Урок по теме: "Вода в природе"

Тема урока: «Вода в природе».

Тип урока: введение в тему – объяснение нового материала

Цель: раскрыть значение воды в природе и жизни человека

Задачи:

продолжить формирование знаний о воде и её свойствах;

доказать на практических примерах, что «вода – сок жизни»

сформировать понятия о теплоёмкости и тепловом расширении воды;

показать необходимость бережного отношения к воде, как «соку жизни»;

повышать учебную мотивации обучающихся;

развивать речь, логическое мышление и внимательность обучающихся на уроке;

воспитывать любовь к водным ресурсам страны и бережное отношение к воде

Оборудование на уроке:

компьютер;

мультимедийный проектор;

экран;

иллюстрации на доске «Вода в природе»;

презентация «Вода – сок жизни», выполненная в программе Microsoft Office PowerPoint 2003;спиртовка, пробирка, мензурка с водой, лёд, держатель, спички, металлическая пробка;

ёмкости с водой (4 стакана с водой), ваза, бутылка с воронкой, тарелка, цветная бумага;

учебник В.М.Пакулова, Н.В.Иванова Природоведение. Природа неживая и живая. 5 класс, М., Дрофа, 2010;

рабочая тетрадь В.М.Пакулова, Н.В.Иванова Природоведение. Природа неживая и живая. 5 класс, М., Дрофа, 2011.

ХОД УРОКА

1. Организационное начало урока

2. Постановка учебной задачи

– Сегодня на уроке мы определим, что является «Соком жизни»

Слайд 1

3. Актуализация знаний

Слайд 2

Чтение учителем цитаты из книги «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери на фоне звуков переливающейся воды.

«У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ТЫ – САМА ЖИЗНЬ».

– О каком веществе написал известный французский писатель?

– Почему он говорит о воде – ты сама жизнь?

4. Сообщение темы урока

5. Объяснение нового материала

Слайд 3

– Почему на фотографиях из космоса наша планета кажется голубой?

– Где встречается вода на Земле?

«Вода! Вода! Кругом вода!» – вода в природе встречается везде!

Появление картинки «Круговорот воды в природе».

– Вода в природе находится в постоянном движении. Как называется такое круговое движение воды? (Круговорот воды в природе)

Слайд 4

Обсуждение выражения (подвести к мысли о значении воды для жизни).

– Объясните значение выражения японского учёного Масару Эмото «Понять воду – значит понять Вселенную, все чудеса природы и саму жизнь».

Слайд 5

– Как называется водная оболочка Земли?

– Чем образована гидросфера?

Составление схемы по ходу ответов обучающихся

– Перечислите океаны, образующие Мировой океан.

Рамка «Мировой океан» – является Гиперссылкой на географическую карту.

(Переход по гиперссылке на географическую карту, чтобы обучающиеся вспомнили из курса начальной школы, изученные океаны) .

Вернуться с географической карты – нажать на Гиперссылку «СТРЕЛКА», чтобы вернуться на рабочий слайд «Гидросфера»Гидросфера

Мировой океан Воды суши Во ДА В атмосфере

Тихий

Атлантический

Индийский

Северный Ледовитый

Южный Реки, ручьи, родники, болота, пруды, моря, ледники, водохранилища,

подземные воды Облака

Осадки

Водяной пар

Гиперссылка на Слайд 32.

Географическая карта. Повторение названий и расположения океанов.

Слайд 6

Определите, какую часть занимает вода на поверхности нашей планеты?

Слайд 7

– Объясните выражение «Колыбель жизни». (Ответы обучающихся)

– Много миллиардов лет назад при возникновении нашей планеты, её поверхность была покрыта водой. Учёные назвали эту воду «первичный бульон», т.к. в ней находились молекулы веществ, из которых в последствие стали развиваться одноклеточные, а потом многоклеточные организмы. Поэтому воду считают колыбелью рождения жизни

Слайд 8

– Почему считают воду основой жизни?

Составление схемы

1. Вода – универсальный растворитель

2. Увлажняет воздух при дыхании.

3. Участвует в обмене веществ и энергии.

4. Переносит питательные вещества и кислород ко всем клеткам тела.

5. Регулирует температуру тела.

6. Защищает и поддерживает жизненно важные органы.

Слайд 9

Значение воды для жизни человека. Объёмные показатели.

Слайд 10

– Состав плазмы крови очень близок к составу водных растворов морей и океанов

Слайд 11

– Количественные показатели воды в крови и в органах тела человека

Слайд 12

– Из скольких атомов состоит молекула воды?

– Какие атомы образуют молекулу воды?

– Какое вещество вода? (Сложное, т.к. молекула образована атомами водорода и кислорода)

– Кто назовёт химическую формулу воды?

Звучит звуковой фрагмент «Течёт вода»..

– Послушайте звуки воды, определите какое свойство обеспечивает воде особенность строения её молекулы? (Текучестью)

Слайд 13

– Назовите живые организмы, обитающие в воде.

– Вода – среда обитания живых организмов.

Слайд 14

– Прочитайте четверостишье. О каких трёх ипостасях говорится в нём?

Слайд 15

– Определите на иллюстрациях изображённые состояния воды.

– Может ли вода переходить из одного состояния в другое?

– Докажите.

– Вода переходит в газообразное состояние при 100°С, а замерзает при 0°С

Слайд 16

– Красота трёх состояний воды вдохновляла поэтов на творчество. Послушайте как поэты говорят о воде.

– То ручейком, то речкой льётся, то из стакана наземь льётся

Слайд 17

– То застывает тонкой льдинкой, красиво названной снежинкой

Слайд 18

– То обретает лёгкость пара: была и вдруг её не стало. Объясните Почему?

Слайд 19

– Великий труженик водица, ну как же ей не восхититься!

– Почему поэт называет воду тружеником?

Слайд 20

– Она плывёт к нам облаками, поит снегами и дождями, и разрушает, и наносит, и так заботы нашей просит.

– Назовите какие действия указаны в данной строфе? (Плывёт, поит, разрушает, наносит, просит). Объясните значение действий воды.

– Почему человек должен заботиться о воде?

Слайд 21

Анимированная иллюстрация «Морское побережье»

– Летом вы неоднократно наблюдали, что земля уже нагрелась, а вода ещё долго остаётся холодной. Входя в воду, вы ощущаете, что её температура неодинаковая. Объясните, почему верхние слои значительно теплее, чем нижние?

– Перемешивание верхних и нижних слоёв производит ветер, вызывающий волнение на поверхности, – чем глубже, тем холоднее.

Демонстрация опыта

Возьмём пробирку, положим в неё кусочек льда. Чтобы он не всплыл, придавим его сверху маленьким кусочком металла. Затем нальём в пробирку воды. (Держим пробирку держателем наклонно над пламенем спиртовки) Нагреем ту часть пробирки, где нет льда. Что происходит со льдом, что наблюдаем? (Лед сохраняет твёрдое состояние, долго не тает)

– Почему вода кипит, а лёд не тает? (Вода медленно передаёт тепло)

Вывод: вода – плохой проводник тепла. Передача тепла от более нагретой части тела к другой, менее нагретой, называется ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬЮ.

– Назовите корни слова.

– У воды есть и ещё и другое замечательное свойство.

– Скажите, когда теплее в водоёме вода утром или вечером? Почему?

– Нагретая солнечными лучами, она способна долгое время сохранять полученное тепло. Вода как бы накапливает его в себе и удерживает. Она медленно нагревается и медленно остывает. Вода обладает ТЕПЛОЁМКОСТЬЮ.

– Назовите корни слова.

Слайд 22

Демонстрация свойств воды обучающимися

Оборудование: 4 одинаковые стакана с водой, ваза, глубокая тарелка, бутылка с воронкой

1 ученик. В банке налита вода. За банку ставятся, сменяя друг друга, листы цветной бумаги – какое свойство воды продемонстрировали?

Вывод – чистая вода не имеет цвета – прозрачная

2 ученик – из второй банки переливает воду в вазу, затем через воронку в бутылку, потом в тарелку. Какое свойство продемонстрировали?

Вывод – вода не имеет формы.

3 ученик – берёт стакан с водой, определяет запах.

Вывод – вода не имеет запаха.

4 ученик – берёт стакан с водой и пробует сначала сок, потом воду.

Вывод – пресная вода (водопроводная) не имеет вкуса.

6. Закрепление знаний полученных на уроке

Слайд 23

– Объясните выражение «Вода камень точит». Назовите свойство воды.

(На слайде – 3 картинки сменяющие друг друга – капает вода, пещера, каньон)

Вывод – вода универсальный растворитель.

– Приведите примеры растворимости воды в бытовых условиях? (Чай – растворение сахара, суп – растворение соли, умывание с помощью мыла для растворения загрязнённых участков тела или при стирке вещей)

Слайд 24

– По данным иллюстрация определите состояние воды.

Слайды 25-27

– Давайте повторим свойства воды.

Повторение идёт по опорным словам.

Слайд 28

Вода – источник жизни.

Обсуждение лексического значения пословиц.

7. Итог урока

Слайд 29. Рефлексия учащихся

– Что даёт человеку вода?

Выводы: неоценима роль воды в природе (По щелчку/появляется)