Методические рекомендации для ОУ Республики Карелия по преподаванию биологии в 2010 – 2011 учебном году

В документах о школе подчеркивается, что в школьном образовании на современном этапе ученик поставлен в центр учебного процесса. Внимание акцентируется на развитии ученика, формировании его мотивационной сферы, самостоятельного стиля мышления. Этот социальный заказ школе, также учитывающий большие достижения биологической науки и изменения в окружающем мире, предъявляет к школьному биологическому образованию требование сформировать у подрастающего поколения биологическую грамотность.

Достижения биологической науки свидетельствуют о том, что она в настоящее время становится лидером в естествознании и занимает ключевые позиции в медицине, здравоохранении, гигиене, охране окружающей среды, обеспечении населения продуктами питания, лекарственными препаратами. Ввиду этого биологическая грамотность становится социально необходимой. Поэтому школьная биология как важное звено в общей культуре и системе образования призвана сформировать у подрастающего поколения ценностное природосообразное миропонимание, экологическую культуру, гуманистический взгляд на природу и общество, осознание своей роли как действенного фактора биосферы [1].

С учетом современных приоритетов перед школьным биологическим образованием ставятся задачи обучения:

- овладение знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями;

- формирование системы знаний об основах жизни, размножении и развитии организмов основных царств живой природы, эволюции, экосистемах, что необходимо для осознания ценности биологического разнообразия как уникальной и бесценной части биосферы;

- развитие на базе биологических знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

- гигиеническое и экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению физического и нравственного здоровья человека;

- формирование экологической грамотности людей, знающих биологические закономерности, связи между живыми организмами, их эволюцию, причины видового разнообразия;

- установление гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой, со всем живым как главной ценностью на Земле, отражение гуманистической значимости природы и ценностного отношения к живой природе как основе экологического воспитания школьников;

- развитие личности обучающихся, стремление к применению биологических знаний на практике, участию в трудовой деятельности в области медицины, сельского хозяйства, биотехнологии, рационального природопользования и охраны природы;

- сохранение позитивного опыта процесса обучения биологии, накопленного в отечественной школе [1].

Нормативно-правовая база преподавания биологии, природоведения, экологии

В 2010 – 2011 учебном году преподавание биологии, природоведения и экологии должно осуществляться в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1

2. Закон Республики Карелия «Об образовании» от 29.04.2005 N 874-ЗРК

3. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783).

4. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

5. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312).

6. Республиканский базисный учебный план для образовательных учреждений Республики Карелия, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.05.2006 № 599.

7. Приказ Министерства образования и науки РФ от «23» декабря 2009 г. N 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год» (http://mon.gov.ru/dok/akt/6572).

8. Примерная программа основного общего образования по биологии. Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень). Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии (профильный уровень).

Учебно-методическое обеспечение преподавания биологии, природоведения, экологии

Обучение школьников по всем предметам осуществляется с использованием учебно-методических комплектов, имеющих гриф «Допущено» или «Рекомендовано». В настоящее время с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год (Приказ МО РФ от 23.12.2009 г. N 822) можно ознакомиться в различных источниках: журнал «Вестник образования» (2010), «Российская газета», сайт Министерства образования и науки РФ и др. Обращаем внимание, что на сайте Общественно-государственной экспертизы учебников представлены Федеральные перечни с составом УМК (http://www.fsu-expert.ru/fp-2010-11-umk ).

Основная школа. «Природоведение» - интегрированный естественнонаучный предмет для младших подростков, который сочетает в себе элементы знаний и способов деятельности из биологии, географии, физики, астрономии, химии, экологии и ОБЖ. Он продолжает естественнонаучную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы и является пропедевтическим для систематических курсов физики, химии, биологии, физической географии и ОБЖ в основной школе.

Федеральный базисный учебный план предусматривает два варианта изучения природоведения:

1) Обязательное преподавание предмета «Природоведение» предусмотрено в V классе основной школы. В федеральном базисном плане на его изучение отводится 2 учебных часа в неделю (70 часов в год).

2) По решению образовательного учреждения предмет «Природоведение» может изучаться в течение двух лет (V-VI классы) по 2 часа в неделю в каждом классе (140 часов за два года). В соответствии с рекомендациями к ФБУПу в VI классе его преподавание может обеспечиваться за счет объединения часов, отводимых на освоение учебных предметов «География» (1 час в неделю) и «Биология» (1 час в неделю).

Для первого варианта обучения можно использовать УМК авторов:

• А.Е. Андреевой и соавт. (линия Д.И. Трайтака);

• Бахчиевой О.А. и соавт.;

• Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова;

• К.Ю. Еськова и соавт. (линия А.А. Вахрушева);

• Е.Н. Овчаровой;

• В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой (линия Пасечника);

• А.А. Плешакова, Н.И. Сонина (линия В.И. Сонина);

• Б.Ф. Сергеева и соавт.;

• В.И.Сивоглазова, С.В. Суматохина (линия В.И. Сонина);

• Т.С. Суховой, А.Г. Драгомилова;

• Т.С. Суховой, В.И. Строганова (линия И.Н. Пономаревой);

• А.И. Никишова (линия А.И. Никишова) – «Естествознание»

• Алексашиной И.Ю. и соавт. – «Естествознание»

Для реализации второго варианта обучения предлагается воспользоваться УМК О.А. Бочковой («Естествознание», 5, 6 класс) или М.В.Рыжакова и соавт. («Естествознание», 5 класс), И.Т. Суравегиной («Естествознание» 6 класс) (см. Федеральный перечень учебников)

Согласно ФБУП(у) 2004 г. и РБУП(у) 2006 г., в ОУ РК биология в VI классе изучается в объеме одного часа в неделю. По усмотрению образовательного учреждения, на изучение биологии в VI классе может быть отведено два часа в неделю (1 час – за счет часов компонента образовательного учреждения). В 7 – 9 классах для изучения биологии предусматривается 2 часа в неделю.

Сегодня меняется роль школьного учебника. Современный учебник должен быть в определенной степени интерактивным, превратиться из традиционного «кладезя знаний» в универсальный «навигатор», в инструмент адаптации ученика к новым, многократно расширившимся, возможностям информационно-образовательной среды [3]. В настоящее время интерактивный подход в обучении становится приоритетным. Интерактивное обучение позволяет вовлечь в учебный процесс всех учащихся, делает процесс обучения интересным и эффективным. В перечне учебников, рекомендованных к обучению биологии в основной школе, обращаем внимание на завершенную линию Л.Н. Сухоруковой (издательство «Просвещение». Серия «Сферы»). УМК данной авторской линии разработан с учетом возможности реализации интерактивного подхода в обучении. Особенности нового комплекта: наличие полного пакета пособий, как на бумажных, так и на электронных носителях; особый функционал учебников, ориентирующих обучающихся на системное использование всех компонентов УМК; единые методические, информационные, дизайнерские подходы к представлению учебного материала; наличие «навигационной системы», позволяющей осуществлять единую технологию обучения; практическая направленность изложения материала.

Этим же целям отвечает новый учебно-методический комплект по биологии «Навигатор» (издательский дом «Дрофа»). Ядром комплекта является учебник-навигатор, в котором изложен основной материал и представлены ссылки на другие части комплекта. Мультимедийная составляющая является вспомогательным модулем, расширяющим образовательное пространство. На диске вы найдете большое количество рисунков, схем, анимаций, фотографий, видеофрагментов, виртуальных лабораторных работ, тестов и других интерактивных заданий. Комплект может быть использован:

• при проведении любых форм учебных занятий (традиционных уроков, уроков-лекций, семинаров, проблемных уроков);

• при проведении элективных курсов в системе дополнительного образования;

• для самостоятельной работы учащихся.

При проведении и планировании уроков возможно использование как всего комплекта в целом, так и отдельных его модулей в качестве самостоятельных источников информации и дидактических материалов. Учебник имеет гриф Министерства образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень.

В настоящее время вышел УМК «Навигатор» по биологии для 6 класса (автор Н.И. Сонин). В комплект входят учебник-навигатор «Биология. Живой организм», мультимедийное приложение к учебнику-навигатору, тетрадь для лабораторных работ, тетрадь для проверки качества знаний, альбом-задачник «твои открытия», методическое пособие для учителя.

Обращаем внимание на появление УМК новых авторских линий. Один из них - УМК по биологии для 6 класса авторов Т.С. Суховой, Т.А. Дмитриевой, представленный в перечне учебников, допущенных МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе ОУ на 2010/2011 учебный год, - включает в себя учебник «Биология. 6класс» (серия «Живая природа»), программу и методические рекомендации, рабочие тетради №1, № 2. Данная линия УМК выпускается издательством «Вентана-Граф». Она развивает методические подходы, разработанные авторами ранее и реализованные в учебниках для 5 класса «Природа. Ведение в биологию и экологию» (Т.С. Сухова, В.И. Строганов) и «Природоведение» (Т.С. Сухова, А.Г. Драгомилов). Учебник посвящен изучению бактерий, грибов, лишайников и растений. Акценты перенесены с детального описания отдельных биологических объектов на ведущие системообразующие идеи курса: уникальность живого, усложнение организмов в ходе эволюции, приспособленность их к среде обитания.

Еще одна новая линия УМК по биологии авторов М.Б. Беркинблит, С.М. Глаголев, Ю.В. Малеева, В.В. Чуб также представлена в Перечне учебников, допущенных МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе ОУ на 2010/2011 учебный год. В настоящее время издательством «Бином» выпущен учебник «Биология» для 6 и для 7 классов. К 2010/2011 учебному году выйдут рабочие тетради для 6 и 7 классов; методические пособия 6 кл., 7 кл. (Беркинблит М.Б. и др.). Учебник 6 класса предназначен для введения в систему биологических знаний и знакомит учащихся с систематикой, признаками и разнообразием живого мира и дает представление об основных царствах живых организмов: животные, растения, грибы, бактерии, вирусы. Формирует навыки выполнения практических работ, закладывает основы формирования межпредметных связей.

Если общеобразовательное учреждение в 6-9 классах реализует курс «Экология» за счет школьного компонента (1 час в неделю), то можно рекомендовать руководствоваться программой «Природоведение. Биология. Экология» («Вентана-Граф», 2008) или «Экологическая составляющая курса «Биология» в основной школе. Сборник программ» («Вентана-Граф», 2004). В таблице 1 приведен перечень учебных пособий по курсу «Экология» в основной школе.

Таблица 1.

Автор

Наименование

Издательство

Былова А.М., Шорина Н.И.

Экология растений, 6 класс

Вентана-Граф

Бабенко В.Г.

Экология животных, 7 класс

Вентана-Граф

Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А.

Экология человека. Культура здоровья, 8 класс

Вентана-Граф

Швец И.М., Добротина Н.А.

Биосфера и человечество, 9 класс

Вентана-Граф

Старшая школа. В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ Минобразования России от 18.07.02 № 2783), Республиканским базисным учебным планом (2006), обучение по предметам может идти на базовом и профильном уровнях. Обязательным базовым предметом в 10-11 классах является «Естествознание» (3 часа в неделю). «Биология» является профильным учебным предметом в естественнонаучном профиле. «Биология» также может изучаться и на базовом уровне (1 час в неделю) наряду с одночасовыми курсами «Физика» и «Химия».

Для изучения биологии на базовом и профильном уровнях также используются УМК, основу которых составляют учебники, рекомендованные и допущенные МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе ОУ на 2010/2011 учебный год (см. Федеральный перечень учебников).

Одной из проблем в преподавании биологии в 10-11 классах является отбор содержания, средств, форм и методов обучения на базовом уровне (1 час в неделю). В первую очередь перед учителем стоит важная задача выбора учебника, соответствующего не только нормам стандарта биологического образования, но и личностным качествам учителя и его учеников.

Обращаем внимание на новый учебно-методический комплект авторов учебника «Биология» - Общая биология. Базовый уровень.10 кл. - Учебник-навигатор»  В.И. Сивоглазова и И.Б. Агафоновой, имеющий разнообразные методические компоненты: рабочие тетради, тестовые задания и проч. Для каждого учащегося необходимо наличие учебника, а варианты использования остальных компонентов учебно-методического комплекта определяет учитель, руководствуясь особенностями учебных групп или отдельных учащихся. Учебник-навигатор «Общая биология. 10 класс» рассчитан и на учащихся средних специальных учебных заведений, которые должны получить полное среднее образование. В новом комплекте сохранена основная идея, реализованная ранее, - взаимосвязь всех компонентов (печатных и мультимедийных) посредством единой системы навигации, при которой учитель выступает как советчик, основная задача которого - помочь получить новые знания и научить их использовать для получения дальнейших знаний. При этом обучение становится исследовательским процессом, во время которого суммируются полученные ранее сведения и применяются возможности компьютера и сетевые ресурсы, создающие необходимую обстановку для эффективного мышления и развития интеллекта.

В рамках профильного обучения предусмотрены элективные курсы и учебно-исследовательские практики. Существует большой спектр программ, учебных пособий и других учебно-методических материалов по элективным курсам эколого-биологического содержания. При планировании можно воспользоваться следующими источниками:

1. Журналы «Биология в школе» за 2005 и 2008 гг.

Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение/ авт.- сост. В.И. Сивоглазов, В.В. Пасечник – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

2. Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Сборник 2./ авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунов – М.: Дрофа, 2006.

3. Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Сборник 3./ авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунов – М.: Дрофа, 2006.

4. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область

«Естествознание»/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004.

5. Элективные курсы в предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов и профильном обучении учащихся 10-11 классов. Белгород.: БелРИПКППС, 2005.

6. Алексеев С.В. и др. Экологический практикум школьника: Элективный курс для 10-11 кл. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2005.

7. Федорос Е.И., Нечаева Г.А. Экология в экспериментах: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана –Граф, 2006

http://www.drofa.ru - Каталог издательства «Дрофа».

http://www.vgf.ru - Каталог издательства «Вентана-Граф».

По решению образовательного учреждения, в 10-11 классах может вестись курс «Экология». В Федеральном перечне учебников (Приказ Министерства образования и науки РФ от «23» декабря 2009 г. N 822) для преподавания данного предмета рекомендованы следующие УМК:

Таблица 2.

Авторы

Класс

Издательство

Состав УМК

Криксунов Е.А., Пасечник В.В.

10(11)

Дрофа

• Учебник. Экология (профильный

уровень)

• методическое пособие,

• рабочая тетрадь,

• CD-ROM.

Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В.

10-11

ВЕНТАНА-

ГРАФ

• «Экология» 10-11 кл. (профильный уровень), учебник.

• Суматохин С.В., Миркин Б.М., Наумова Л.Г. «Экология» 10-11 кл. (профильный уровень), программа и

методические рекомендации.

• Федорос Е.И., Нечаева Г.А. «Экология в экспериментах» 10-11 кл., учебное пособие.

• Федорос Е.И., Нечаева Г.А. «Экология в экспериментах» 10-11 кл., методическое пособие.

Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М.

10(11)

Дрофа

• Учебник. Экология

(профильный уровень)

• методическое пособие;

• сборник задач, упражнений и практических работ;

• CD-ROM.

Программа курса «Экология. X – XI» авторов С.В. Суматохина, Б.М. Миркина, Л.Г. Наумовой находится в журнале «Биология в школе» №8, 2009г., примерное поурочно-тематическое планирование – журнал «Биология в школе» №10, 2009г.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX и XI классов общеобразовательных учреждений по биологии в 2011 г.

Традиционно государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса по биологии проводится в образовательном учреждении в устной форме с использованием экзаменационных билетов (реже – в форме защиты реферата или собеседования). Тексты (заданий) представлены Рособрнадзором. Примерные билеты по биологии для сдачи экзамена по выбору выпускниками IX классов общеобразовательных учреждений РФ, осуществивших переход на новый государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089), опубликованы в «Вестнике образования» №7 2007 года. Данные билеты можно также найти на сайте http://www.alleng.ru/d/bio/bio9-03.htm. Содержание учебного материала, проверяемое билетами, соотнесено с объемом времени, отводимого на изучение биологии в основной школе базисным учебным планом (в 6 классе – 1 час в неделю, в 7–9 классах – по 2 часа в неделю).

В различных регионах России с 2007 года апробируется новая экзаменационная модель Государственной (итоговой) аттестации выпускников (ГИА) 9 класса по биологии. Карелия пока еще не участвовала в данном эксперименте. Процесс внедрения новой формы ГИА выпускников активно развивается и, возможно, в скором времени экзамен по биологии в так называемой новой форме появится и в нашей Республике. Желательно к этому подготовиться заблаговременно. Рекомендуется воспользоваться материалами по ГИА для выпускников IX класса в новой форме по биологии на сайте ФИПИ (www.fipi.ru), в том числе спецификациями, кодификаторами и демоверсиями 2011 и предыдущих годов, а также информацией о новой форме государственной (итоговой) аттестации по биологии выпускников основной школы в журнале «Биология в школе» №2 2009г.

Согласно приказу Министерства образования и науки РФ №362 от «28» ноября 2008 г., ЕГЭ по биологии является единственно возможно формой итоговой аттестации выпускника 11 класса общеобразовательного учреждения, сдается по выбору.

При подготовке к ЕГЭ можно использовать как урочное время (планировать уроки биологии в IX – XI классах с обязательным повторением содержания курсов, пройденных в предыдущие годы), так и внеурочное время (консультативные часы, предпрофильные и профильные элективные курсы, факультативы).

Необходимую методическую поддержку можно получить, познакомившись с нижеприведенной литературой, допущенной ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях:

- Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2009/ФИПИ. – М.: Интеллект – Центр, 2009.

- ГИА – 2009. Экзамен в новой форме. Биология. 9 кл. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт. – сост. В.С. Рохлов, Г.И. Лернер, А.В. Теремов, С.В. Трофимов и др. – М.: АСТ; Астрель, 2009 г.

- Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология. Основная школа / Кузнецова В.Н., Прилежаева М.Г. – М.: Интеллект – Центр, 2006 г.

- Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы. Репетиционная сессия / Никишова Е.А., Шаталова С.Г. – М.: Вентана – Граф, 2006 – 2008 гг.

- Захаров, В. Б. Готовимся к единому государственному экзамену. Биология / В.Б. Захаров, А.Ю. Цибулевский, Н.И. Сонин, Я.В. Скворцова. – 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2009. – 283с.

- Никишова Е.А. Единый государственный экзамен. Биология. Репетиционная сессия 2.– М.: Вентана – Граф, 2006 г.

- Резникова В.З., Мягкова А.Н. Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы. Репетиционная сессия 3,4. – М.: Вентана – Граф, 2007 г.

- Прилежаева Л.Г., Кузнецова В.Н. Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы. Репетиционная сессия-5. – М.: Вентана – Граф, 2007г.

- Жеребцова Е.Л. Биология. Раздаточный материал тренировочных тестов. – СПб.: Тригон, 2008 г.

С перечнем изданий, рекомендованных ФИПИ к использованию в учебном процессе, можно ознакомиться на сайте www.fipi.ru .

Подготовка к переходу на Федеральный государственный стандарт второго поколения

В настоящее время в России идет процесс поэтапного внедрения нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В 2010 году активно разрабатывается и готовится к утверждению Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения. В условиях перехода на данный стандарт важно разобраться в его концепции, ознакомиться с составляющими его документами. Новый стандарт должен регулировать не только содержание образования и планируемые образовательные результаты. Он будет обеспечен гарантиями государства относительно того, что эти образовательные результаты будут достигаться в условиях определенной информационно-образовательной среды. Ее составляют, прежде всего, педагогические кадры, а также материально-техническое, финансово-экономическое, информационное обеспечение. Стандарт состоит из трех групп требований: требования к структуре основных общеобразовательных программ, требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ и требования к условиям реализации основных общеобразовательных программ [2].

С примерными программами основного общего образования по биологии и естествознанию для 5 класса можно ознакомиться в следующих источниках:

• Примерные программы основного общего образования. Биология. Естествознание. – М.: Просвещение, 2010. – 79с.

• Стандарт второго поколения: примерная программа по биологии для основной школы (проект) // Биология в школе. – 2009. – №5. – С. 16-33.

• Стандарт второго поколения: примерная программа по естествознанию для основной школы (проект) // Биология в школе. – 2009. – №10. – С. 22-34.

Всю доступную информацию по ФГОС второго поколения можно получить на сайте Федеральный государственный образовательный стандарт»: http://standart.edu.ru .

Дементьева Е.В., зав. отделом естественно-математического образования ГОУ РК «ИПКРО», методист по биологии, канд. биол. Наук

8 (8142) 70-69-16

dementievaev@ipk.karelia.ru

Литература

1. Пономарева И.Н. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Методическое пособие / И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, Л.В. Симонова; под ред. И.Н. Пономаревой. – М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 2004. – 21 с.

2. Кузнецов А.А., Рыжаков М.В. О стандарте второго поколения // Биология в школе. – 2009. - №2. – С. 3-7.

3. http://www.prosv.ru/about.aspx?ob_no=329&d_no=4236 – Современный учебник: навигатор в море образования.