Конспект урока на тему "Синтаксическая роль имён прилагательных"

ТЕМА: Синтаксическая роль имён прилагательных.

Задачи урока: Способствовать формированию представлений о синтаксической роли имён прилагательных. Закрепить умения употреблять в речи имена прилагательные; изменять их, образовывать новые слова; определять род, число, падеж.

Развивать логическое мышление, речь, внимание.

Тип урока: смотр знаний.

Ход урока:

!. Организационный момент.

Прекрасно всё на небе.

Прекрасно на земле

Прекрасно всё вокруг

Прекрасно всё во мне.

Пожелали друг другу хорошего настроения.

- Как мы будем работать ? (Дружно. Активно. В темпе.)

- Сегодня на уроке мы будем работать по плану:

1. Красиво писать, красоту творить.

2. Не гордись званием, гордись знанием.

3. Ученье – родник знания, знание – светильник жизни.

4. Делу- время, потехе-час.

5. Я сам. Я сама.

6. Подумай и ответь.

2. Минута чистописания.

- Первый пункт плана(читает ученик) Красиво писать, красоту творить – значит как мы будем писать? Красивый почерк на манит,

Писать красиво нам велит.

ОЙ ОЕ ИЕ АЯ ЫЙ

- Вы на строчки посмотрите

Что заметили скажите? (окончания имён прилагательных)

- Приведите примеры слов, из которых выпали эти окончания? Запишите.

БОЛЬШОЙ, ЯСНОЕ, МАЛЕНЬКИЕ, ДОБРАЯ, ВЕСЁЛЫЙ.

3. Повторение об имени прилагательном. Устный опрос.

- Второй пункт плана «Не гордись званием, гордись знанием» (читает ученик)

- Как понимаете пословицу?

Нам тоже надо показать свои знания. Что мы знаем об имени прилагательном.

- Что такое имя прилагательное?

- Как изменяется имя прилагательное?

- Какой делает нашу речь имя прилагательное?

- Как изменяются имена прилагательные?

А прежде, чем я задам следующий вопрос. Давайте послушаем одну историю «Скромные просители».

Прилагательные появились в стране Русского Языка удивительно не самостоятельными, но с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа, падежа. И решили пойти они к Существительным.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ: Милые существительные, пустите нас в сои владения, мы будем вам помогать, мы всё так приукрасим, что глаз не отвезти!

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ: Пожалуйста, прелестные Прилагательные. Можете пользоваться нашими формами: родом, числом, падежом. Пусть всё вокруг станет ещё прекраснее!

Понравились скромные просители Существительным, взяли их к себе, а заодно и формы рода, числа и падежа.

- От чего зависит род , число, падеж прилагательных?

4. Третий пункт плана (читают) «Учение – родник знания, знание – светильник жизни»

- Как понимаете пословицу? Знания – это свет, и мы продолжим получать новые знания.

Посмотрите на доску: ПОДЛЕЖАЩЕЕ СКАЗУЕМОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

РУЧЕЙКИ ЗАИГРАЛИ ГОВОРЛИВЫЕ

- Назовите подлежащее. Ч то такое подлежащее?

- Назовите сказуемое. Что такое сказуемое?

- Назовите определение. Что такое определение?

- Где имя прилагательное? Каким членом предложения является имя прилагательное?

- Составьте из слов предложение.

- Разберите по членам предложения.

- Чем является имя прилагательное?

Комментированное письмо : Прошли сильные дожди. Журчат быстрые ручьи. Дружные ребята бегут к оврагу.

- Разберите предложения по членам.

Следующее задание по вариантам: Разобрать предложения по схемам и записать в тетрадь

______ ====== определение _ _ _ _ _ 1 вариант

Определение _______ ========= _ _ _ _ _ 2 вариант

Миша делает домашнюю работу. Художник рисует красивую картину. Перелётные птицы вьют гнёзда. Осенний лист потерял листву. Катя решила трудную задачу. Тёмные тучи покрыли небо.

- Составить по дополнительно по одному предложению к схемам.

- Подчеркнуть определение.

5. Четвёртый пункт плана «Делу время – потехе час»

Физминутка.

Называю прилагательные. Если М.Р – присели, Ж.Р. – хлопок, СР.Р. – наклонились

Добрая, солнечное, умный, весёлый, ясная, холодная, серое, весенняя, хмурый, яркое, красивый, большой, высокий, удивительное.

6. Следующий пункт нашего плана: «Я сам. Я сама.»

Разноуровневые карточки по вариантам.(3 задания)

1 уровень: Допиши пропущенное (Вставить в правило пропущенные слова)

2 уровень: От имён существительных образовать имена прилагательные данного рода.

3 уровень: Составить из слов предложения. Разобрать по членам предложения.

7. Итог урока.