Конспект урока русского языка по программе «Школа России» в 4 классе по теме «Повторение изученного об имени существительном в 3 классе»

Цель: повторить грамматические признаки имени существительного их классификацию; формировать орфографическую зоркость; формировать интеллектуальные умения (анализ и синтез); формировать умение выполнять синтаксический, морфологический, морфемный, фонетический разборы;

Воспитывать творческое воображение, эстетическое восприятие окружающего мира.

Ход урока

1. Оргмомент.

Учитель читает под музыку

-Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу

С холоду щеки горят

Любо в лесу мне бежать

Слышать как сучья трещат,

Листья ногой загребать

-Стихи Апполона Майкова приоткрыли дверку нашего урока в осень.

Отметим дату сегодняшней встречи

2. Чистописание.

1. -Падают осенью листья. Устилают пестрым ковром землю. Мы напишем элемент букв, который по форме напоминает лист. Письмо под счет.

2. Прочитайте предложение.

Осень птиц в дорогу торопит.

К какому малому фольклорному жанру оно относится?

Какие еще пословицы или поговорки об осени вы знаете?

(Холодна осень-матушка, да кормить горазда.

Осенью с солнцем распрощайся, ближе к печке подбирайся.

Не диво осенью белые мухи.

Осень – на дню погод восемь)

- Запиши предложение, соблюдая соединение букв.

-Выделим известные орфограммы (фронтально)

-Разберем по членам. (Ваня) Вспомним вопросы определения, дополнения, обстоятельства.

-Дадим характеристику предложению. (Илья)

- Зададим мальчикам вопросы и поставим им отметки.

3. Объявление темы урока

- Назовите осенние месяцы

- Что общего в этих словах? К какой большой группе слов они относятся?

- Сегодня на уроке мы повторим грамматические признаки имени существительного.

Что такое имя существительное?

- Составим кластер с ключевым понятием «имя существительное» (фронтально)

- Пользуясь кластером выполнит морфологический разбор существительного в дорогу – Вася

4. Словарная работа

1) - А мы, запишем словарные слова: сентябрь, октябрь, ноябрь (Дима, Дима, Даниил Ч. маркером вставляют пропущенные буквы, ставят ударение)

-Какую роль выполняет ь знак в этих словах?

-Для чего еще он служит?

2) - Найди лишнее слово: ночь, тишь, ложь, обруч, гуашь, брошь.

- Запиши 2 слова ж.р. с шипящим на конце. Какую букву вы написали на конце? Запиши 2 слова м.р. с шипящим на конце. Какие слова вы записали?

3) - Возьмите сигнальные светофоры. Покажите ъ или ь мягкий знак пишется в этих словах?

Разъезд, воробьи, вьюга, ружье, объем, объявление.

-Фонетический разбор слова ружье выполнит Настя.

4) Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало. 20 минут

Так говорил А.С.Пушкин о своем любимом времени года – осени.

-Выпишем из этого предложения основы. ( По 1 ученику с комментированием: Ксюша, Кирилл Устинов)

-Какое это предложение по составу?

-Проверим разборы, которые сделали ребята. Возьмите сигнальные светофоры.

5. Повторение постановки знаков препинания

(Звучит музыка)

-Послушайте рассказ, озаглавьте его, определите свои ощущения. Закройте глаза, опустите голову на парту, расслабьтесь.

В застывшей вышине кувыркаются желтые, багряные, лиловые листья.

Они задевают друг за друга, за оголенные ветки, и со всех сторон слышится легкий суховатый шорох.

«Не мешайте спать, » - шепчут листья. 23 минуты

- Каким чувством проникнуты строки? Когда вы шепчете что-то?

-Как вы озаглавите текст?

-Работа в парах. Обсудите и расставьте знаки препинания в этих предложениях.

- У последней точки на последней строчке собралась компания знаков препинания:

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

Всегда подслушать норовят то,

Что другие говорят!

Ляжет палочкой на строчку,

Проходите по мосточку. Когда ставятся эти знаки?

На крохотное ушко похожа завитушка.

Назови изученные случаи постановки запятой.

-Какой знак вы не использовали?

- Прочитаем предложения со знаками препинания.

-Запишем 1 предложение.

-Определим падеж имен существительных.

-Разберем по составу слово вышине

- Какое явление рисует автор в рассказе?

-Внимание! Листопад!

Физкультминутка 30 минут

6. Работа по развитию речи

1. -Какую загадку об осени вы знаете?

-С кем автор сравнивает осень?

-Как вы думаете, почему?

- Перед вами репродукции картин Поленова и Ильи Семеновича Остроухова «Золотая осень»

-Какие бы стихи вы прочитали, глядя на них?

2) Составим пятистишье с ключевым понятием «осень»

3) Работая в группах напишем сочинение-миниатюру, отражая понятия, указанные в пятистишьи.

Индивидуально Кирилл восстановит текст об осени.

4)Зачитайте сочинения. 40 минут

7. Итог урока. Чему мы учились на уроке?

8. Домашнее задание. Сочинение на тему «Золотая осень»