Конспект урока в 6 классе «Морфологические признаки глагола»

6 класс

Тема урока

Морфологические признаки глагола

Цели урока

1. повторить основные способы образования слов в русском языке,

2. сформировать умение (6 классу – повторить) разбирать слова по составу,

3. учиться правильно образовывать новые слова, используя различные

способы,

4. повторить известные сведения о морфологических признаках глагола,

5. повторить правописание окончаний глагола,

6. повторить наклонения глагола.

Рассказ- ситуация

С мечом или с мячом?

Дима написал своему дружку Пете записку: «Приходи с мечом вечером, играем». Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с тем домом, где живет Петя, и передала записку.

— Ну как? — спросил Дима вернувшуюся сестру.

— Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.

В шестом часу Дима собрал ребят своей улицы.

— Ребята, пошли на площадку, сыграем в футбол.

— А мяч есть?

— Есть! Сейчас Петька принесет, я ему написал записку, он обещал.

Ровно в 6 часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие фехтования – длинный деревянный меч. (В.Кондрашов)

Ответы на вопросы:

1. Почему Петя принес меч?

2. О каком правиле забыл Дима?

3. Что надо сделать, чтобы правильно написать гласную в корне?

Орфографическая дуэль.

Ч..стота ударов, ч..стота в квартире, ум..лять значение, ум..лять о пощ..де,

сп..шите с д..ски, не сп..шите уц..нять товар, скр..пить подписью, громко скр..петь, прож..вать кусочек, прож..вать в гор..де, об..жать слабого, об..жать все м..газины.

Повторение правила.

Повторение теории по теме «Способы словообразования».

1. С помощью какой морфемы образуются формы слова?

2. Какие способы образования слов вы знаете?

3. Как образуются слова с помощью суффикса, приставки?

4. Какой способ образования слов называется суффиксальным? + Примеры.

5. Какой способ образования слов называется приставочным? + Примеры.

6. Как образуются слова способом сложения? + Примеры.

7. Какую роль играет корень? (Является главной частью слова, всегда присутствует в разных формах слова и в однокоренных словах, образованных

суффиксальным, приставочным способом и сложением).

Порядок разбора слова по составу.

Каков порядок разбора слова по составу?

Дополнение: учебник стр.94.

1 ученик у доски: разбор слова по составу:

Подоить, подосиновик, подучить, подержать, надорвать, садовод.

Слова какой части речи включены в последнее задание? Почему?

Творческий диктант.

1. Употребляя необходимые суффиксы, скажите ласково о следующих предметах, запишите полученные слова: рука, береза, ива, рябина, ночь, вода, ветер, солнце, голова (ручка, березонька, ивушка, рябинка, ночка, водичка, ветерок, солнышко, головушка)

Разберите по составу 5 слов.

Повторение известных сведений о глаголах: подготовить ответы на предложенные вопросы упр. 298 стр.133

(7 минут)

+ план морфологического разбора глагола стр.342-343

Творческий диктант.

2. Употребляя необходимые суффиксы, назовите предметы так, чтобы они стали большими,

запишите полученные слова: рука, кулак, голос, дом, букет, глаза, (ручища, кулачище, голосище, домище, букетище, глазища).

Разберите по составу 5 слов.

Упр.299: записать предложение, вставив пропущенные буквы и объяснив правописание,

выделить грамматические основы предложения,

указать глаголы, определит их время.

Творческий диктант.

3. Измените словосочетания так, чтобы в них были употреблены антонимичные глаголы с приставками. Выделите приставки. Выбежать из комнаты — (забежать)

подъехать к дому — .... (отъехать) отодвинуть от себя — (пододвинуть)

влезть на дерево — ... (слезть) залезать в окно — ... (вылезать) приплыть к острову — ... (отплыть) уехать из деревни — ... (приехать) подплыть к берегу — ... (отплыть) уйти из дома — ... (прийти)

внести вещи в лифт — ... (вынести).

Повторение известных сведений о глаголах: подготовить ответы на предложенные вопросы упр. 303 стр.134

(3 минуты)

Выборочный диктант с дополнительным заданием.

Запишите слова, обозначающие профессии, укажите, каким способом образованы. Выделите суффиксы, с помощью которых они образованы.

Вот за праздничным столом

Все, кто строил этот дом: Экскаваторщик, бетонщик, Каменщик, шофер, маляр,

Слева — кровельщик, стекольщик, Справа — плотник и столяр.

Я не зря их усадил на почетном месте,

Что не сделает один — сделаем все вместе.

В. Данько

Упр. 304, стр. 134

Упр. 285, стр. 94

Повторение известных сведений о глаголах: подготовить ответы на предложенные вопросы упр. 305 стр.135

(3 минуты)

Упр.286, стр. 94

ТЕСТ по теме: «Глагол»

1. Укажите суффикс глагола прошедшего времени. А) -ат; Б)-и; В)-л: Г)-ал.

2. Укажите окончание глагола второго спряжения. А) -ут; Б) -ишь; В) - ет; Г) -ем.

3. Найдите слово, строение которого соответствует схеме: ∩ ^ ^ □ ^

А) вскипятила; Б) встретился; В) встряхнула: Г) встрепенулся.

4. В каком слове пропущена буква «е» в окончании глагола? А) завис..т; Б) увид…т; В) стел…т; Г) гон...т.

5. Какая из характеристик предложения Дай мне бумагу неверна? А) повествовательное: Б) невосклицательное; В) простое; Г) распространенное; Д) односоставное.

6. Какой глагол стоит в неопределенной форме?

А) принес бы; Б) принеси; В) принести; Г) принесу; Д) принесем

Проверка теста (взаимопроверка), оценивание.

6 -«5», 5- «4», 3-4 «3».

Домашнее задание: упр.290, упр.294 (устно)

Домашнее задание: упр. 310 (оценка в журнал)

Творческие диктанты.

1. Употребляя необходимые суффиксы, скажите ласково о следующих предметах, запишите полученные слова: рука, береза, ива, рябина, ночь, вода, ветер, солнце, голова. Разберите по составу три слова.

2. Употребляя необходимые суффиксы, назовите предметы так, чтобы они стали большими, запишите полученные слова: рука, кулак, голос, дом, букет, глаза. Разберите по составу 3 слова.

3. Измените словосочетания так, чтобы в них были употреблены антонимичные глаголы с приставками. Назовите приставки.

Выбежать из комнаты — …, подъехать к дому — ..., отодвинуть от себя —…, влезть на дерево — ..., залезать в окно — ..., приплыть к острову — …, уехать из деревни — ..., подплыть к берегу — ..., уйти из дома — ..., внести вещи в лифт — ...

Задания для учащихся 6 класса.

1. Повторение известных сведений о глаголах: подготовить ответы на предложенные вопросы упр. 298 стр.133 (7 минут)

+ план морфологического разбора глагола стр.342-343

2. Упр.299: записать предложение, вставив пропущенные буквы и объяснив правописание,

выделить грамматические основы предложения,

указать глаголы, определит их время.

3. Повторение известных сведений о глаголах: подготовить ответы на предложенные вопросы упр. 303 стр.134 (3 минуты)

4. Упр. 304, стр. 134

5. Повторение известных сведений о глаголах: подготовить ответы на предложенные вопросы упр. 305 стр.135

(3 минуты)

Домашнее задание: упр. 310 (оценка в журнал)

4