в правильном, с соблюдением интонации, чтении стихотворения; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть устную речь, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложений, хоровое чтение

Знать признаки лета;

Уметь составлять рассказ по картинке, связно высказываться на предложенную тему;

Навык выразительного чтения.

131

Раки. По Е. Пермяку

1.Формировать умение передавать содержание прочитанного по вопросам, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, чтение по следам анализа, выборочное чтение

Знать содержание прочитанного рассказа;

Уметь передавать содержание прочитанного по вопросам;

Навык правильного, осознанного чтения.

132

В гости к лету В.Викторов

1.Упражнять в чтении стихотворного текста в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;

2.Кор-ть слуховую память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, беседа, хоровое чтение, чтение по образцу, дид. игра

Знать признаки лета;

Уметь составлять рассказ по картинке, связно высказываться на предложенную тему;

Навык выразительного чтения.

133

Отчего так много света? И.Мазнин

1.Познакомить с летними изменениями в природе, учить находить приметы лета в изучаемом произведении;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, работа с учебником, свободные высказывания учащихся по теме

Знать летние изменения в природе, название летних месяцев;

Уметь находить приметы лета в изучаемом произведении;

Навык ответов на вопросы.

134

Внеклассное чтение

Стихи и рассказы о лете.

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть связную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, дифференц. задания, заучивание стихов о лете наизусть

Знать наизусть стихотворение о лете;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык коллективной работы.

135

Обобщение по теме:

Лето красное

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Летние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

136

Обобщающий урок

Учащиеся должны знать:

- наизусть загадки, выученные с голоса учителя, небольшие стихотворения;

- название и содержание небольших сказок.

Учащиеся должны уметь:

- читать предложения из 2-5 слов с последующим их воспроизведением с соблюдением интонации в конце предложения;

- плавно читать по слогам короткие тексты;

- пересказывать по вопросам, по серии картинок прочитанный текст.

Методическое  обеспечение.

1.   Программы для  0-4 классов  школы VIII  вида (для  детей  с  нарушениями  интеллекта)  под редакцией И.М. Бгажноковой, М.: Дидакт, 1997 .

2.   Чтение. 2 класс. С.Ю.Ильина, М.: Просвещение,2011.

3.   Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы: Пособие для учителей. В.Г.Петрова, М: Просвещение,1982.

4.   Воспитание правильной речи у детей. Н.А.Седых, М.: АСТ,2005.

 Формы контроля:

• Оценивание правильности и осознанности чтения отрывка произведения, заданного на дом;

• Оценивание стихотворения, рассказанного наизусть:

• Оценивание заданий, выполненных по карточке (дидактический материал на закрепление понимания прочитанного);

• Оценивание пересказа прочитанного произведения;

Оценивание рассказа, составленного по иллюстрации или по серии сюжетных картин.