Итоговая контрольная работа за курс 11 класса

1 вариант

I.Теоретическая часть (за правильный ответ – 1 балл, мах – 10 б).

1.Укажите верное высказывание.

1)Редактирование – это работа над текстом.

2) Редактирование – это деятельность по анализу, оценке и совершенствованию текста.

3) Редактирование – это изменение всего первоначального текста.

4) Редактирование – это замена неправильных предложений текста.

2. Выберите правильное продолжение определения.

Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм – это ошибка

1)речевая; 3) морфологическая;

2) синтаксическая; 4) лексическая.

3. Укажите синтаксическую ошибку.

1)неудачное употребление личных и указательных местоимений;

2) неправильное образование формы прилагательного;

3) нарушение способа выражения сказуемого;

4) местоименное удвоение подлежащего.

4. Укажите речевую ошибку.

1) смешение паронимов;

2) нарушение согласования;

3) ошибочное ударение в слове;

4) употребление просторечных слов в тексте официально-делового стиля.

5. При каком условии не обособляется обстоятельство?

1) Если выражено деепричастным оборотом, представляющим собой устойчивое выражение.

2) Если выражено одиночным деепричастием, независимо от места расположения.

3) Если выражено существительными с производными предлогами.

4) Если выражено однородными деепричастными оборотами.

6. Укажите ряд, в котором слова не являются вводными.

1) без всякого сомнения, помнится, самое большее, буквально;

2) решительно, тем не менее, вдруг, между тем;

3) вряд ли, все-таки, иногда, вернее сказать;

4) кроме шуток, честно говоря, лучше сказать, едва ли.

7. Запятая перед КАК ставится, если

1) КАК употребляется в составе двойного союза;

2) КАК употребляется в составе сложных союзов;

3) КАК является сравнительным союзом перед сказуемым, выраженным сущ. в им.п.;

4) КАК вводит сравнительный оборот.

8. Укажите неверное утверждение.

1) Если перед подчинительным союзом стоят слова «особенно, в частности, то есть, а именно, например и др.» с присоединительным значением, то запятая после этих слов не ставится.

2) Если между главной и придаточной частью стоит вводное слово, то оно выделяется запятыми на общих основаниях.

3) Не являются придаточными и не выделяются запятыми фразеологизированные сочетания «во что бы то ни стало, как ни в чем не бывало, кто во что горазд, куда глаза глядят и др.»

4) Между однородными придаточными, не связанными сочинительными союзами, запятая также не ставится.

9. Тире в бессоюзном сложном предложении ставится, если

1) части значительно распространены;

2) вторая часть указывает на вывод из того, о чем говорится в первой части;

3) вторая часть имеет значение дополнения содержания первой части;

4) между частями можно вставить союз «а именно».

10. Укажите неверное утверждение.

1) Если части сложносочиненного предложения значительно распространены и внутри себя имеют запятые, то между ними ставится точка с запятой.

2) Запятая ставится в начале сложноподчиненного предложения между союзом «однако» и подчинительным союзом.

3) Если требуется интонационное подчеркивание придаточной части, стоящей перед главной, то вместо запятой ставится тире.

4) В сложноподчиненном предложении не может использоваться двоеточие.

II. Практическая часть. Языковые ошибки.

1) Определите вид языковой ошибки. Запишите предложение в исправленном виде. (Полный ответ – 2 б., неполный ответ – 1 б., неверный ответ – 0 б., мах – 10 б.)

11.В манифестации участвовало свыше семьсот тысяч человек.

12. Изучая русскую живопись XIV века, бросается в глаза одна любопытная деталь.

13. Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь.

14. Клещ тешит себя надеждой, что вернется в общество полным членом его.

15.Необходимо разъяснять журналистам о том, что существует такое понятие, как профессиональная этика.

2) Укажите правильный ответ (за правильный ответ 1 балл, мах – 5 баллов).

16. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) знаменитые тенора; 2) обеими руками;

3) груда рельсов; 4) трое школьниц.

17. Укажите ошибку в образовании формы слова.

1) четырьмястами строчками

2) полощущий бельё

3) все директора гимназий

4) более выше

18.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Увидев на берегу медведицу с медвежатами,

1) мне стало страшно.

2) ветер трепал их шерсть.

3) оказалось, что они решили переплыть речку.

4) не привлекайте внимание хищников.

19. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1)Ученый подготовил опыты и сам руководил ими.

2) Розы в саду цвели все лето благодаря постоянным заботам нашего садовника.

3) Владимир Маяковский писал в одном из своих стихотворений, что «я писатель – не прозаик… нет я с музами в связи».

4) Все, кто не знает ответа, должны покинуть игру.

20. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Чтобы человеку, владеющему иностранным языком, научиться свободно общаться с носителями этого языка, ему необходимо преодолеть ЯЗЫКОВЫЙ барьер.

2) Не стоит ПРИНИЖАТЬ заслуг тренера в победе его юных воспитанников.

3) Информацию о НАЛИЧНОСТИ мест на поезд можно узнать не ранее, чем за 45 суток до его отправления.

4) В начале 18 века с развитием во Франции паркового дела ЖИВЫЕ изгороди нашли широкое применение.

III. Практическая часть Пунктуация. (за правильный ответ 1 балл, мах – 10 баллов).

21. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым не ставится тире.

1)Без дела жить только небо коптить.

2) Практичность, по- моему, очень похвальное свойство.

3) Человек вот правда жизни.

4) Пессимизм ложь, потому что пессимизм философия неудачников.

22. Укажите предложение, в котором правильно расставлены знаки препинания.

1) Я люблю эти темные ночи, эти звезды и клены, и пруд.

2) Бушует полая вода, шумит, и глухо, и протяжно.

3) Ты внемлешь грохоту громов и гласу бури и валов, и крику сельских пастухов.

4) Татьяна верила преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям. И предсказаниям луны.

23. В каком предложении перед как ставится запятая.

1) Он рассуждает не как ребенок.

2) В то время как я сдавал вступительные экзамены, мои младшие братья отдыхали на даче.

3) Он бродил по городу как потерянный.

4) Петькины дни тянулись удивительно однообразно и похоже один на другой как два родных брата.

24. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Вдали, то появлялся, то исчезал огонек.

2) Вы едете по зеленой, испещренной тенями дорожке.

3) Ивы, зыбко отраженные в воде, слегка порозовели, словно стекла фонаря от затопленной свечи.

4) Там, внизу, бежал ручей.

25. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Девочка, по-видимому успокоенная, замолчала.

2) Однако, дороги еще не было видно.

3) Он говорил не запинаясь.

4) Обычно спокойный, оратор на этот раз сильно волновался.

26. В каком предложении нужно поставить тире?

1) Обломов оглянулся перед ним наяву стоял настоящий действительный Штольц.

2) Тот город зеленый и тихий отрадно заброшен и глух.

3) Не шел он а летел зато в обратный путь пустился по горам едва шагая.

4) Вы проходите мимо дерева оно не шелохнется оно нежится.

27. Выберите предложение, в котором на месте стыка союзов запятая не ставится.

1) Ясно вижу что война затягивается и когда кончится предсказать трудно.

2) Андрей слушал спокойно но когда я сказала о театральном таланте у него удивленно дрогнуло лицо.

3) Одна нога начала у меня зябнуть и когда я поворачивался чтобы лучше закрыться снег насыпавшийся на воротник и шапку проскакивал за шею и заставлял меня вздрагивать.

4) Само собой разумеется что если гуляла Раиса Павловна то Нина Леонтьевна делалась больна и наоборот.

28. Определите, в каком сложносочиненном предложении допущена ошибка в расстановке знаков препинания.

1) В.А.Жуковский познакомил русскую публику с жанром баллады, и этот жанр полюбился нашим поэтам и писателям.

2) В XVIII веке в России господствует идея служения Отечеству, и развивается просветительский классицизм.

3) Русская драматургия XIX века – это и Пушкин, и Лермонтов, и Гоголь, и Островский, и Чехов, и творчество этих писателей составило репертуар нашего национального театра.

4) Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» представляет собой широкую картину российской действительности, и В.Г.Белинский назвал его «энциклопедией русской жизни».

29. Выберите ответ, указывающий правильную расстановку знаков препинания.

Я чувствую (1) что (2) если я писатель (3) я обязан говорить правду о народе.

1)1; 2) 1, 2, 3; 3) 1, 2; 4) 1, 3.

30. Выберите ответ, указывающий правильную расстановку знаков препинания.

Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он протянет руку в окно (5) то с кустов посыплется роса.

1)1, 2. 3, 4, 5; 2) 1, 5; 3) 1, 4, 5; 4) 1, 2, 4, 5.

IV. Практическая часть. Отредактируйте текст для рекламы.(мах- 5 баллов)

31. Река Карпала берет начало с родника у подножия горы Жилантоу. В верхней части по гористой местности эти чистые студеные воды весело журчат нешироким потоком, но, вбирая по дороге с площади бассейна 5130 кв. км другие родниковые воды, на равнине долина реки уже составляет 0,2 – 1,2 км. А какой буйный нрав у реки весной. Когда тают снега и

сливаются в реку! Свидетельство тому берега, испещренные оврагами. Летом в этих береговых оврагах можно наблюдать такое царство трав, ягод и кустарников! Не мудрено, что нашлось место и реликтам, живущим тут с незапамятных времен! Осенью же буйство красок изменяет пейзаж до неузнаваемости. 114 км бежит она с гор по территории трех районов области и впадает в реку Илек.

Итоговая контрольная работа за курс 11 класса

2 вариант

I.Теоретическая часть (за правильный ответ - 1 балл, мах – 10 б).

1.Укажите верное высказывание.

1) Текстовые ошибки – это логические ошибки.

2) Текстовые ошибки – это речевые ошибки.

3) Текстовые ошибки – это ошибки, связанные с вариативностью языка.

4) Текстовые ошибки – это ошибки, нарушающие принципы построения и оформления текста.

2. Выберите правильное продолжение определения.

Нарушение управления – это ошибка

1)морфологическая; 3) логическая;

2) синтаксическая; 4) речевая.

3. Укажите речевую ошибку.

1) неправильное употребление сочинительного или подчинительного союза;

2) нарушение границ предложения;

3) неразличение синонимичных слов;

4) ошибочное словообразование.

4. Укажите морфологическую ошибку.

1) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм;

2) ошибочное образование формы глагола;

3) ошибочное построение предложения с деепричастным оборотом;

4) неоправданное повторение слова.

5. Укажите условие, при котором между однородными членами ставится тире:

1) если они соединены двойными союзами;

2) если перед рядом однородных членов стоит обобщающее слово;

3) если однородные сказуемые связаны неповторяющимися союзами И, ДА (=И) и второе сказуемое обозначает противопоставление, быструю смену событий, следствие;

4) при разных рядах однородных членов.

6. При каком условии определение обособляется?

1) Если относится к неопределенному местоимению.

2) Если стоит перед определяемым словом и имеет добавочное обстоятельственное значение причины, уступки, времени.

3) Если несогласованное определение стоит перед определяемым словом, выраженным именем собственным.

4) Любое определение, стоящее перед определяемым словом.

7. Запятая перед КАК не ставится, если

1) КАК входит в состав сочетания «не кто иной как»;

2)КАК вводит приложение со значением причины;

3) КАК входит в состав вводных конструкций;

4) перед КАК стоит частица НЕ при сравнительном обороте.

8.Запятая между частями сложносочиненного предложения не ставится, если

1) они представляют собой вопросительные предложения;

2) во второй части содержится неожиданное присоединение;

3) они связаны присоединительными союзами;

4) во второй части содержится резкое противопоставление.

9. Укажите неверное утверждение.

1) Если придаточная часть соединена с главной при помощи сложного подчинительного союза, то запятая ставится один раз.

2) Запятая между главной и придаточной частью не ставится, если придаточная часть выражена только союзным словом.

3) Запятая между главной и придаточной частью ставится, если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит союз «и, или, либо».

4) При стечении подчинительных союзов между ними ставится запятая, если далее не следует вторая часть двойного союза «так, то, но».

10. Укажите верное утверждение.

1) Если в бессоюзном сложном предложении по смыслу нужно употребить два двоеточия, то вместо второго двоеточия ставится тире.

2) При стечении сочинительного (а, и) и подчинительного союзов в начале предложения между ними ставится запятая.

3)Расчленяются сложные союзы «в то время как, между тем как, тогда как, словно как, по мере того как и др.», особенно если придаточная часть предшествует главной.

4) Части сложносочиненного предложения всегда разделяются запятой.

II. Практическая часть. Языковые ошибки.

1) Определите вид языковой ошибки. Запишите предложение в исправленном виде. (Полный ответ – 2 б., неполный ответ – 1 б., неверный ответ – 0 б., мах – 10 б.)

11. Долохова за его бесшабашность произвели в солдаты.

12. Здесь вырос большой город с населением более полмиллиона человек.

13. Стоя на высоком открытом холме, мне казалось, что я знаю этот город с детства.

14. Автор сказал, что я не согласен с мнением многих.

15.В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.

2) Укажите верный ответ (за правильный ответ 1 балл, мах – 5 баллов).

16. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) ценные векселя; 2) ректора вузов;

3) редакторы газет; 4) красивые свитеры.

17. Укажите ошибку в образовании формы слова.

1) семьюдесятью способами

2) сто тонн

3) в окрестностях много болотец

4) интереснее всех

18. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Услыхав три длинных звонка,

1)необходимо быстро покинуть здание школы.

2) нас охватил испуг.

3) классы опустели.

4) сестренке стало страшно.

19. Укажите предложение с грамматической (синтаксической ошибкой).

1) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стали профессиональными спортсменами.

2) Лесные поляны покрылись яркими звездочками земляники, обильно цветущей в этом году.

3) Сестры увлекались современной музыкой и хорошо разбирались в ней.

4) В «Ровеснике» печатают много интересных статей.

20. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Абитуриенты до назначенного дня должны ПРЕДСТАВИТЬ все необходимые для зачисления документы.

2) АДРЕСАТ сам должен прийти на почту за заказным письмом.

3) Недостаток кальция в организме черепахи можно легко ВОСПОЛНИТЬ при кормлении её мелкой рыбой с костями.

4) Анастасия распахнула окно, и комната наполнилась ЖИВУЧИМ дыханием соснового бора.

III. Практическая часть Пунктуация. (за правильный ответ 1 балл, мах – 10 баллов).

21.Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым не ставится тире.

1) Ученость вот чума, ученость вот причина, что нынче пуще, чем когда, безумных развелось людей, и дел, и мнений.

2) Преодолеть препятствие вот наша задача.

3) Ты вся воплощенный испуг, ты вся вековая истома.

4) Дело художника рождать радость, дело художника противостоять страданию всеми силами, все талантам.

22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Так прошло полчаса или сорок минут.

2) А дождь и сыплет все чаще и чаще и дробит кровли и окна сильней и сильней.

3) Ими либо восторгаются либо всё в них критикуют но никогда не остаются равнодушными.

4) Дождь принимается гудеть широко и ровно и на дворе и в саду и в переулке.

23. В каком предложении перед как не ставится запятая.

1) Илюше иногда как резвому мальчику так и хочется броситься и переделать всё самому.

2) Он видит как поле отец убирает.

3) Сказки любят как взрослые так и дети.

4) Белая как первый снег одинокая чайка мелькала в синеве неба.

24. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Осветив черепицу на крыше, и, согрев древесину сосны, поднимается выше и выше запоздалое солнце весны.

2) Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой.

3) Горлинки, ворковавшие обычно в густоте лозин, пропали, улетели вслед за уходящим летним теплом.

4) Встречая весну на утренней заре, залезали на деревья, крыши домов, взбирались на пригорки.

25. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Еще вчера беглецы, они сегодня становились изгнанниками.

2) Наконец, добрались до места.

3) Усталые до последней степени, альпинисты не могли продолжать свое восхождение.

4) Он все слушал раскрыв рот.

26. В каком предложении нужно поставить двоеточие?

1) И жнивье и дорога и воздух словом все вокруг сияло от низкого вечернего солнца.

2) Кто виноват из них кто прав судить не нам.

3) Прошла неделя другая вдруг въезжает ко мне на двор коляска.

4) Через несколько мгновений поднимаюсь и вижу мой Карагез летит развевая гриву.

27. Выберите предложение, в котором на месте стыка союзов запятая ставится.

1) Но тут Валя прямо и холодно сказала что «Молодая гвардия» знает руководящее положение Сумского в организации и если Тося не сведет ее с ним Валя разыщет его сама.

2) И хотя каждый день брил чужие подбородки но его собственный был у него вечно небрит.

3) Но Россия такая чудная земля что если скажешь об одном коллежском асессоре то все коллежские асессоры от Риги до Камчатки непременно примут на свой счет.

4) Он два года только еще состоял в этом звании и поэтому ни на минуту не мог его позабыть а чтобы более придать себе благородства и веса он никогда не называл себя коллежским асессором но всегда майором.

28. Определите, в каком сложносочиненном предложении допущена ошибка в расстановке знаков препинания.

1)Ночь и освещенные фонарями улицы.

2) В корзине лежали грибы, и пестрели мелкие цветы.

3) Раньше я радовался солнцу и любил больше всего лето.

4) Стало холодно, и площадь постепенно опустела.

29. Выберите ответ, указывающий правильную расстановку знаков препинания.

Левин обратил внимание гостей на то (1) что тучки собрались (2) и (3) что до дождя лучше идти домой.

1)1, 2, 3; 2) 1, 2; 3) 1; 4) 1, 3.

30. Выберите ответ, указывающий правильную расстановку знаков препинания.

Каждый понимал (1) что (2) если мы не решим задачи (3) то это будет позором не только для нашего класса (4) но и для всей гимназии.

1)1, 3, 4; 2) 1, 2, 3, 4; 3) 1, 3; 4) 1, 4.

IV. Практическая часть. Отредактируйте текст так, чтобы он был понятен каждому. (мах- 5 баллов)

31.На основе развертывания колхозов, организации конных и тракторных станций и дальнейшего, все более решительного наступления на кулачество необходимо добиться еще большего развертывания и систематического качественного закрепления колхозного строительства, исходя при этом из расчета проведения в основном коллективизации области к концу 1932/33 г.