Тема «Род имён существительных»

Задачи: 1. Учить детей определять род имён существительных.

2. Развивать аналитическое мышление, речь обучающихся.

3. Формировать и развивать у детей навыки исследовательского

поиска.

4. Воспитывать ответственное отношение к работе.

Оборудование: схема – опора «Род имён существительных»,

индивидуальные карточки для исследовательского

эксперимента,

таблицы с упражнениями на развитие внимания,

слова – отгадки,

рисунок с изображением торта,

музыка для физкультминутки «На зарядку становись!»

Ход урока.

I. Организационный момент.

Начинаем урок русского языка.

Для урока вам нужен учебник, дневник, тетрадь, линейка, карандаш, ручка.

- Откройте тетрадь. Запишите число, классная работа.

II. Мотивация.

Сегодня мы будем работать по разделу «Как устроен наш язык».

- Когда мы работаем по этому разделу, мы обычно что делаем? (Узнаём новое о русском языке).

- Чтобы узнать что-то новое, мы что делаем? (Проводим исследование).

- Что необходимо исследователям?

( 1. Быть внимательным, наблюдательным.

2. Уметь задавать вопросы.

3. Отбирать нужный материал.

4. Работать с литературой.)

Вывод: Значит, мы будем использовать в своей работе следующие

методы исследования:

1. Подумать самостоятельно.

2. Спросить у товарища.

3. Понаблюдать.

4. Провести эксперимент.

Исследование – это творческая работа. Относиться к ней надо ответственно.

III. Чистописание.

Проверим вашу внимательность, аккуратность и каллиграфию письма.

- Рассмотрите и назовите буквы.

В А К Л В

П С В У Б

В Р Н В О

Ю И Г З Ъ

Я В Е Ж В

- Какая буква повторяется много раз?

- Сколько раз повторяется эта буква?

Запись на доске и в тетрадях

Вв

Вежливость открывает все двери.

- Как понимаете пословицу?

- Как надо говорить вежливые слова? (Глядя человеку в глаза, спокойным, тихим голосом).

IV. Работа над новым материалом.

1. Постановка учебной задачи.

Отгадайте загадки.

• Кто грибы на ветках сушит,

Чтоб зимой не голодать?

В погребок пойдёт покушать

И в гнездо скорее спать? (Белка)

• Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

• Очень любят дети

Холодок в пакете.

Холодок, холодок,

Дай лизнуть тебя разок. ( Мороженое)

• Дремучий лес к стеклу прирос.

Нарисовал его …? (Мороз)

• Время лыж и санок? (Зима)

• Красавица какая

Стоит светло сверкая.

Как пышно убрана.

Скажите кто она? (Ёлка)

• Белая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождь ближе. (Облако)

- К какой части речи относятся слова-отгадки?

- Что вы знаете об имени существительном?

( Дети рассматривают картинку с изображением торта на с.125 в учебнике)

- Что вы не знаете? (Род имен существительных)

Сегодня узнаем, какого рода бывают имена существительные.

Научимся определять род имен существительных.

V. Физкультминутка.

Дети под музыку выполняют танцевальные движения.

2. Исследовательская работа.

У нас возникла проблема. Нам надо выяснить:

- Какого рода бывают имена существительные?

- Как можно определить род у имен существительных?

Предлагаю провести исследование.

Практическое задание «Мыслительный эксперимент»

мальчик девочка окно

она оно он

- Какое слово можно заменить словом она? он? оно?

Вывод:

Мальчик – м.р., т.к. это существительное

можно заменить словом он.

Девочка – ж.р., т.к. это существительное

можно заменить словом она.

Окно – с.р., т.к. это существительное можно заменить словом оно.

3.Чтение правила в учебнике (с.135).

-Какого рода могут быть имена существительные?

- Как можно определить к какому роду относится то или иное существительное?

4.Составление схемы-опоры.

Схема-опора.

Род имён существительных.

м.р. ж.р. с.р.

(он) (она) (оно)

Запоминание правила по схеме.

V. Упражнения в определении рода имён существительных.

1. Работа в парах.

Запишите имена существительные в 3-и столбика.

Белка, медведь, мороженое, мороз, зима, ёлка, облако.

М.р. Ж.р. С.р.

(он) (она) (оно)

Проверка.

2. Упр. 1 с.135 (учебник)- для тех, кто быстро выполнит 1 задание.

3. Упр. 3 с.136 (учебник) – подобрать подходящие по смыслу имена существительные и определить их род.(Выполняется самостоятельно I абзац)

Проверка.

VI. Домашнее задание.

Упр.3 с.136 (учебник II абзац)

VII. Рефлексия.

-Что понравилось на уроке?

- Просигнальте красным цветом, кто хорошо понял новый материал.

- Просигнальте зелёным цветом, кто ещё затрудняется в определении рода имен существительных.

VIII. Итог урока.

- Какого рода бывают имена существительные?

- Как определить род имён существительных?

- Что помогло хорошо запомнить новый материал? (Исследовательская работа и ответственное отношение к работе)

-